馬曉姣

【摘要】在新時(shí)期的背景下，我國教育行業(yè)的發(fā)展也十分迅速.為響應(yīng)新課程改革，廣大教育工作者開展了深層次多角度的教學(xué)研究.在歷經(jīng)了探索、實(shí)踐、比較和改進(jìn)的四大階段后，一套適應(yīng)于新時(shí)期的課堂教學(xué)體系已初步成型.但是，在運(yùn)用的過程中時(shí)常出現(xiàn)各種各樣的問題，仍存在很多不合適、不匹配的現(xiàn)象.在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，不良現(xiàn)象也相對較多.其中較為明顯的是關(guān)于學(xué)案導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì)存在嚴(yán)重缺漏，學(xué)案使用效率極低.這嚴(yán)重影響了初中數(shù)學(xué)教育的長期發(fā)展，這一現(xiàn)象需要廣大初中數(shù)學(xué)教師齊心協(xié)力，發(fā)揮探索精神，積極創(chuàng)新思路，進(jìn)而解決這一問題.本文重點(diǎn)闡述學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)的重要價(jià)值、制作導(dǎo)學(xué)案的注意事項(xiàng)，分析學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式下經(jīng)常出現(xiàn)的常見問題并提出學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的具體方針策略.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);學(xué)案導(dǎo)學(xué);效率;策略

在新課改不斷推進(jìn)深化的今天，我國教育界正進(jìn)行著徹頭徹尾的轉(zhuǎn)變和改革.一系列新興教學(xué)模式和教學(xué)手段如雨后春筍般涌現(xiàn)，其中學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式受到了廣大教師和學(xué)生的一致好評.首先，學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式可以大幅度地提升課堂教學(xué)效率，改善教學(xué)質(zhì)量;其次，它加速了課堂教學(xué)模式從傳統(tǒng)一言堂教學(xué)模式向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變.本文針對如何提高初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的效率展開研究.

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式

教師針對教材內(nèi)容和主題課題編寫的學(xué)案提供給學(xué)生，學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與課后練習(xí)的整體過程稱為學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式.該教學(xué)模式主要依靠導(dǎo)學(xué)案對學(xué)生的引導(dǎo)作用和預(yù)習(xí)作用，在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，深入研究學(xué)案內(nèi)容，針對學(xué)案內(nèi)容中涉及的知識點(diǎn)提出自己的觀點(diǎn)與看法，結(jié)合一定的例題、案例進(jìn)行進(jìn)一步探討，提出解題方案.簡單來說，就是充分發(fā)揮預(yù)習(xí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生帶著一定的問題走進(jìn)課堂，從而提升教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高自身學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)自身全面健康地發(fā)展.

二、制作導(dǎo)學(xué)案的注意事項(xiàng)

（一）設(shè)計(jì)合理，適用于所有學(xué)生

初中數(shù)學(xué)教師在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)問題上，一定要注重導(dǎo)學(xué)案的科學(xué)性與合理性，教材內(nèi)容體現(xiàn)的是否完整;重視數(shù)學(xué)知識之間的潛在聯(lián)系，確保知識體系內(nèi)容展開的有序性;尊重學(xué)生個(gè)人能力差異性，實(shí)行分層教學(xué)，保障任何學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都可以讀懂并使用，最大限度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力.在學(xué)生使用的過程中，充分提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其懂得如何自學(xué)，鍛煉自身的實(shí)踐操作能力和動(dòng)手能力，一定程度上培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與探索意識.

（二）貼合教材，精簡內(nèi)容

導(dǎo)學(xué)案的編排一定要貼合教材，做到內(nèi)容精致而簡約.這也就要求初中數(shù)學(xué)教師必須通讀教材，對教材內(nèi)容具有一定的見解.內(nèi)容編排上做到確保教材知識的完整性并進(jìn)行相關(guān)的延展.在導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容上不出現(xiàn)一句廢話，每一句話和每一道例題都能夠與教材內(nèi)容息息相關(guān)并具有一定的價(jià)值體現(xiàn).

三、學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的主要問題

（一）驗(yàn)收檢測不及時(shí)

在學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式下，要求初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和整體進(jìn)展，做到每日一清，每周一檢.在每日教學(xué)結(jié)束后，結(jié)合所學(xué)的知識進(jìn)行一定的總結(jié)和驗(yàn)收.針對所有學(xué)生，在周教學(xué)后進(jìn)行統(tǒng)一測驗(yàn)，從而了解學(xué)生的知識掌握情況，便于查缺補(bǔ)漏.實(shí)際上，教師們往往很難做到日清周檢，且缺乏與學(xué)生的緊密溝通，不能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，嚴(yán)重影響了學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的正常運(yùn)行.

（二）學(xué)困生的不重視

實(shí)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式是為了更好地進(jìn)行教育教學(xué)，相對于成績較好的學(xué)生來說，該模式可以讓其對自身進(jìn)行督促，進(jìn)一步激發(fā)自身的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，幫助其更好地發(fā)展;但相對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生來說，是一種壓力和負(fù)擔(dān)，在內(nèi)心抵觸這種教學(xué)模式，在實(shí)踐教學(xué)的過程中積極性較差，嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力.長此以往，班級內(nèi)整體成績呈現(xiàn)兩極分化，不利于學(xué)生發(fā)展.

四、學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的具體策略

（一）成立學(xué)習(xí)小組

成立學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮小組的交互性，針對自主預(yù)習(xí)過程中遇到的問題展開小組討論.在大量的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)，教師與學(xué)生之間的溝通效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，學(xué)生之間的溝通更加徹底、更加快捷.究其原因，教師在課堂內(nèi)有一定的威嚴(yán)性，且學(xué)生害怕回答錯(cuò)誤而不敢說.尤其是學(xué)困生，在小組討論時(shí)也勇于發(fā)言，提出內(nèi)心的疑惑.小組內(nèi)學(xué)生之間互幫互助，逐漸地學(xué)困生的成績也有一定的提高并具備了一定的學(xué)習(xí)興趣.

（二）注重教師引導(dǎo)作用

充分給予學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生盡可能地發(fā)散自身思維，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深層次的探究.教師針對學(xué)生提出的相關(guān)問題集中講解，側(cè)重講解知識重點(diǎn)、難點(diǎn)，對于學(xué)生通過自學(xué)可以掌握的知識和小組討論后消化的知識可以適當(dāng)跳過.將課堂主體時(shí)間運(yùn)用在關(guān)鍵核心知識點(diǎn)的講解，利用以題代講的形式加深學(xué)生的理解和認(rèn)知.

（三）注重知識驗(yàn)收

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)后應(yīng)組織學(xué)生及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，注重學(xué)生的知識驗(yàn)收，確保學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解通透.結(jié)合測驗(yàn)結(jié)果中學(xué)生存在的典型問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，保證學(xué)生對于課堂知識徹底消化，不存在知識遺漏現(xiàn)象，避免知識長期積壓而影響后續(xù)學(xué)習(xí).

五、結(jié) 論

總而言之，在素質(zhì)教育理念深化的今天，對我國教育提出了更高的要求.運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式可以有效提高課堂教學(xué)效率，提升課堂質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)實(shí)效性和可控性的提高.徹底轉(zhuǎn)變課堂主體，重視導(dǎo)學(xué)案的合理性，成立學(xué)習(xí)小組，積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，強(qiáng)化知識驗(yàn)收，最終為初中數(shù)學(xué)學(xué)科教育的發(fā)展提供可行的教學(xué)模式，完成教學(xué)目標(biāo).

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