陳妮妮

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神指出，幼兒園應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。

“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒教師應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！边@些新理念的提出，要求我們將幼兒園家長(zhǎng)工作的重心從以往的“教育家長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹覉@平等合作”，要善于引導(dǎo)家長(zhǎng)，拓寬家園攜手新模式，使家長(zhǎng)切實(shí)參與到幼兒園的活動(dòng)中來(lái)。

主題活動(dòng)是“兒童圍繞某個(gè)主題進(jìn)行主動(dòng)探究的活動(dòng)或過(guò)程”，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程得出結(jié)論，并以多種方式表達(dá)探究的結(jié)果，從而建構(gòu)對(duì)周圍世界的新經(jīng)驗(yàn)，提高思維能力、創(chuàng)造能力、交往能力和動(dòng)手操作能力，形成積極的態(tài)度和情感。那么，如何指導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)助班級(jí)的主題活動(dòng)進(jìn)行深入的探究？讓幼兒、家長(zhǎng)、老師三方都在主題活動(dòng)的開展中得到受益呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)思考。

一、發(fā)揮家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)資源，優(yōu)化主題活動(dòng)的形式

1.資源共享，拓寬主題活動(dòng)模式

了解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)家長(zhǎng)的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任主題活動(dòng)的“老師”。家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷與專長(zhǎng)等都是幼兒園寶貴的教育資源，他們中不乏能工巧匠、某一方面的專家或管理者，我們經(jīng)常有計(jì)劃、有組織地邀請(qǐng)有特點(diǎn)的家長(zhǎng)來(lái)參加我們的活動(dòng)，請(qǐng)他們進(jìn)班級(jí)當(dāng)“老師”，展示其各自的特長(zhǎng)和風(fēng)采，使幼兒獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。這樣邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)?yè)?dān)任某個(gè)主題活動(dòng)的教師，具有很好的意義，他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、用更趣味性的方式與孩子們一起活動(dòng)，同時(shí)家長(zhǎng)也發(fā)揮自己的性格調(diào)動(dòng)孩子們親身的體驗(yàn)和感受，使幼兒的好奇心、想象力、探索欲望等得到極大激發(fā)和滿足。

2.家園攜手，建構(gòu)主題活動(dòng)內(nèi)容

通過(guò)利用家長(zhǎng)的幫助和支持來(lái)組織開展主題活動(dòng)，家長(zhǎng)是孩子最好的老師，讓家長(zhǎng)參與孩子的探索、學(xué)習(xí)活動(dòng)，不但能激發(fā)孩子不斷地學(xué)習(xí)，而且能讓家長(zhǎng)更了解孩子的能力，取得家園聯(lián)系，為孩子的發(fā)展共同努力。在主題活動(dòng)展開的時(shí)候，教師可以提前請(qǐng)家長(zhǎng)在家?guī)椭變菏占嚓P(guān)資料和準(zhǔn)備物質(zhì)材料，為主題活動(dòng)的開展做好準(zhǔn)備，并得到家長(zhǎng)的支持，以此來(lái)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。如，在“美麗的秋天”的這一主題活動(dòng)中，我們引導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒，一起收集樹葉、秋天的水果等，過(guò)幾天就有幼兒帶來(lái)了秋天的水果、從公園里撿來(lái)的樹葉，還有人到農(nóng)村里采集了棉花、相思豆、豆莢等各種果實(shí)，我們把這些東西都陳列出來(lái)，放在觀察角里，讓幼兒可以摸摸聞聞、看看談?wù)?。因?yàn)檫@些東西都是幼兒自己帶來(lái)的，在相互交流中，他們會(huì)自豪地向同伴介紹這是什么，那叫什么。從中幼兒們可以了解到秋天不僅是樹葉變黃、水果成熟，還有其他更多的東西可以收獲。這樣一來(lái)，孩子們對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)就更豐富了。

二、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與積極性，推進(jìn)主題活動(dòng)的開展

家長(zhǎng)積極地參與到活動(dòng)中，是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)最有利的幫助，是幼兒園教育和教學(xué)過(guò)程中的積極貢獻(xiàn)者，也為幼兒的成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的外因條件。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)可以協(xié)助培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與參與活動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、責(zé)任感及語(yǔ)言表達(dá)能力。另外，由于家長(zhǎng)的參與，孩子也會(huì)更樂(lè)意、更積極地參與活動(dòng)，探求知識(shí)，孩子遇到問(wèn)題會(huì)向大人求助，我們及時(shí)的介入，利用各種資源給予孩子全力的支持與幫助，這樣能提高幼兒的觀察、思考能力，提高幼兒的自信心，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)。

案例：2015年4月18日，我班開展了走進(jìn)石獅黃金海岸，“海底世界的親密接觸”家庭假日小組活動(dòng)，班級(jí)共有18組家庭，42人參與了此活動(dòng)，家長(zhǎng)和幼兒們一起參觀了黃金海岸的“海底世界”，家長(zhǎng)和幼兒們一起認(rèn)識(shí)了珊瑚魚、虎鯨、海兔等海洋生物，大家都在活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)到家庭假日小組的快樂(lè)和樂(lè)趣，進(jìn)一步增進(jìn)了孩子與家長(zhǎng)之間的親情。家長(zhǎng)們紛紛表示，此次親子活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)非常有意義，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又進(jìn)一步提高了幼兒對(duì)保護(hù)海洋的環(huán)保意識(shí)。

該活動(dòng)的成功，正好說(shuō)明了家長(zhǎng)對(duì)于協(xié)同主題活動(dòng)的開展有著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)是主題活動(dòng)開展過(guò)程中極其重要的資源，家長(zhǎng)協(xié)同幼兒園主題活動(dòng)的開展，會(huì)使忙于工作的父母與孩子間的交流互動(dòng)機(jī)會(huì)增加，家長(zhǎng)了解孩子的機(jī)會(huì)多了，有助于親子情感的加深，家長(zhǎng)積極參與幼兒園的主題活動(dòng)，會(huì)使幼兒與不同職業(yè)、不同文化背景的人組成群體進(jìn)行交往，有助于更好地發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力，開闊幼兒的思路，拓寬幼兒的視野，發(fā)揮幼兒的發(fā)展性思維。

三、分享主題活動(dòng)成果，發(fā)揮主題活動(dòng)的價(jià)值

教師及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)主題活動(dòng)成果，能讓家長(zhǎng)感受到家園合作的成效，從而促使他們更加熱情地投入下次的配合工作。讓家長(zhǎng)感受家園合作的成效有各種各樣的方法途徑，如集體講解和介紹，與個(gè)別家長(zhǎng)面對(duì)面交流等，我認(rèn)為最有效的方法是成果展示。家長(zhǎng)通過(guò)不同形式的主題活動(dòng)成果展示，體驗(yàn)到了家園合作的樂(lè)趣，理解了家園合作的重要性，從而更愿意投身到家園合作的實(shí)踐中。

1.布置主題活動(dòng)墻

在班級(jí)外面的墻面上，我們?cè)O(shè)置了主題“主題活動(dòng)互動(dòng)專版”，除了有主題活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)圖，更是把活動(dòng)中的照片、文字資料也一并地進(jìn)行了展示。每個(gè)主題開展過(guò)程中，將幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)、情景、繪畫作品、家長(zhǎng)的參與情況和活動(dòng)后感言等主題活動(dòng)痕跡，隨主題進(jìn)行逐步充實(shí)張貼，并根據(jù)主題的及時(shí)更換更新，體現(xiàn)了家長(zhǎng)、幼兒和班級(jí)主動(dòng)活動(dòng)的互動(dòng)性。

2.設(shè)計(jì)主題網(wǎng)絡(luò)專欄

利用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒體的快捷和方便，教師將精彩的主題活動(dòng)情況，通過(guò)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)和班級(jí)QQ群，向家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)。如在實(shí)施“有趣的提線木偶”這一主題活動(dòng)中，將幼兒外出參加木偶表演活動(dòng)，在園參加幼兒木偶匯演活動(dòng)、制作木偶、和木偶交朋友等一系列照片及幼兒作品等發(fā)到網(wǎng)上，由家長(zhǎng)自行下載觀看，與家長(zhǎng)共同分享主題活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

家長(zhǎng)通過(guò)參與幼兒園的主題活動(dòng)，改變了育兒觀念，掌握了許多教育方法，他們開始與幼兒建立一種平等、民主的關(guān)系，并有意識(shí)地創(chuàng)造條件促進(jìn)孩子持續(xù)發(fā)展。引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園的活動(dòng)還為增進(jìn)家庭親情提供了條件和機(jī)會(huì)，使那些由于平日工作繁忙在有意無(wú)意中忽略了和孩子共處機(jī)會(huì)的家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)與孩子互動(dòng)。作為教師，在組織這些活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常接觸家長(zhǎng)，語(yǔ)言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、交往能力都有了明顯的提高。同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的建議促使教師不斷學(xué)習(xí)，豐富自己。在所有的活動(dòng)中，受益最大的當(dāng)屬幼兒?；顒?dòng)中，孩子的自信心、個(gè)性、社會(huì)性得到良好的發(fā)展，更大限度地促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。endprint