曹林

常州市朝陽(yáng)中學(xué)校長(zhǎng)殷濤拒絕為成績(jī)優(yōu)異的女兒小升初擇“名?！?，讓女兒進(jìn)入了自己所在的外來(lái)工孩子占到了大多數(shù)的中學(xué)，這也讓他承受了來(lái)自身邊人的不少壓力。最近，殷濤的一篇文章《校長(zhǎng)的孩子都去擇校了，誰(shuí)會(huì)相信我的教育理想》又讓他成為“網(wǎng)紅”，殷濤的做法獲得了常州市教育局局長(zhǎng)的力挺、點(diǎn)贊。不少家長(zhǎng)說(shuō)，我們本來(lái)要擇校的，知道你女兒在，我們就不走了。曾有一位家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆記](méi)有擇校成功而整夜失眠，看校長(zhǎng)的孩子沒(méi)擇校就放心了。

這個(gè)校長(zhǎng)的行為贏得了很多網(wǎng)友的點(diǎn)擊，不過(guò)也有一些爭(zhēng)議，有人說(shuō)他這樣做對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任，有的說(shuō)他為了自己的理想而犧牲了孩子，甚至有人說(shuō)他是做秀——說(shuō)做秀的人真太沒(méi)有良心了，哪有拿自己孩子這樣做秀的？說(shuō)“為了教育理想犧牲自己的孩子”，也是妄言。沒(méi)有誰(shuí)比父母更愛(ài)自己的孩子、更對(duì)孩子的前程負(fù)責(zé)，讓孩子留在自己任校長(zhǎng)的學(xué)校，并非什么“悲壯的犧牲”，更多是傳遞一種對(duì)自身教育理想的充分自信。作為父親，他對(duì)女兒的前途負(fù)責(zé)，作為老師，他對(duì)自己的教學(xué)方法負(fù)責(zé)，作為校長(zhǎng)，他對(duì)每一個(gè)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)。

殷濤校長(zhǎng)以把女兒留在本校的方式表達(dá)了對(duì)理想的自信，我們有什么理由不給他點(diǎn)贊，不支持他的教育理想呢？

我想，很多人之所以沒(méi)有為殷濤點(diǎn)贊，甚至有一些爭(zhēng)議，并非是覺(jué)得校長(zhǎng)做得不對(duì)，而是自己做不到這一點(diǎn)，沒(méi)有勇氣承認(rèn)校長(zhǎng)的正確。沒(méi)有勇氣去給他點(diǎn)贊。在當(dāng)下的教育環(huán)境下，多數(shù)家長(zhǎng)可能都做不到像殷濤這樣。別說(shuō)孩子成績(jī)優(yōu)秀，家中又有資源讓孩子去名校讀書(shū)——即使成績(jī)不好，也沒(méi)有條件和資源，家長(zhǎng)都會(huì)竭盡所能、絞盡腦汁把孩子往名校送，高價(jià)買學(xué)區(qū)房，耗盡人脈找關(guān)系，說(shuō)什么也不能讓孩子輸在起跑線上。人們對(duì)自己做不到的事情，常抱著一種復(fù)雜的心情――不去點(diǎn)贊，甚至質(zhì)疑，并非覺(jué)得別人做得不對(duì)，而是為自己“做不到”找一個(gè)借口。

其實(shí)不必如此，殷濤有勇氣通過(guò)“將女兒留在自己的學(xué)校”向擇校說(shuō)不，我們不能連點(diǎn)贊的勇氣都沒(méi)有。說(shuō)實(shí)話，作為一個(gè)父親，一個(gè)在理念上批判擇校的媒體人，一個(gè)也有點(diǎn)兒教育理想的人，我也沒(méi)有殷濤這樣的實(shí)踐勇氣。我也曾想擺脫那種教育現(xiàn)實(shí)主義和功利主義的束縛，尊重孩子的天性，不讓孩子去報(bào)各種興趣班，不去擇校。可等孩子漸漸長(zhǎng)大，我的想法開(kāi)始松動(dòng)，因?yàn)樯磉叺娜硕荚谙敕皆O(shè)法給孩子擇校。作為一個(gè)評(píng)論員，我可以從容地談?wù)撃切┙逃硐?，可一旦置換成家長(zhǎng)身份，進(jìn)入到那種功利和焦躁的社會(huì)氛圍中后，立刻被現(xiàn)實(shí)打得灰頭土臉，卷入那種對(duì)“起跑線”的焦慮和追求中。

我們沒(méi)有殷濤那樣的行動(dòng)勇氣，但起碼應(yīng)該有勇氣為他的行動(dòng)鼓掌。想起一段名言，一個(gè)理智的人會(huì)讓自己去適應(yīng)這個(gè)世界，而一個(gè)不理智的人則會(huì)堅(jiān)持嘗試讓這個(gè)世界去適應(yīng)他。因此，這個(gè)世界所有的進(jìn)步，都依賴于這些不理智的人?！獞?yīng)該向殷濤這個(gè)從我們庸常的角度看起來(lái)“不那么理智的人”致敬！

一邊絞盡腦汁讓孩子擇校，一邊為不擇校的校長(zhǎng)鼓掌——不必覺(jué)得自己的人格很分裂，不能苛刻一個(gè)社會(huì)中人人都至善至真至美，多數(shù)人都是有缺點(diǎn)的平常之人。在我的價(jià)值次序中，我是這樣排序的，首先起碼要有基本的是非感，即使不言不行，但起碼不說(shuō)假話不做壞事；第二層是敢言者，即使沒(méi)有行動(dòng)，但勇于說(shuō)出一些真話；第三層是行動(dòng)者，行勝于言，一個(gè)積極的行動(dòng)勝于千言萬(wàn)語(yǔ)；第四層是又言又行，并且言行一致，既向社會(huì)輸送著理想主義，又在行動(dòng)上去積極推進(jìn)。殷濤校長(zhǎng)就屬于這一層吧，既言又行，保持著父親、老師、校長(zhǎng)身份上的言行一致，用行動(dòng)去推動(dòng)自己的教育理想。我們多數(shù)人雖然做不到這一點(diǎn)，沒(méi)有能力超越世俗功利而去實(shí)踐，但起碼有能力做到前面兩個(gè)層面，保持著基本的是非感，為敢言敢行者點(diǎn)贊。

在很多做面包的不吃自己做的面包、養(yǎng)雞的人不吃自己養(yǎng)的雞的語(yǔ)境中，一個(gè)把女兒留在自己學(xué)校的校長(zhǎng)太珍貴了。今天看起來(lái)，這樣的理想主義都可能有些悲壯，但他們是對(duì)的，社會(huì)的進(jìn)步依賴著他們。帶著羞愧、歉意和敬意，為這樣的校長(zhǎng)鼓掌。

（選自《中國(guó)青年報(bào)》）

【推薦語(yǔ)】 帶著羞愧、歉意和敬意為殷濤校長(zhǎng)點(diǎn)贊、鼓掌，只需要那么一點(diǎn)勇氣。雖然這樣的舉動(dòng)微不足道且很卑微，但匯集起來(lái)，就是一股磅礴的力量，它讓“真的猛士”在奮然前行中感受到一點(diǎn)微暖。人類社會(huì)前行的歷史都是這些“非理智者悲壯的犧牲”推動(dòng)的，社會(huì)進(jìn)步依賴他們。我們雖不能及，但要心向往之，欣而鼓之。如果大家都如此，相信我們會(huì)以最小的代價(jià)換來(lái)最大的效益。為殷校長(zhǎng)們點(diǎn)贊吧，鼓起你的勇氣！