蘇文霞

摘 要：一直以來，每一個(gè)教育工作者都思考如何能夠在最短時(shí)間內(nèi)收獲效益最大的教學(xué)效果，尤其是在幼兒園的集體活動(dòng)中，孩子們的紀(jì)律意識(shí)渙散，自制力較差，很難長(zhǎng)期在同一個(gè)活動(dòng)或事物中集中自己的注意力，因此，走神、說悄悄話、打鬧是幼兒園集體活動(dòng)的常態(tài)現(xiàn)象。那么，幼兒園教師如何才能夠提高集體活動(dòng)的組織效率呢？對(duì)此進(jìn)行分析與介紹。

關(guān)鍵詞：幼兒園；集體活動(dòng)；組織效率

幼兒園開展的大多數(shù)活動(dòng)都是以集體方式進(jìn)行的，在集體活動(dòng)中，孩子們需要與其他同伴相互配合、相互合作、相互監(jiān)督來完成各個(gè)活動(dòng)任務(wù)，這不僅可以完成集體活動(dòng)的基本設(shè)計(jì)目的，還能夠培養(yǎng)和鍛煉幼兒與人交往的能力，有效改變現(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多所以并不懂得與他人相處的人際交往問題。而保證集體活動(dòng)的組織效率也成為幼兒教師所面臨的重要問題。下面，筆者從樹立嚴(yán)格的紀(jì)律意識(shí)、讓孩子們實(shí)現(xiàn)自我管理與互相監(jiān)督、建立完善的獎(jiǎng)懲制度三個(gè)層面，討論幼兒園集體活動(dòng)有效組織效率的具體方法。

一、樹立嚴(yán)格的紀(jì)律意識(shí)

現(xiàn)在人們的生活質(zhì)量越來越高，每個(gè)幼兒都在家庭中享受著“唯我獨(dú)尊”“說一不二”的寵愛，他們習(xí)慣了以自我為中心，很少有家長(zhǎng)會(huì)制定嚴(yán)格的紀(jì)律制度來教育孩子，只要自己的孩子哭鬧一番，家長(zhǎng)就會(huì)妥協(xié)。所以幼兒園的孩子根本就毫無紀(jì)律意識(shí)，在參與集體活動(dòng)的時(shí)候也不懂得遵守紀(jì)律。對(duì)此，讓孩子們樹立嚴(yán)格的紀(jì)律意識(shí)是保證集體活動(dòng)組織效率的基本因素。在日?；顒?dòng)中，教師要抓典型、不姑息，不管孩子如何哭鬧，都不可以屈服，讓孩子們逐步樹立紀(jì)律意識(shí)。但這并不是要求教師不分青紅皂白看到違反紀(jì)律的行為就嚴(yán)厲批評(píng)幼兒，而是要在確定原因之后進(jìn)行一定的批評(píng)教育，否則，如果冤枉了孩子，那么會(huì)對(duì)孩子的心靈造成十分嚴(yán)重的傷害。

我們班有一個(gè)十分漂亮、可愛的小女孩，先天的長(zhǎng)相優(yōu)勢(shì)使她從小便在表揚(yáng)、贊美聲中長(zhǎng)大，所以傲氣很重，任何事都是以自我感覺為中心。在一次舞蹈課上，我教孩子們跳舞的時(shí)候，這個(gè)女孩子總是嘰嘰喳喳跟別人說話，要么就直接打斷我，嚴(yán)重影響了舞蹈課的進(jìn)度。于是，我讓其他的孩子自己練習(xí)舞蹈動(dòng)作，然后將這個(gè)小女孩叫到一旁，嚴(yán)厲批評(píng)了她違反紀(jì)律的行為。可能是因?yàn)楹苌儆腥诉@樣批評(píng)她，這個(gè)小女孩的眼眶一下子就紅了。于是，我放軟了語氣，但是依然向她說明了這是集體活動(dòng)，每個(gè)人在集體活動(dòng)中都必須遵守紀(jì)律，否則這個(gè)舞蹈課是無法繼續(xù)的等等。在我的循循善誘下，這個(gè)小女孩在后續(xù)集體活動(dòng)中的紀(jì)律表現(xiàn)有所改善。

實(shí)際上，我們班的孩子們或多或少都存在違反集體活動(dòng)紀(jì)律的行為，但是有一個(gè)平常表現(xiàn)十分不起眼，性格十分內(nèi)向的小女孩幾乎很少違反集體活動(dòng)紀(jì)律。有一次集體剪紙活動(dòng)中，這個(gè)小女孩突然又哭又鬧起來，大聲吼叫跟自己分在同一組的一個(gè)小男孩?？吹竭@個(gè)情況之后，我十分驚訝，因?yàn)檫@個(gè)小女孩的情緒十分激動(dòng)，那個(gè)小男孩也不知所措。于是，我緊急暫停了這個(gè)小女孩的集體剪紙活動(dòng)，將她帶到我的辦公室，不斷安撫她的情緒，直到她慢慢冷靜下來，停止抽噎。然后，這個(gè)小女孩慢慢向我講述了事情的原委起因。原來，事情發(fā)生的當(dāng)天是這個(gè)小女孩的奶奶的生日，她一直都是由自己的奶奶帶大的，與奶奶的感情十分親厚，正好今天有了剪紙活動(dòng)，她就想給奶奶剪一個(gè)蛋糕作為禮物。可是，那個(gè)小男孩一直搗亂，還不小心碰壞了她的紙蛋糕。剪紙活動(dòng)馬上就要結(jié)束了，她根本來不及再做一個(gè)蛋糕。這件事情之后，我將那個(gè)小男孩叫了出來，這個(gè)小男孩表示自己并不知道這是生日禮物，還主動(dòng)向小女孩道歉，那個(gè)小女孩在冷靜下來之后也覺得自己有些不對(duì)，在接受小男孩道歉之后也向小男孩表達(dá)了歉意，兩個(gè)孩子表示以后還是最好的朋友。看到這一幕的時(shí)候，我內(nèi)心十分感動(dòng)，被孩子們的單純與善良所感染，于是，我與這兩個(gè)孩子一起合作，共同制作了一個(gè)更好的紙蛋糕。

二、讓孩子們實(shí)現(xiàn)自我管理、相互管理

孩子們進(jìn)入幼兒園上學(xué)之后，家長(zhǎng)們普遍反映，幼兒在回家之后常常會(huì)模仿老師的行為舉止，還會(huì)興奮地假扮老師，家長(zhǎng)需要扮演孩子來予以配合。在聽到這些反饋的時(shí)候，我靈機(jī)一動(dòng)，認(rèn)為可以讓孩子們?cè)诩w活動(dòng)中自己管理自己，讓他們?cè)谙嗷ケO(jiān)督下促進(jìn)集體活動(dòng)效率的提高。

在一次戶外集體體育活動(dòng)中，孩子們展開運(yùn)動(dòng)鍛煉的活動(dòng)開始之前，我將5個(gè)孩子組成小團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)中選擇一個(gè)在日常集體活動(dòng)中比較遵守組織紀(jì)律的孩子擔(dān)任小組長(zhǎng)，讓他來管理自己的團(tuán)員，團(tuán)員也可以監(jiān)督小組長(zhǎng)的紀(jì)律行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，可以向我舉報(bào)，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況來決定是否重新選舉一個(gè)小組長(zhǎng)。建立了這種管理體制后，孩子們都自我約束，在集體活動(dòng)中認(rèn)真聽從活動(dòng)規(guī)則，維持活動(dòng)紀(jì)律。

恰逢六一兒童節(jié)，我準(zhǔn)備帶著孩子們打掃、裝扮活動(dòng)教室的時(shí)候，依然是讓孩子們以小組形式來實(shí)現(xiàn)活動(dòng)管理。打掃衛(wèi)生的時(shí)候，有一個(gè)孩子突然跑過來向我告狀，說小組長(zhǎng)一直在逃避勞動(dòng)，不積極配合，只對(duì)組員指手畫腳。聽到這個(gè)問題之后，我直接停止了手里的工作，走到這個(gè)逃避勞動(dòng)的孩子面前，向他詢問事情原委是否屬實(shí)?？吹竭@個(gè)孩子扭扭捏捏不敢看我，我便知道這是真的。于是，我當(dāng)場(chǎng)批評(píng)了他，并向他說明，如果他繼續(xù)不參與集體活動(dòng)、不遵守集體紀(jì)律，便會(huì)將他小組長(zhǎng)的職位撤下來。這個(gè)孩子在我的警告下，意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我與其他組員達(dá)成了協(xié)議，希望他們能夠幫我監(jiān)督小組長(zhǎng)的表現(xiàn)，如果情況沒有好轉(zhuǎn)，我會(huì)與其他幼兒重新選擇另一個(gè)孩子擔(dān)任小組長(zhǎng)。

三、制定明確的獎(jiǎng)懲制度

即便是成年人，也十分渴望被賞識(shí)、被贊美，幼兒更是渴望得到教師的表揚(yáng)。在集體活動(dòng)中，教師要建立明確的獎(jiǎng)懲制度，讓孩子們?cè)诩皶r(shí)表揚(yáng)與科學(xué)的懲罰中長(zhǎng)大，讓孩子們有更持久的耐心來規(guī)范、改善自己在集體活動(dòng)中的紀(jì)律行為。

一般來說，一個(gè)星期是我們班的獎(jiǎng)懲總結(jié)周期，我會(huì)根據(jù)孩子們?cè)谌粘＜w活動(dòng)中的表現(xiàn)為他們發(fā)一朵小紅花，將這個(gè)小紅花貼在教室后面的“幼兒成長(zhǎng)樹”上，一個(gè)星期匯總所有孩子所得到的小紅花，數(shù)量最多的孩子可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，比如一根棒棒糖、一張貼紙、一支鉛筆等。這些獎(jiǎng)勵(lì)雖然很小，但是對(duì)孩子們的鼓舞意義十分重大。另外，在孩子們違反集體活動(dòng)紀(jì)律的時(shí)候，我會(huì)在“幼兒成長(zhǎng)樹”上相應(yīng)的孩子的名字下面畫一個(gè)哭臉，表明這個(gè)孩子違反紀(jì)律，在一周的紀(jì)律表現(xiàn)匯總大會(huì)上，我會(huì)讓這個(gè)孩子進(jìn)行一定批評(píng)，還會(huì)讓他接受懲罰。明確了獎(jiǎng)懲制度后，孩子們的競(jìng)爭(zhēng)心都被激發(fā)出來，每個(gè)孩子都為了得到獎(jiǎng)賞、避免懲罰而努力規(guī)范自己的行為舉止。

總而言之，幼兒園的集體活動(dòng)必須要建立在符合孩子們的興趣、身心成長(zhǎng)特點(diǎn)等基礎(chǔ)上，而活動(dòng)紀(jì)律則是維持集體活動(dòng)有效進(jìn)行的基本保障。因此，教師一定要不斷摸索與總結(jié)有效的集體活動(dòng)組織方法，讓孩子們?cè)诩w活動(dòng)中懂得遵守紀(jì)律、維護(hù)紀(jì)律，規(guī)范孩子的集體行為，為他們未來參與中小學(xué)、大學(xué)甚至是社會(huì)活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。為此，教師要先讓孩子們樹立紀(jì)律意識(shí)，普及紀(jì)律在集體活動(dòng)中的作用與意義等相關(guān)知識(shí)；教師可以利用孩子們的表現(xiàn)欲望、模仿力等來讓孩子們實(shí)現(xiàn)自我管理與互相監(jiān)督，培養(yǎng)孩子們的自律、自我約束的能力；教師要建立明確的獎(jiǎng)懲制度，讓孩子們?cè)讵?jiǎng)勵(lì)與懲罰的激勵(lì)下不斷成長(zhǎng)。

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