【摘要】英語(yǔ)是高職高專教育中的重要組成部分，利用網(wǎng)絡(luò)和新媒體輔助教學(xué)已成為英語(yǔ)教學(xué)模式的重要改革方向。基于互聯(lián)網(wǎng)的高職高專英語(yǔ)混合式教學(xué)模式，能夠極大的推動(dòng)高職高專英語(yǔ)教與學(xué)的多元化，促進(jìn)現(xiàn)代現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的深度融合，對(duì)于提高英語(yǔ)教學(xué)效果、提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動(dòng)作用。本文即是對(duì)混合式教學(xué)模式的淺探。

【關(guān)鍵詞】高職高專；英語(yǔ)混合式教學(xué)；教學(xué)效果

【作者簡(jiǎn)介】陳航，鄭州電力高等專科學(xué)校。

隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，高職高專院校得到空前發(fā)展，招生規(guī)模已占高等教育的半壁江山。由于社會(huì)發(fā)展和職業(yè)教育的特殊性，使得高職高專的英語(yǔ)教學(xué)面臨著巨大挑戰(zhàn)。

如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與性，如何充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，如何將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段滲入教育和教學(xué)環(huán)節(jié)，已成為高職高專英語(yǔ)教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。

一、混合式教學(xué)模式在高職高專教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

教育部頒布的《高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》，要求要“以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力為目標(biāo)，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性”。傳統(tǒng)的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式無(wú)法滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，高職高專英語(yǔ)教學(xué)更是如此。利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，寓教于學(xué)的混合式教學(xué)模式在英語(yǔ)教學(xué)中顯然更具優(yōu)勢(shì)。具體表現(xiàn)為：

1.混合式教學(xué)支持多元化的教學(xué)模式。不同于傳統(tǒng)教學(xué)，混合式教學(xué)模式不再受時(shí)間，地點(diǎn)以及單一教學(xué)模式的限制，學(xué)生則能夠通過(guò)自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，在熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)。學(xué)生在線進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能夠獲得沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，創(chuàng)新能力和批判性思維也能得到相應(yīng)的提高。

2.能夠更充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。混合式教學(xué)模式下，教師的角色由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師“導(dǎo)師”的作用愈發(fā)明顯。教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行整體調(diào)控，對(duì)教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與管理更加自由。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)能更真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，既有利于教師對(duì)學(xué)生知識(shí)技能、學(xué)習(xí)方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面有更深入的了解，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性，也有利于教師以后的教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考依據(jù)。

二、混合式教學(xué)模式在高職高專教學(xué)中的實(shí)踐

開(kāi)展混合教學(xué)的最終目的不是去使用在線平臺(tái)，不是去建設(shè)數(shù)字化的教學(xué)資源，也不是去開(kāi)展花樣翻新的教學(xué)活動(dòng)，而是有效提升絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度。 我們?cè)诟呗毟邔Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)中，充分發(fā)揮線上和線下兩種教學(xué)形式的優(yōu)勢(shì)，從以下方面對(duì)混合式教學(xué)模式進(jìn)行了實(shí)踐和探索：

1. 搭建混合式英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)。整合了課本資源，PPT、錄像、電影和Flash資源，以及數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性、互動(dòng)性，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力明顯提升。

2.靈活運(yùn)用混合式教學(xué)法。在混合式教學(xué)模式中，充分運(yùn)用講授法、討論法、演示法、練習(xí)法等基本授課法，同時(shí)靈活運(yùn)用主題教學(xué)法、快樂(lè)教學(xué)法，以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)教學(xué)法和浸潤(rùn)式教學(xué)法，教學(xué)效果得以明顯改善。

3.構(gòu)建混合式全程評(píng)價(jià)體系。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)，僅靠一次期末考試是無(wú)法衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果并激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的。日積月累、循序漸進(jìn)是學(xué)好英語(yǔ)的根本。對(duì)全校不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)考評(píng)、全程考評(píng)，更能讓學(xué)生和教師認(rèn)清學(xué)生的水平和進(jìn)步空間，從而有效促進(jìn)教學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，雖然部分高職高專院校在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用了混合式教學(xué)模式，但在摸索過(guò)程中還存在各種各樣的不足，為了更有效的完善混合式教學(xué)法，還需要進(jìn)一步提高對(duì)混合式教學(xué)方法的重視程度、注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用、注重對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施的更新與應(yīng)用、注重結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和面授教學(xué)模式、進(jìn)一步完善和優(yōu)化教學(xué)反饋和教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，這樣才能夠充分的發(fā)揮出混合式教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，提升高職高專英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提高，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合型人才，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚平平，甘泉.網(wǎng)絡(luò)與課堂混合模式下高職高專英語(yǔ)聽(tīng)力合作學(xué)習(xí)實(shí)證研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，32（8）：140-141.

[2]姜彩霞，崔維響.高職高專英語(yǔ)混合式學(xué)習(xí)研究[J].赤子（上中旬）， 2017（4）.