摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科雖然知識難度較低，但是，對于小學(xué)生而言，依舊具有難度大、復(fù)雜性強的特點。因此，很多學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣。所以，為學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，才能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)模式；社會關(guān)注

一、 引言

興趣是學(xué)習(xí)最好的教師，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，做好學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣原因的分析，將有助于對策的制定。這對為學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣具有積極的幫助作用。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因

1. 學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣

信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代的到來，使智能手機、電腦等在日常生活中快速普及。由于國內(nèi)居民人均收入不斷提高，所以，很多小學(xué)生也配上了手機。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會利用手機上網(wǎng)搜尋問題答案，從而降低了自身的獨立思考水平。受到繁重課業(yè)壓力影響，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣相對較低。小學(xué)屬于教育教學(xué)初始階段，是為學(xué)生培養(yǎng)解題思維、解題能力的開端。數(shù)學(xué)學(xué)科自身具有抽象性強、知識量大的特點，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)時會遇到較大的障礙。教師為了提高教學(xué)效果，除了課堂教學(xué)外，還會安排大量的習(xí)題作業(yè)要求學(xué)生完成，以實現(xiàn)鞏固課堂教學(xué)成果的目的。在繁重課業(yè)壓力下，學(xué)生會逐漸產(chǎn)生逆反心理，喪失學(xué)習(xí)興趣。

2. 教學(xué)模式存在問題

受到傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，小學(xué)教師依舊喜歡使用填鴨式、灌輸式教學(xué)模式；在教學(xué)中，依舊不喜歡使用多媒體設(shè)備，教學(xué)方法主要借助羅列黑板板書的形式進項教學(xué)。教學(xué)中重視對課本內(nèi)容定義、概念的講解，要求學(xué)生生搬硬套公式、概念；同時，教師喜歡主導(dǎo)課堂，忽視了學(xué)生的主體地位，使得課堂氛圍枯燥、乏味，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 社會關(guān)注不足

受到應(yīng)試教育理念影響，社會、學(xué)校、家長、學(xué)生僅對學(xué)生的考試成績比較關(guān)注。受到大環(huán)境影響，教師放棄了為學(xué)生培養(yǎng)思維與思考能力、學(xué)生開始盲從的追求考試成績。在分?jǐn)?shù)理念刺激下，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的開始朝向功利化發(fā)展，并逐漸的與教學(xué)目的背道而馳。另外，社會各界也比較關(guān)注學(xué)校的考試成績，最終使得數(shù)學(xué)教學(xué)偏離素質(zhì)教育軌道，喪失趣味性。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的解決對策

1. 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法

首先，教師應(yīng)引入情境教學(xué)模式。該方法強調(diào)把教學(xué)內(nèi)容利用情境再現(xiàn)的方式進行展示，從而吸引學(xué)生目光、帶領(lǐng)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，教師可以利用多媒體開展影音視頻、圖片等教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在“簡單計算應(yīng)用”一課教學(xué)中，教師就可以開展情境教學(xué)。在水塘中原本有10只鴨子，后來上岸走掉了2只，后來又來了5只，最后水塘中還剩下多少只鴨子。就可以通過多媒體對問題進行情境展示，將學(xué)生帶入到相應(yīng)的情境當(dāng)中，促使學(xué)生跟著情境進行自主思考，以此對知識進行掌握。

其次，教師可以使用問題型教學(xué)模式。小學(xué)生在進行小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)期間，必然會遇到各種各樣的問題，或出現(xiàn)各種練習(xí)錯誤。此時，教師要有針對性的對相關(guān)的問題及學(xué)生的錯誤進行解析。從而幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識、了解正確的解題方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信心，幫助學(xué)生攻破學(xué)習(xí)障礙，使學(xué)生獲得成就感，進而維持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

2. 為學(xué)生創(chuàng)建趣味競賽與小組競賽活動

傳統(tǒng)的教學(xué)理念使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得枯燥、乏味，缺乏趣味性。因此，教師要引入競賽機制，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)積極性。通過競賽活動，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，在活動中為學(xué)生普及知識、樹立信心。在教學(xué)中，教師可以規(guī)定競賽獲勝方獲得特定的獎勵，利用獎勵吸引學(xué)生注意力，并引導(dǎo)學(xué)生在競賽中全身心的分析、思考、積極討論數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，進而達到提高教學(xué)效果的目的。同時，教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好組建小組，設(shè)計趣味游戲，通過互動為學(xué)生培養(yǎng)團結(jié)競爭意識，拓展學(xué)生思維思考能力。

比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形”一課的教學(xué)中，教師可以通過多媒體播放各種有規(guī)律的圖形圖片，然后要求學(xué)生根據(jù)圖片求出圖中陰影所占比例，如圖一。在此過程中，學(xué)生可以自由組成小組，通過討論分析問題，而教師此時要深入學(xué)生群體，及時糾正學(xué)生錯誤。學(xué)生經(jīng)過看見奇怪的圖形必然興趣高漲，最終經(jīng)過討論與思考就會得出34的答案，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還幫助學(xué)生鞏固了數(shù)學(xué)知識。

圖一

3. 給予學(xué)生更多的鼓勵與表揚

小學(xué)生雖然年齡尚小，但自尊心、榮譽感也比較強。教師在教學(xué)中，要通過鼓勵、夸贊性的言語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在“加法運算”一課的教學(xué)中，教師可以設(shè)計一位數(shù)加減法、兩位數(shù)加減法、三位數(shù)加減法、四位數(shù)加減法競賽活動，如5+3=、25+66=、352+458=、1568+12=……等運算式若干個，然后要求學(xué)生進行獨立思考運算，并對于表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚，對于知識略有欠缺的學(xué)生給予鼓勵，在這樣的總結(jié)與評價中對于優(yōu)秀的學(xué)生是一種很好的激勵，激勵他們對學(xué)習(xí)的熱情，努力去豐富自己的知識面。

對于運算能力不高的學(xué)生，教師要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并為其安排難度適宜的習(xí)題，幫助學(xué)生培養(yǎng)成就感，并通過研究學(xué)生學(xué)習(xí)特點等，有針對性進行教學(xué)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識運用水平，為學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣。

四、 結(jié)束語

受到新課改影響，教師應(yīng)該主動的創(chuàng)新教學(xué)方式、方法等，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，改善學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解、運用水平。

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作者簡介：

鈄旭山，浙江省麗水市，浙江省縉云縣紫薇小學(xué)。endprint