丁啟芳

今天我剛進(jìn)教室，就有學(xué)生來(lái)告狀：丁老師，李×又買零食了。說(shuō)著，拿出一袋沒(méi)收的零食來(lái)。我朝李×望去，他低下了頭。唉，面對(duì)這些屢收屢買屢吃的孩子，我能說(shuō)什么呢？還批評(píng)他嗎？沒(méi)收他的零食嗎？這些方法已經(jīng)不奏效了。

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生有當(dāng)?shù)剞r(nóng)民子弟，附近廠礦子弟，也有進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子弟，生源較復(fù)雜。校門口有三個(gè)小賣部，外加三個(gè)地?cái)?，每?dāng)下課，學(xué)生一擁而出，此地生意著實(shí)紅火，然而，在紅火的背后，也留下了許多的隱患。首先是學(xué)生吃完零食的袋子亂扔，嚴(yán)重影響了學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生；其次，這些小賣部針對(duì)學(xué)生賣的零食多為垃圾食品，學(xué)生一旦食入，就有可能發(fā)生中毒事件。為此，學(xué)校和老師沒(méi)少下工夫整治亂吃垃圾食品的現(xiàn)象，包括進(jìn)行健康知識(shí)講座、制定校規(guī)、鎖門、禁止學(xué)生外出買東西，監(jiān)督崗檢查……盡管學(xué)校三令五申不許吃零食，但是收效甚微，你鎖門，攤販從門縫里做買賣；你監(jiān)督，他就夾在本子中間帶進(jìn)來(lái)，防不勝防?？傊嫌姓?，下有對(duì)策，治標(biāo)不治本，怎么辦呢？我陷入了沉思。

既然教育是為了服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)，那么教師在日常教育教學(xué)工作中就要摒棄傳統(tǒng)的站在自己立場(chǎng)來(lái)處理學(xué)生問(wèn)題的做法，因?yàn)槿绻徽驹谧约旱牧?chǎng)處理問(wèn)題，采用沒(méi)收、銷毀零食等辦法，學(xué)生不但不服氣，還會(huì)和教師產(chǎn)生嚴(yán)重的對(duì)立情緒，教育的結(jié)果也多是不歡而散。

所以班主任要從根本上幫助學(xué)生解決問(wèn)題，要持有一種探究的態(tài)度，孩子們之所以吃零食，是因?yàn)榱闶硟r(jià)格低，許多零食是甜品，對(duì)身體的傷害，孩子們都不知道，怎么可能不吃零食呢？如何使孩子們不再吃零食呢？

經(jīng)過(guò)思考，我決定在班級(jí)召開一次“告別垃圾食品，創(chuàng)建整潔校園”的主題班會(huì)，目的：

1.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生懂得吃零食和亂扔垃圾的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，杜絕亂吃零食、亂扔垃圾現(xiàn)象。

2.約束學(xué)生在校內(nèi)、班內(nèi)亂丟食品垃圾的習(xí)慣，創(chuàng)建良好的校園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境。

班會(huì)主要分四個(gè)步驟進(jìn)行：

第一步：

1.介紹什么是垃圾食品？

2.哪些是垃圾食品？經(jīng)常吃垃圾食品有什么危害？

3.對(duì)照一下，你吃的這些零食中有多少是垃圾食品？

這不說(shuō)不知道，一說(shuō)嚇一跳，孩子們買的零食90%都是垃圾食品。雖然孩子們從圖片中也了解了吃垃圾食品的危害，但是我看孩子們的神情似乎還不是那么在意。

第二步：了解垃圾食品的制作過(guò)程。

這一步，我主要是提前查閱有關(guān)資料，從網(wǎng)上搜集了一些垃圾食品的制作過(guò)程的錄像和圖片，以及工商人員查封垃圾食品作坊的圖片，播放給學(xué)生觀看。辣條、汽水、果凍、冰棒、用地溝油燒烤的食品以及色素、添加劑。那骯臟的作坊、回收的包裝袋……個(gè)個(gè)令人作嘔，才放了三段視頻，孩子們就開始喊了：“老師，別放了，我們不看了，再看，回家連飯都吃不下去了?！薄昂呛?，你們平時(shí)不是愛(ài)吃這些東西嗎？怎么不看了呢？再看看，好好了解一下你們愛(ài)吃的這些‘寶貝食品。”我調(diào)侃道。“我們?cè)俨怀粤?，打死也不吃了。”（這可是學(xué)生的原話哦）在孩子們的再三“懇求”下，我關(guān)掉了視頻，看看孩子們那嘔吐狀，我不禁笑起來(lái)：這群可愛(ài)的孩子們?。∧氵€吃這些零食嗎？

第三步：看垃圾食品中毒死亡案例。

第四步：說(shuō)說(shuō)自己的感受。

孩子們，看完這段視頻，你們還吃這些零食嗎？

話音剛落，孩子們的小手舉那么老高?！拔覜](méi)想到我們吃的這些零食都是垃圾食品?！薄拔覜](méi)想到包裝精致的食品竟然是這么制作出來(lái)的?！薄拔覜](méi)想到做食品的地方竟然這么臟，真是惡心！”“沒(méi)想到垃圾食品還能吃死人?！薄敖窈笤僖膊怀赃@些垃圾食品了?！薄?/p>

這次主題班會(huì)，通過(guò)多媒體播放真實(shí)的錄像和圖片，讓學(xué)生直觀、全面地了解了垃圾食品的整個(gè)制作過(guò)程，剖開了垃圾食品光亮的“包裝外衣”，讓學(xué)生了解了垃圾食品對(duì)身體造成的種種危害，有效地提高了學(xué)生的食品安全衛(wèi)生意識(shí)，而中毒死亡案例更是讓孩子們觸目驚心，學(xué)生紛紛表示：今后遠(yuǎn)離垃圾食品，再也不吃垃圾食品了。此后，再也沒(méi)有學(xué)生去光顧這些食品了?？墒菚r(shí)間長(zhǎng)了，個(gè)別學(xué)生似乎忘了，思想松懈了，有一些學(xué)生又開始管不住自己的嘴，偷偷帶錢買零食，于是，我又制定了班規(guī)：一旦發(fā)現(xiàn)帶錢買零食，錢充公當(dāng)班費(fèi)，呵呵，嚇得誰(shuí)都不敢?guī)Я耍桓页粤?，看?lái)，沒(méi)人愿意自己的錢充公哦，此后，環(huán)境里沒(méi)有了零食袋子，衛(wèi)生整潔多了。

困擾我的這個(gè)問(wèn)題終于解決了，心頭不禁一陣欣慰。前面走了那么多的彎路，費(fèi)了那么大的功夫，也制止不了學(xué)生買零食，可是半個(gè)小時(shí)的班會(huì)卻收到了良好的效果，多次的說(shuō)教竟不如一次班會(huì)，說(shuō)明我們前面的辦法并沒(méi)有從源頭上找到原因，所以僅僅用說(shuō)、圍、堵、查的辦法是解決不了問(wèn)題的。教育工作是一項(xiàng)技術(shù)活，它帶有挑戰(zhàn)性，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是父母的心頭肉，而今的教育也要求不能懲戒，這就要求從教者理性和智慧地處理問(wèn)題，因?yàn)闆](méi)有醫(yī)治百病的靈丹妙藥，更沒(méi)有醫(yī)治教育百病的靈丹妙藥，作為班主任，班級(jí)中出現(xiàn)不良現(xiàn)象且治理無(wú)效時(shí)，一定要做一個(gè)智慧的班主任，去辨析、判斷，不斷反思自己的教育過(guò)程，分析事件的本質(zhì)，找出失敗的原因，制定良策，從深處挖掘?qū)W生行動(dòng)的根源，對(duì)癥下藥，用自己的智慧去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，從學(xué)生的角度出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生在問(wèn)題行為中反省自己的錯(cuò)誤，通過(guò)教育行為及其教育的過(guò)程讓學(xué)生從錯(cuò)誤的事件中獲得生命成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，從而也使教育者獲得教育經(jīng)驗(yàn)的積累！endprint