金震茅

中國是一個教育大國,歷來重視教育。本文通過對教育紀(jì)錄片的分析和歸納，梳理我國當(dāng)前教育改革中的熱點問題，并從歷史和文化的角度對教育的改革與創(chuàng)新做出思考。教育紀(jì)錄片在用影像展示各類教育現(xiàn)象的同時，呼吁樹立“育人為本”的教育價值觀。教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭的責(zé)任，更是全社會的責(zé)任。

一、全面感受新中國教育事業(yè)發(fā)展的時代脈動

作為一個發(fā)展中的大國，獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，決定了我國必須走自己的教育發(fā)展道路。教育紀(jì)錄片將鏡頭對準(zhǔn)教育體系或教育現(xiàn)象中的某個方面，展現(xiàn)當(dāng)下社會教育狀況，讓受眾感受到教育事業(yè)發(fā)展的時代脈動。

（一）從不同側(cè)面重新審視教育

上海紀(jì)實頻道播出的《教育能改變嗎》是一部從不同側(cè)面重新審視教育現(xiàn)狀的電視紀(jì)錄片，全片6集，分別為《起跑線上》《學(xué)習(xí)革命》《公平之惑》《高考變局》《大學(xué)危機》《再度出發(fā)》?！安灰尯⒆虞斣谄鹋芫€上”，該片從這個起點開拍，展現(xiàn)了激烈競爭從幼兒園伊始，所有教育歷程都被異化成了高考的“預(yù)備班”，社會心態(tài)由此被扭曲。家長們用高價為孩子買來學(xué)區(qū)房，出更多錢聘請名師進行惡補，強迫孩子考各種證書，孩子書包越背越沉，作業(yè)越來越多，學(xué)校以越來越難的題目進行選拔，不惜挫傷孩子的自尊心。激烈的課堂競爭扭曲了孩子心靈，他們難以友善地對待同學(xué)，更難以容忍其他孩子和自己一樣考第一。為了擇校，重點學(xué)校有個班上竟有十幾名新同學(xué)家的門牌號碼完全一樣，都是學(xué)校附近一個公共廁所的號碼。校園荒誕離奇的現(xiàn)象，折射出的是被扭曲的社會心態(tài)。再如由央視新影集團科影制作中心、陜西教育題材影視劇創(chuàng)作辦公室、西安市教育局、陜西翰林教育研究院、西安教育電視臺、陜西教育觀察雜志社聯(lián)袂攝制的3集教育紀(jì)錄片《正道》，針對基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，提出問題，分析問題，并以西安教育改革創(chuàng)新的嘗試為例，探討教育改革創(chuàng)新的途徑與方法。上海紀(jì)實頻道《紀(jì)錄片編輯室》播出的3集紀(jì)錄片《高三（16）班》講述在甘肅省會寧縣這個黃土高坡上的縣城，每個家庭都將高考看得很重。會寧二中高三年級16班有64名學(xué)生，學(xué)校給30歲的班主任侯小兵下了指標(biāo)，第一次帶高考班的侯小兵知道這是個必須完成的死任務(wù)，于是侯小兵只能扮演著“魔鬼”的角色，他制訂了全年級最苛刻的作息計劃。隨著高考的臨近，16班的各種狀況層出不窮，有的學(xué)生因為壓力過大精神出現(xiàn)了問題，自己的管理方式受到其他老師的質(zhì)疑，但箭在弦上，這已經(jīng)是一個沒有退路的戰(zhàn)場。該片通過鏡頭走進會寧縣第二中學(xué)高三16班，通過對該班學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理，以及對學(xué)校的考核、教師的苦抓、家長的期待等鏡頭的捕捉，較為客觀地反映了高考重壓之下各個層面的真實表現(xiàn)。

▲紀(jì)錄片《高考》

（二）從高考現(xiàn)象觸發(fā)高考集體記憶

高考，一場影響億萬中國人命運的考試。中央電視臺紀(jì)錄頻道播出的6集紀(jì)錄片《高考》選取深具代表性的不同社會橫斷面，記錄個人故事、觀照社會熱點，從多個側(cè)面走近并記錄2014年高考，為我們留下這個時代意味深長的社會現(xiàn)實記憶。紀(jì)錄片《高考》的開篇《毛坦廠的日與夜》，把鏡頭對準(zhǔn)這座獨特的“高考鎮(zhèn)”。校園里閃爍的高考倒計時牌，教室里復(fù)讀機一樣機械的背單詞聲，墻上掛滿的保證書，講臺前發(fā)出的各種毒誓，課間校廣播里的豪言壯語，嚴(yán)厲得有些苛刻的班主任，校門外等著孩子午夜放學(xué)的家長……這一切，描繪出“亞洲最大的高考工廠”里的生活。再如1977年的冬季，中國舉行了文革后的首次高考。這是共和國歷史上唯一的一次冬季高考。寧夏衛(wèi)視播出的10集紀(jì)錄片《夢開始的地方——我的1977》，該片介紹由于高考的大門關(guān)閉達11年之久，因此連同1978年夏季的高考，共有1160萬考生走進了考場。在他們當(dāng)中，中學(xué)畢業(yè)年限從1966年到1977年，跨度達11屆之多，年齡最小的只有15歲，最大的已有36歲。這是共和國歷史上最為特殊的一群大學(xué)生，該片第7集《兩個畫家》介紹蒙古族畫家朝戈是中央美術(shù)學(xué)院油畫系的主任，是當(dāng)代美術(shù)界最活躍的人物之一。當(dāng)時20歲出頭的朝戈還是內(nèi)蒙古草原一個插隊知青，1978年夏天，他考進了中央美術(shù)學(xué)院油畫系。這是文革后中央美術(shù)學(xué)院招收的第一批大學(xué)生。

（三）從教育現(xiàn)狀反映教育變革

教育紀(jì)錄片梳理教育現(xiàn)狀，關(guān)注方興未艾的教育變革。中央電視臺紀(jì)錄頻道首播的5集紀(jì)錄片《我的人生我的課》通過5節(jié)生動的課程：《尋找語文的魅力》《數(shù)學(xué)的焦慮》《英語在別處》《被偷換的體育課》和《如果有門生活課》，揭示基礎(chǔ)教育在具體課程領(lǐng)域存在的缺失，從閱讀、興趣、因材施教、全面發(fā)展幾個不同角度出發(fā)，著力傳播科學(xué)的教學(xué)方法、解讀學(xué)生的心理癥狀、展現(xiàn)教育領(lǐng)域正在推進的變革。由深圳宣傳文化事業(yè)發(fā)展基金支持、深圳越眾影視公司攝制的10集紀(jì)錄片《盜火者：中國教育改革調(diào)查》，第7集《課堂風(fēng)暴》介紹沒有講臺，老師“靠邊站”，學(xué)生三五成群簇擁在黑板前，邊寫邊討論，教室門洞開，參觀者絡(luò)繹不絕——偏居魯西南鄉(xiāng)村的杜郎口中學(xué)，一度因教學(xué)質(zhì)量太差險些關(guān)門，如今卻以獨特的“學(xué)生自主課堂”聞名教育界。專家評論說：“杜郎口模式”是課堂模式的革命性變革，是素質(zhì)教育的希望之路。質(zhì)疑的聲音說：杜郎口并未擺脫“應(yīng)試”的窠臼。在各自的教室里，一線教師們掀起了一場不同于杜郎口的學(xué)習(xí)革命，大學(xué)教授何克抗將“跨越式教學(xué)”的種子撒向鄉(xiāng)村，以期在貧瘠的土地上收獲奇跡。體制并非鐵板一塊，或許，此起彼伏的課堂風(fēng)暴，將為教育變革吹出一片明朗的天空。

（四）從山村學(xué)校折射農(nóng)家子弟教育

教育紀(jì)錄片關(guān)注農(nóng)村教育師資的缺失和撤點并校帶來的問題。貴州衛(wèi)視播出的紀(jì)錄片《馬背上的校長》中的主人公徐德光是一位大山深處的小學(xué)校長，1975年8月，剛高中畢業(yè)的徐德光，自告奮勇到扇子林教學(xué)點教書。自此他沒有離開過扇子林小學(xué)，校長一當(dāng)就是20年。扇子林小學(xué)有三個年級，但為了這些孩子，徐德光和他的白龍馬，將所有的時間獻給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)。他每天騎著一匹白馬在蜿蜒崎嶇的山路上往返，從日出到日落從不間斷，當(dāng)?shù)厝罕姺Q他為“馬背上的校長”。在城鎮(zhèn)化的大潮下，很多農(nóng)村人離開農(nóng)村走向城市，加之一些地方“撤點并?！闭叩耐菩?，許多農(nóng)村學(xué)校正面臨“消失”的命運。失去學(xué)校的農(nóng)村像是被抽離了文化靈魂，近年來農(nóng)村輟學(xué)率逐年增高就是最好的例證。福州電視臺拍攝的紀(jì)錄片《兩個人的學(xué)?！分v述的是一所只有兩個人的特殊學(xué)校。福清市東張鎮(zhèn)南湖小學(xué)，因為地處偏僻，幾乎沒有學(xué)生愿意來。加之，近幾年孩子的父母紛紛外出打工。今年，南湖小學(xué)只招到了一個適齡兒童。但是南湖小學(xué)校長吳翔深知山區(qū)小孩上學(xué)的不易，依然選擇留守山區(qū)。哪怕學(xué)校里只有一個老師和一個學(xué)生。兩個人，也就有了兩條線索，主線是吳翔老師對山村教育的堅守，次線是小荷鋒的就學(xué)之路，兩條線索在片中大部分互相交叉、互為一體，共同反映出了城市化進程中的山村學(xué)校的撤并問題。再如北京現(xiàn)有外來務(wù)工人員隨遷子女43.37萬人，70%以上在公辦中小學(xué)就讀，有約10萬隨遷子女在民辦學(xué)校就讀，這些就讀學(xué)生絕大多數(shù)是農(nóng)家子弟。鳳凰衛(wèi)視首播的紀(jì)錄片《最后一課》反映新學(xué)期將至，民辦學(xué)校突然被關(guān)停、取締、拆除，北京24所打工子弟學(xué)校面臨關(guān)停，涉及學(xué)生1.4萬人，這些學(xué)生能否重新找到安穩(wěn)的書桌，成為片中最值得關(guān)注并為之努力解決的問題。教育紀(jì)錄片給予農(nóng)家子弟的關(guān)注，其出發(fā)點就是讓讀書的適齡孩子“一個都不能少”。

二、開啟將中國教育改革到底的深層次思考

教育決定著個人身心的成長，關(guān)乎著國民的素質(zhì)優(yōu)劣，影響著國家的興旺發(fā)達。當(dāng)下教育現(xiàn)狀折射出教育的核心價值、取向和問題，教育改革向著民生關(guān)切的熱點、難點問題持續(xù)發(fā)力。

（一）集中揭示制度層面中國教育改革面臨的問題域

不管去學(xué)校的路有多遠，童年都要背起書包；不管教育改革的路有多險，今天都得去攀援。中國教育積弊已深，變革舉步維艱。鳳凰衛(wèi)視首播的10集紀(jì)錄片《盜火者：中國教育改革調(diào)查》直擊這個時代的教育生態(tài)，記錄下許多令人深思的故事。在家上學(xué)、民間學(xué)堂、公民教育、鄉(xiāng)村教育、網(wǎng)絡(luò)教育，各種教育方式交織融匯。一個幼童把《百家姓》背得滾瓜爛熟，這究竟是神童還是扼殺創(chuàng)造力的“被神童”？孩子們通過10多年的勤奮學(xué)習(xí)，難道最終目的就是為了在高考中拿個好分?jǐn)?shù)？為何出現(xiàn)學(xué)非所用卻不得不學(xué)的怪圈?紀(jì)錄片《盜火者：中國教育改革調(diào)查》反映出的層出不窮的教育亂象令人深感憂慮。又如教育紀(jì)錄片《正道》反映的教育公平是人類的理想追求，然而，直到今天，教育發(fā)展仍不平衡。區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間，優(yōu)劣嚴(yán)重失衡。雖然隨著“兩基”的實現(xiàn)，孩子的上學(xué)問題不再，但是上什么樣的學(xué)校又成了大問題。從“有書讀”到“讀好書”，基礎(chǔ)教育面臨著新的挑戰(zhàn)，紀(jì)錄片《正道》對中國教育改革未來的發(fā)展具有啟示意義。再如6集紀(jì)錄片《教育能改變嗎》，觸及了中國式教育的弊病，很多高分考生甚至是高考狀元，被國外的優(yōu)秀大學(xué)拒絕。理由是，這些學(xué)生沒有體現(xiàn)出作為未來社會精英所應(yīng)有的社會責(zé)任感、服務(wù)意識和公益心，紀(jì)錄片提出的這一詰問令人深思。

（二）熱情謳歌人民教師是教育改革的支撐點

十年樹木，百年樹人，師之為大者在于育人。師者，治本也。善之本在于教，教之本在于師。人民教師以踏實、執(zhí)著、恒心實現(xiàn)教育的薪火相傳，為教育改革甘當(dāng)開路先鋒。江蘇省常熟電視臺拍攝的紀(jì)錄片《探尋“花”語》講述花邊在清末從歐洲傳入中國，盛于常熟一帶且自成一派，以鮮明的地方特色和精湛的技藝蜚聲海內(nèi)外，被列入省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目。在很多人的心中，常熟花邊是歲月和情懷的記憶，是割舍不掉的濃濃鄉(xiāng)愁。出生在花邊發(fā)源地常熟碧溪的中學(xué)美術(shù)教師謝燕月，主動挑起傳承傳統(tǒng)文化的重任，在學(xué)校進行課程改革，探索開設(shè)花邊興趣班，利用業(yè)余時間拍攝視頻教程上傳微信公眾號，在社會上義務(wù)傳授花邊技藝。她師法傳統(tǒng)，又引入時尚，使瀕危狀態(tài)的常熟花邊以嶄新的樣貌“重出江湖”。謝燕月傾力所做的完全是自發(fā)的行為，源于內(nèi)心深處的摯愛和追求。在當(dāng)前教育改革的大背景下，更顯出她精神的可貴，將激勵更多的教師投身教育改革第一線。由上海市教育衛(wèi)生工作委員會、上海市教育委員會、上海市中小學(xué)幼兒教師獎勵基金會共同拍攝的教育紀(jì)錄片《教師》，真實回顧及展現(xiàn)于漪、仇忠海、袁 、顧泠沅、惲昭世、何金娣等一批上海教育楷模勇于探索教育改革的心路歷程。紀(jì)錄片《生命與使命同行》是《教師》系列紀(jì)錄片的第1部，該片通過鏡頭記錄了于漪從一位普通教師成長為一代教師楷模的過程，展示了于漪老師60余年的教育人生與思想歷程，向受眾呈現(xiàn)了一個教育工作者神圣的使命感和參與語文課程改革的奉獻精神。每次上語文課，于漪都力求打破平鋪直敘的套路，探索新的教學(xué)方法，帶給學(xué)生深刻的課堂體驗。心中有準(zhǔn)繩，施教、改革就有方向，教育紀(jì)錄片《教師》引發(fā)了受眾對當(dāng)下教育現(xiàn)狀進行改革的思考，也用實例說明人民教師是教育改革的中堅力量。

（三）客觀呈現(xiàn)校園生活，剖析教育問題的社會面

教育是在社會的場域中進行的，無法回避教育問題的外部根源，因此必須重視社會因素對教育的影響。湖北電視臺拍攝的紀(jì)錄片《幼兒園》反映的幼兒園也是一個微縮小社會，在這里同樣可以看到各色的人，各樣的事，也就是真實社會的一個縮影。該片采用了采訪的方式，讓幼兒園的孩子談?wù)撘恍┧坪跏谴笕瞬艜P(guān)注和思考的問題，有關(guān)愛、政治等等。其中，有些回答是理性的，但也包括缺乏理性的、帶有偏見的狹隘觀點，而這些從很大程度上源自于學(xué)校的教育和家長的教育。從小的成長環(huán)境和教育背景深深地影響著每一個孩子，他們兒時就形成的固定觀念和思維，很大程度上決定著他們的未來。所以，紀(jì)錄片《幼兒園》通過觀察幼兒園孩子的生活，揭示了整個社會的面貌，折射了每一個社會人的形象，也帶給了受眾對教育方式的深思。再如武漢電視臺拍攝的紀(jì)錄片《請為我投票》，該片講述的是武漢市常青第一小學(xué)三年級一班的一次班長選舉，老師要同學(xué)們以民主投票的方式來選出自己的班長。老師推薦3個候選人供同學(xué)們投票，3個孩子擁有不同的性格特點，也有不同的家庭背景，這場班長之爭慢慢演變成家長在背后出謀劃策，用各種方法來打擊對手、收買人心等。紀(jì)錄片《請為我投票》反映出了中國式教育的種種問題。社會的不良風(fēng)氣是如何形成的，該如何教育我們的下一代？值得老師和家長們仔細思考。今日的教育質(zhì)量，就是明天的國民素質(zhì)。浙江衛(wèi)視播出的紀(jì)錄片《四十朵花花》是一個志愿者團隊和西部大山深處68個孩子的故事，反映了當(dāng)下東西部文化和經(jīng)濟發(fā)展的巨大差異。走出大山，這幾乎是貧困山區(qū)每一個家庭的夢想，但世代狩獵為生的山民們卻幾乎沒有基本的教育常識，由此帶來的困擾糾結(jié)在孩子和志愿者老師們的生活中。志愿援助行動，從廣義上說，是一個國家走向公民社會的重要標(biāo)志，紀(jì)錄片《四十朵花花》對于教育，賦予了社會層面的關(guān)注。再如6集紀(jì)錄片《高考》為教育學(xué)、社會學(xué)研究提供了很好的樣本。第1集《毛坦廠的日與夜》，把鏡頭對準(zhǔn)這座獨特的“高考鎮(zhèn)”。這所中國最大復(fù)讀學(xué)校里的堅持與反抗、期待與淚水，正是一個社會切面真實生動的記錄。該片挖掘?qū)е逻@種教育現(xiàn)象背后的社會深層因素，真切表達出的是對社會公平正義的期待，是對中國未來命運的深入思考。

[1]李君娜.紀(jì)錄片《教育能改變嗎》亮相.解放日報,2011-08-15.

[2]朱桂英.致敬《盜火者》：真實記錄中國教育現(xiàn)狀.中國江蘇網(wǎng),[2015-01-06].http://cul2.jschina.com.cn/system/2015/01/06/023223603.shtml.

[3]吳曉東.紀(jì)錄片《高考》發(fā)問：什么樣的教育才是好的教育.中國青年報,2015-12-05.

[4]武欣中.紀(jì)錄片《盜火者：中國教育改革調(diào)查》播出.中國青年報,2013-09-15.

（金震茅：常熟電視臺副臺長、高級編輯）