張亞君

【摘要】中職教育是高等職業(yè)類教育中不可或缺的一部分，課程設置主要以實用性為主。在中職教學中，英語教學與高中英語教學有很大的不同。中職英語教學旨在滿足社會需求，培養(yǎng)具有一定英語水平的職業(yè)技術人才。隨著新課程改革的不斷深化，中職英語課程教學也面臨著極大的機遇與挑戰(zhàn)，中職英語教學改革勢在必行。

【關鍵詞】中職英語 改革 現(xiàn)狀 策略

一、中職英語教學的現(xiàn)狀

從中職學校和教師自身來講。首先，有些中職英語教師對中職英語教學的認識不深，他們認為英語對于中職學生以后就業(yè)的發(fā)展幫助很小，因此，他們對中職英語教學的任務敷衍了事。其次，中職學校對中職英語教師的要求不高，沒有強大的師資力量，對新的英語教學理念宣傳和重視程度不夠，導致中職英語教學方法落后，難以滿足實際發(fā)展的需要。最后，有些中職學校的英語教師缺乏英語教學經(jīng)驗，英語專業(yè)素養(yǎng)不高，導致在教學中出現(xiàn)短板。

從學生方面講。首先，中職學校的學生英語基礎參差不齊，大部分學生英語基礎能力薄弱，英語基礎知識不牢固，造成英語教學目標難以實現(xiàn)。其次，中職學校的學生對英語學習的積極性不高，部分學生對英語課程存在錯誤的認知，缺少對英語學習的動力，從而降低了英語的學習效果。

從教學評價體制來講。中職學校缺乏對英語教學質(zhì)量的有效的評價機制。中職學校對英語教學質(zhì)量的評估方法，依舊是平時成績加上期中、期末成績。平時成績通常包括學生的出勤、課堂表現(xiàn)、書面和口頭作業(yè)等。期中和期末考試成績主要以書面考試的方式。傳統(tǒng)的教學評價機制對中職學校的英語教學來說，一方面，使學生只是滿足于分數(shù)的達標，忽略了對英語知識的運用能力和學習方式的改善。另一方面，中職學校英語教師的教學手段和教育科研積極性得不到提升。

二、中職英語教學的改革策略

首先，優(yōu)化教學方法，提高學生的英語學習興趣。“工欲善其事，必先利其器。”中職學校的學生大多對輕松活潑的教學充滿興趣，因此，教師應根據(jù)這一特點，為學生努力營造一個趣味性的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。作為中職學校的英語教師，讓課堂生動有趣，就要對英語教學方法進行創(chuàng)新，改變當前的教學模式，增強課堂趣味性。比如，可以運用多媒體教學、情景教學、角色扮演等方式，達到豐富教學內(nèi)容的目的，進而提高學生融入英語課堂的積極性。比如，在對烹飪專業(yè)的學生講授英語課程時，將課堂模擬成西餐廳的環(huán)境。一名學生扮演廚師，一名學生扮演顧客，這樣，將整個服務過程進行表演。通過這樣的表演方式，提高學生對英語的學習熱情，同時加強了學生的英語口語實踐能力，對學生今后的就業(yè)發(fā)展是極為有利的。

其次，轉變教學觀念，加強學生的能力培養(yǎng)。簡單說來，傳統(tǒng)的英語教學方法，主要要求學生單詞的數(shù)量，語法的靈活運用，換句話說，教師和學生只是把英語當作一門知識課程對待，而不是把英語當作一種語言學習。因此，造成教師滿堂灌，學生死板背，以考試分數(shù)衡量學生英語成績的好壞。這種傳統(tǒng)的教學方式和理念，嚴重影響了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從當前教育現(xiàn)狀看，創(chuàng)新教學是提升中職英語教學質(zhì)量的主要途徑之一。這就要求教師要以創(chuàng)新教學、強化學習效果為導向。一方面，要求教師要樹立終身學習的理念，不斷地學習和更新自身的教學觀念，充實知識儲備，提升英語教育專業(yè)水平和素養(yǎng)；另一方面，教師要強化學生的學習能力，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導學生從不同角度探索知識，拓寬思路，充分發(fā)揮學生對學習的獨到見解。

第三，創(chuàng)建語言學習環(huán)境，調(diào)動學生課堂積極性。在教學過程中，首先要了解學生的英語學習情況，這樣才能做到因材施教。對于中職英語教學來說，最重要的為學生創(chuàng)設一個生動有趣的語言學習環(huán)境，充分調(diào)動學生在課堂上的學習積極性。目前的中職英語教學過程中，語言學習環(huán)境的缺乏、英語教材的枯燥、學生的厭學情緒等因素，都是中職英語教師在教學過程中面臨的問題。針對這些問題，教師可以根據(jù)教學目標和學生的性格特點，采用不同的教學方法。比如，有些學生性格活潑，可以讓他們在課堂上大膽的說；有些學生性格孤僻、膽小，課堂上更要多關注、鼓勵他們發(fā)言，樹立他們的對英語學習的自信心。與此同時，在英語課堂上，教師也可以將學生感興趣的事件、人物等有效信息融入到教學過程中，可以讓學生用英語交流，表達自己的觀點。在課余時間，還可以組織英語演講比賽、英語表演劇、英語歌曲大賽等活動，用學生感興趣的形式，調(diào)動他們的英語學習積極性，進而提高他們的學習熱情。

第四，樹立以學生為本的人本思想，建立融洽的師生關系。和諧融洽的師生關系對學生的健康成長起著決定的作用，也為教師在教學過程中營造了寬松、民主、平等的氛圍。建立融洽的師生關系，應該做到以下幾個方面：（1）尊重學生課堂主體性地位。教師在學生心目中是神圣的，教師要遵循學生的個性發(fā)展，使學生能力得到全面發(fā)展。在英語課堂上，教師要注意引導學生自助式學習，鼓勵學生多動口，進而提升學生的英語口語能力。（2）教學中實施情感聯(lián)系。教師應緊緊抓住“動之以情、曉之以理、導之以行”這三個環(huán)節(jié)，既要嚴格要求，又要“和風細雨”地講道理，對學生傾注愛心。作為一名中職學校的英語教師，在備課前，要學會主動地與學生溝通、交流，了解他們對英語課堂教學的一些看法和建議，清楚每個學生的心理特征和需求。另外，學生要尊重教師的勞動，體諒教師的用心良苦。這樣的師生關系才能夠更加融洽。

第五，與時俱進，開展多元化英語教學。伴隨著社會的不斷發(fā)展以及新課程改革的深入，中職英語教學也應該與時俱進，適應社會發(fā)展的需求。對于教師而言，一方面，可以靈活運用多種教學方式如多媒體教學、合作教學、探究式教學等，充分借助于現(xiàn)代化教學設備，實現(xiàn)英語課程教學的多元化與趣味化發(fā)展。另一方面，中職教師要順應時代發(fā)展，加強學習與互動，注重自身創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，并通過不同的教學方式使學生的創(chuàng)新思維能力能夠得到發(fā)展。在整個中職英語教學過程中，教師要不斷反思自己的教學，這樣能夠從中尋求借鑒更好更適用于班級的教學手段，方便教師針對性開展教學，從而達到事半功倍的目的。

三、結束語

在中職英語課堂教學中，依舊存在相當多的問題，如教師和學校對英語教學的重視程度不夠，英語教學與實踐技能相脫離等問題。這就要求學校和教師在教學過程中，應在教學內(nèi)容、教學方式、實際運用、師資隊伍等方面進行優(yōu)化調(diào)整，使得中職英語教學更具有目標性、針對性和應用性。當前新的就業(yè)形勢下，中職學校英語教學欲要進行教學改革，使之與崗位需求更加的契合，不僅需要從教學內(nèi)容、課程安排、教學方法等多個角度入手，更要將英語學習作為交流方式長期堅持。中職英語教學改革既確保新的教學模式和方法能夠培養(yǎng)出社會所需的應用型人才，也能將英語文化滲透到學生的生活中，進而提升中職英語教學的整體水平，拓寬中職學校學生的就業(yè)范圍。