張璐 張盈 侯致武

摘 要：通過(guò)具體案例，闡述使用SPSS軟件進(jìn)行多選項(xiàng)分析分析的詳細(xì)過(guò)程，最后對(duì)不同班級(jí)在不同課程上的表現(xiàn)來(lái)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為提升教學(xué)質(zhì)量提供了一定的參考。

關(guān)鍵詞：SPSS；教師評(píng)學(xué)；多選項(xiàng)分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.36.081

高等教育質(zhì)量的最終落腳點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)更是提升高等教育質(zhì)量的重要切入點(diǎn)。

本文利用SPSS軟件對(duì)某大學(xué)教師對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，以期為該校提供一個(gè)較為合理的評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法。論文的初始數(shù)據(jù)來(lái)自于某大學(xué)教務(wù)處，采用其2017—2018 學(xué)年第一學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。

案例：根據(jù)某大學(xué)數(shù)學(xué)教研室七名教師對(duì)所帶課程班級(jí)的網(wǎng)上評(píng)價(jià)成績(jī)，結(jié)合里克特量表的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，給出了課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（表2所示），制作了“教師評(píng)學(xué)表得分.sav”數(shù)據(jù)文件（表3所示）。

（2）啟動(dòng)交叉表格程序。選擇“分析”|“多重響應(yīng)”|“交叉表格”命令。如圖2所示設(shè)置“多重響應(yīng)交叉表格”。

通過(guò)多選項(xiàng)分析，可以得到如表4、5兩張數(shù)據(jù)表格。

通過(guò)表4和表5中的計(jì)數(shù)，我們能夠用每個(gè)班級(jí)在不同的課程上的表現(xiàn)來(lái)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?！胺浅Ｍ狻焙汀巴狻眱身?xiàng)的總數(shù)最多，說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)比較好，而且評(píng)價(jià)指標(biāo)也符合實(shí)際要求。

通過(guò)上述案例中的分析方法，可以再結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)上的大數(shù)據(jù)，就可以評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育的教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生在線學(xué)習(xí)的效果，從而對(duì)大數(shù)據(jù)背景下的網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與測(cè)評(píng)。

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