桂文濤

摘 要：在教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白，增強(qiáng)凝聚力；與眾不同巧管理，調(diào)動(dòng)積極性；埋頭苦干踏實(shí)地，鼓舞眾士氣；真心實(shí)意育桃李，溫暖大家心。

關(guān)鍵詞：凝聚力；巧管理；腳踏實(shí)地

相逢是首歌，歌手是你我。心兒是永遠(yuǎn)的琴弦，堅(jiān)定也執(zhí)著。在我的帶領(lǐng)下，孩子們每天都進(jìn)步著，我們班級(jí)團(tuán)結(jié)得就像一家人。

一、精心設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白，增強(qiáng)凝聚力

好的開(kāi)頭是成功的一半，所以分好班，我馬上找原來(lái)的教師了解情況，知道他們各有什么特長(zhǎng)，希望最快將他們記住。并且還設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白：季節(jié)總是如期而至，雛鷹總要凌空翱翔，你們也迎來(lái)了緊張而充實(shí)的最后一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。我們班是一個(gè)令人嫉妒的班級(jí)。我們的老師搭配最合理，我們的學(xué)生最讓人羨慕。首先，我班不僅有學(xué)校節(jié)目主持人王××，還有校園歌手大賽第一名獲得者劉×，更有一大批勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生。那么我們?nèi)绾巫瞿兀孔钪饕木褪俏覀儼丫牛?）班當(dāng)做自己的家，團(tuán)結(jié)和睦，勤奮堅(jiān)強(qiáng)，這樣任何困難都打不倒我們。

我用熱情點(diǎn)燃班級(jí)的開(kāi)端，我將用智慧推動(dòng)班級(jí)的發(fā)展！跟著我，朝前走，我們將是最耀眼的群星！

這樣的開(kāi)場(chǎng)白，使學(xué)生群情激奮，很快融入這個(gè)班級(jí)中。

二、與眾不同巧管理，調(diào)動(dòng)積極性

“老師，今天更新了嗎？”“老師，周末有什么網(wǎng)上作業(yè)？”一下課，同學(xué)們圍著我問(wèn)網(wǎng)上的那些事。前些日子，我在我們學(xué)校網(wǎng)站專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了一個(gè)欄目，就是我們九（3）班。主要記載了班級(jí)每天的好事，學(xué)生每天的進(jìn)步以及一些優(yōu)秀習(xí)作。同時(shí)學(xué)生也可以開(kāi)辟一些新的欄目，其中一個(gè)當(dāng)版主，其他同學(xué)們跟帖。大家參與，都來(lái)管理，主動(dòng)練筆，共同進(jìn)步。

如“雙眼看美麗”主要內(nèi)容：不要因一粒沙子而影響看世界。世界是一個(gè)大花園，我們可以選擇注視雜草還是鮮花。多看一點(diǎn)美好的東西，就會(huì)多沾染一些桃花的燦爛，陽(yáng)光的溫暖。一個(gè)人眼中的世界，是這個(gè)人選擇的結(jié)果。

下面是我發(fā)布的尋人啟事：

本班某某因一時(shí)貪玩不慎走失，現(xiàn)不知身在何處。其特征如下：眼睛瞇縫著，沒(méi)有神采，背佝僂著，沒(méi)有精神；腿彎曲著，沒(méi)有力量。若發(fā)現(xiàn)此人，請(qǐng)速與九（3）班同學(xué)及老師聯(lián)系。本人若見(jiàn)此啟事，請(qǐng)盡快補(bǔ)充能量，早日歸隊(duì)。迷途的羔羊，家人等待你的歸來(lái)。

愛(ài)你的九（3）班

那位同學(xué)見(jiàn)了這樣的尋人啟事，不想再當(dāng)迷失的羔羊了。

另外每個(gè)月辦一期班級(jí)板報(bào)，然后張貼出來(lái)，這樣學(xué)生看到他的事上報(bào)紙，勁頭就更足了。下圖是其中一期的部分內(nèi)容。

三、埋頭苦干腳踏實(shí)地，鼓舞眾士氣

班主任，不只是演說(shuō)家，更多的是陪護(hù)。九年級(jí)班主任，學(xué)生在哪，你就在哪。今年女兒剛進(jìn)入高一，還有諸多的不適應(yīng)，需要我這個(gè)媽媽陪著她，而我則把全部的時(shí)間和精力給了我的學(xué)生。早上六點(diǎn)鐘，喊學(xué)生起床；課間操，陪學(xué)生鍛煉；午休晚休一次不落，逐個(gè)囑咐，好好休息，注意保暖；課堂上，總在后面的角落位置坐著，注意學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。班主任付出了，學(xué)生看在眼里，化作了具體行動(dòng)。有個(gè)學(xué)生在作文中寫(xiě)道：

靜靜地考場(chǎng)中一抬眼，我便看見(jiàn)了你！你坐在講臺(tái)上，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而捋捋頭發(fā)，時(shí)而托著腮，咬咬嘴唇。你在為調(diào)皮的我們而憂(yōu)心還是在勾畫(huà)我們班的藍(lán)圖？老師，開(kāi)學(xué)已經(jīng)有兩個(gè)月了，你和你的微笑一直陪伴著我們，伴我們度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)早起晚睡的日子！

你那單薄的身影就是我們前進(jìn)的動(dòng)力，再苦的日子也不覺(jué)得累！

身邊全是你的身影，個(gè)個(gè)都是永遠(yuǎn)的春花，快樂(lè)而又溫暖。而我正被他們一直包圍著……這份感覺(jué)，在心的遠(yuǎn)景里，在靈魂深處。

看到這里，我便加快了腳步。我知道，是家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。

四、真心實(shí)意育桃李，溫暖大家心

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽腋试缸瞿悄瞰I(xiàn)的綠葉，在瑣瑣碎碎的行動(dòng)中，輸送自己的滴滴心血，滋養(yǎng)著，期盼著——鮮花的嬌艷，帶領(lǐng)學(xué)生，用微笑去問(wèn)候付出，用奮斗去染綠希望，用前進(jìn)的腳步去擂響人生的威風(fēng)鑼鼓。

你送孩子一縷春風(fēng)，她將還你滿(mǎn)園芬芳！愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子呢？那是一種愛(ài)的升華。學(xué)生病了，耳邊送上關(guān)心的話(huà)語(yǔ)；學(xué)生煩惱了，眼前垂落探詢(xún)的目光；學(xué)生落后了，身側(cè)響起耐心的指點(diǎn)……前一段時(shí)間氣溫下降厲害，班里很多學(xué)生都感冒了，我趕緊給孩子們熬姜湯，怕他們不喜歡喝，還放了紅糖，同學(xué)們興奮地說(shuō)是可樂(lè)。幾位同學(xué)以“感動(dòng)”為話(huà)題的作文中都寫(xiě)了這一材料。其中一位同學(xué)這樣寫(xiě)道：原來(lái)暖是這樣一種感覺(jué)：像失意時(shí)一聲鼓勵(lì)，像無(wú)助時(shí)一次幫助，像寒冷時(shí)一杯姜茶。一杯姜茶，一生溫暖！

“釀得百花成蜜后，為生辛苦我心甘！”我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。

是啊，班主任是學(xué)生成長(zhǎng)星光大道上的領(lǐng)路人和陪伴者，只要我們心中擁有太陽(yáng)，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，和風(fēng)細(xì)雨，定能潤(rùn)物無(wú)聲。

相逢是首歌，讓我們都做個(gè)出色的歌手，揚(yáng)起愛(ài)與責(zé)任的風(fēng)帆，唱響班主任之歌。

參考文獻(xiàn)：

陳紅燕.班級(jí)管理研究述評(píng)[J].教學(xué)與管理，2004（31）：25-28.

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