滕艷榮

【摘要】多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有極大的推進(jìn)作用。同時(shí)，因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教育的重要性，引進(jìn)新的技術(shù)提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量十分必要。多媒體技術(shù)引進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，雖然存在很多問(wèn)題，但只要教師不斷探索，找到解決策略，多媒體技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中一定會(huì)得到有效應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 多媒體技術(shù) 應(yīng)用

從教育改革開(kāi)始至今，人們對(duì)待使用現(xiàn)代技術(shù)的態(tài)度有了極大的轉(zhuǎn)變，也開(kāi)始尋找方式去促進(jìn)多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，多媒體技術(shù)的運(yùn)用是人們?cè)诮?jīng)過(guò)多方面的探索之后結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，所找到的有效方式。而語(yǔ)文是我國(guó)學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的課程，同時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方式也存在不足之處，將多媒體技術(shù)教學(xué)引入語(yǔ)文課堂教學(xué)將會(huì)極大地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

在小學(xué)教學(xué)中，由于語(yǔ)文課程的重要性，以及語(yǔ)文知識(shí)的特點(diǎn)，在教學(xué)上依然存在問(wèn)題。瑣碎的知識(shí)點(diǎn)不能夠系統(tǒng)的講解給學(xué)生，同時(shí)語(yǔ)文教學(xué)又不能僅僅講述課本上的知識(shí)，而沒(méi)有直觀的渠道學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這也是教師在教學(xué)時(shí)所感受到的難題。而小學(xué)生在語(yǔ)文課堂上十分依賴教師的引導(dǎo)，同時(shí)小學(xué)生也是需要極大興趣才能認(rèn)真學(xué)習(xí)的群體，而傳統(tǒng)的教育教學(xué)免不了“填鴨式”的教學(xué)方式，這就有極大的可能影響到小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣，從而影響到語(yǔ)文課的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)的教育質(zhì)量好壞將會(huì)影響到學(xué)生在初中、高中甚至大學(xué)的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而影響到全民的素質(zhì)，所以，小學(xué)語(yǔ)文教育的重要性不言而喻，急需找到可以提高語(yǔ)文教學(xué)的方式。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)合多媒體的重要性和意義

現(xiàn)在隨著眾多教育者的不斷探索，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)漸漸利用多媒體技術(shù)，教師也逐漸發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教育與多媒體技術(shù)結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)。多媒體技術(shù)教育應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)小學(xué)生有極大地吸引力，在課堂上通過(guò)多種媒體來(lái)講授課本上的知識(shí)，能提高小學(xué)生的興趣，而“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂興趣增高，積極性相應(yīng)的就會(huì)提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量。雖然利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)在還存在問(wèn)題，但是依然不失為一個(gè)好的方式以提高教學(xué)效果和質(zhì)量，而問(wèn)題可以慢慢解決。

小學(xué)語(yǔ)文與多媒體技術(shù)結(jié)合，能夠極大地推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳播，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)具有極其重要的意義。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教師經(jīng)驗(yàn)不足，技術(shù)利用效果差。小學(xué)語(yǔ)文課堂中利用多媒體技術(shù)教學(xué)，從多方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)課堂的興趣。但是由于發(fā)展時(shí)間短，教師經(jīng)驗(yàn)欠缺，利用多媒體技術(shù)效果不佳，不能很好地利用多媒體技術(shù)將所要教授的知識(shí)傳授給學(xué)生，在教師和學(xué)生之間形成了傳統(tǒng)教育都沒(méi)有出現(xiàn)的斷帶，影響到了教學(xué)的效果和質(zhì)量。

2.教師操作不當(dāng)，失誤頻發(fā)。教師在教學(xué)中也可能犯錯(cuò)誤，在接受并使用多媒體技術(shù)時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，一次的失誤不會(huì)有太大影響。但是如果教師不認(rèn)真，不能嚴(yán)格要求自己，使得同樣的錯(cuò)誤多次出現(xiàn)，那就會(huì)影響到教學(xué)的進(jìn)行。同時(shí)也會(huì)降低學(xué)生對(duì)課程的興趣，影響到學(xué)生的態(tài)度，更嚴(yán)重地將會(huì)影響到學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

3.學(xué)生好奇心重，使得課堂效率低下。小學(xué)生這一群體對(duì)新鮮事物的好奇心極重，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是一次大膽的嘗試，在一些情況下，小學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心會(huì)讓學(xué)生的課堂關(guān)注的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移，教師精心安排的課程可能會(huì)因?qū)W生極重的好奇心化為泡影，這也會(huì)極大地影響到課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

四、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的有效途徑

將一個(gè)新的方式運(yùn)用到小學(xué)教學(xué)中初期可能會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，但是隨著教師的不斷改進(jìn)不斷探索，問(wèn)題總會(huì)有解決的一天，解決方式也會(huì)隨著時(shí)代的進(jìn)步逐漸變化，相信多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中會(huì)在將來(lái)得到全面解決。下面論述解決問(wèn)題的方式。

1.教師嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)湔n。教師的教學(xué)態(tài)度也是影響多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中是否能得到良好效果的一大保證，所以在課前備案以及課堂教學(xué)引導(dǎo)中教師要嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，充分了解學(xué)生心理，在課上緊緊抓住學(xué)生興趣，提高課堂效率。

2.多向延伸，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣是決定課堂學(xué)習(xí)效果的一大因素，所以，教師可以從這方面考慮如何解決多媒體技術(shù)引進(jìn)到課堂中存在的一些問(wèn)題，教師可以利用多媒體的特點(diǎn)，多向延伸知識(shí)，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，提高課堂活躍度，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主利用多媒體。現(xiàn)在教育改革的宗旨是將課堂交還給學(xué)生，將學(xué)生作為課堂的主體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。所以，教師可以利用多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)生的吸引力，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自主利用多媒體技術(shù)尋找相關(guān)知識(shí)，并且讓學(xué)生自主講課，發(fā)掘?qū)W生的積極性，讓課堂更加生動(dòng)有趣，也能讓學(xué)生牢記所學(xué)的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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