呂宇虹

【摘 要】隨著黨的十九大順利召開(kāi)，我國(guó)的教育事業(yè)蓬勃發(fā)炸。中學(xué)教育在我國(guó)的教育中十分重要，不僅僅是承上啟下的銜接，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和人格的培養(yǎng)起到重要的作用。中學(xué)圖書館作為學(xué)生教育中的基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，使得學(xué)生獲得更多的知識(shí)。然而，在中學(xué)圖書館的管理中存在諸多問(wèn)題。因此，本文將淺談中學(xué)圖書館的創(chuàng)新管理策略，通過(guò)對(duì)當(dāng)前中學(xué)圖書館管理中的問(wèn)題進(jìn)行分析，找出問(wèn)題的原因。為中學(xué)圖書館管理提供可行性的策略，使圖書館發(fā)揮實(shí)際作用。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；圖書館；創(chuàng)新管理策略

中圖分類號(hào)： G258.69；G251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）25-0278-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.25.127

0 引言

管理是組織保持平穩(wěn)運(yùn)行的基礎(chǔ)和保障，對(duì)于中學(xué)圖書館來(lái)說(shuō)依然如此。我國(guó)中學(xué)階段，學(xué)生和學(xué)校以及教師對(duì)于圖書館的作用和意義存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為升學(xué)壓力的緩解是通過(guò)學(xué)生的努力和教師的教學(xué)有關(guān)，對(duì)于圖書館的重要性往往屬于忽略狀態(tài)。因此，在中學(xué)圖書館的管理中往往存在諸多問(wèn)題。這些問(wèn)題對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的日常管理十分不利，圖書館難以發(fā)揮其應(yīng)有的實(shí)際作用，學(xué)生無(wú)法養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。

1 中學(xué)圖書館管理中的問(wèn)題

中學(xué)圖書館環(huán)境差，學(xué)生無(wú)法享有良好的閱讀環(huán)境。在當(dāng)前的教育環(huán)境中，中學(xué)圖書館的環(huán)境往往不盡如人意。中學(xué)對(duì)于升學(xué)的壓力巨大，升學(xué)率也是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好與壞的“金標(biāo)準(zhǔn)”，在這樣的環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力并不是首要任務(wù)，成績(jī)“填鴨式”的教學(xué)成為廣泛采用的教學(xué)模式。圖書館環(huán)境差是我國(guó)當(dāng)前中學(xué)教育階段的主要問(wèn)題之一，圖書館的環(huán)境直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，唯有在良好的閱讀環(huán)境中，學(xué)生才能夠更好的思考問(wèn)題，深入學(xué)習(xí)和研究知識(shí)。因此，中學(xué)圖書館環(huán)境差，學(xué)生無(wú)法享有良好的閱讀環(huán)境是當(dāng)前中學(xué)圖書館管理中的主要問(wèn)題。

中學(xué)圖書館中圖書更新緩慢，學(xué)生無(wú)法及時(shí)獲取新知識(shí)。圖書館中最為核心的是圖書的及時(shí)更新，圖書館作為提供知識(shí)的場(chǎng)所，如若不能夠及時(shí)更新圖書，對(duì)于需要獲取知識(shí)的人而言，無(wú)法達(dá)到其目的。對(duì)于需要查詢舊知識(shí)還可以，但對(duì)于希望及時(shí)充電的人來(lái)說(shuō)，圖書館可能“毫無(wú)意義”。在中學(xué)圖書館中，圖書更新緩慢是當(dāng)前圖書館管理中的突出問(wèn)題，這也就造成了學(xué)生無(wú)法及時(shí)獲取新知識(shí)，導(dǎo)致圖書館應(yīng)有的作用無(wú)法得到正常發(fā)揮。因此，當(dāng)前中學(xué)圖書館管理中，圖書更新緩慢，學(xué)生無(wú)法及時(shí)獲取新知識(shí)成為圖書館管理的突出問(wèn)題。

中學(xué)圖書館開(kāi)放程度不高，學(xué)生無(wú)法從圖書館獲得知識(shí)。前文提到，由于教育環(huán)境的問(wèn)題，中學(xué)圖書館的重要性往往被忽略。對(duì)于一些圖書館而言，開(kāi)放程度不高是普遍現(xiàn)象，學(xué)生無(wú)法從圖書館獲得知識(shí)是當(dāng)前圖書館管理的重要問(wèn)題。學(xué)校對(duì)于圖書館開(kāi)放存在兩種，一是定期開(kāi)放，二是不開(kāi)放。不論是哪一種形式，對(duì)于圖書館管理是存在問(wèn)題的，開(kāi)放程度不高，學(xué)生無(wú)法從圖書館獲得知識(shí)，最為重要的是學(xué)生吸取知識(shí)的多樣化被束縛，自學(xué)能力培養(yǎng)被嚴(yán)重限制。因此，中學(xué)圖書館開(kāi)放程度不高，學(xué)生無(wú)法從圖書館獲得知識(shí)是當(dāng)前中學(xué)圖書館管理的普遍存在的問(wèn)題。

2 中學(xué)圖書館中管理問(wèn)題的原因

中學(xué)圖書館管理程度不夠完善。上述問(wèn)題歸根結(jié)底在于中學(xué)圖書館管理成都不夠完善。中學(xué)圖書館在管理中如若能夠完善，圖書館管理問(wèn)題會(huì)得到有效緩解，甚至是徹底解決。中學(xué)圖書干的管理在中學(xué)階段是應(yīng)當(dāng)被重視的，圖書館的重要性也不應(yīng)當(dāng)被忽略。中學(xué)圖書館在現(xiàn)階段的中學(xué)教育中，其管理方式和方法存在一定問(wèn)題，唯有管理逐步完善，才能夠使得中學(xué)圖書館管理問(wèn)題得到進(jìn)一步的解決。因此，中學(xué)圖書館管理存在問(wèn)題的原因之一為管理程度不夠完善。

中學(xué)生對(duì)圖書館的重視程度不高。學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣并沒(méi)有形成，僅僅是為了考試而進(jìn)行的一種“應(yīng)試教育”下的學(xué)習(xí)方式，盡管國(guó)家不斷的推廣素質(zhì)教育，教育部倡導(dǎo)，各個(gè)地方教育局在此環(huán)節(jié)中做出及時(shí)的響應(yīng)，但升學(xué)方式不變，考試成績(jī)依然是當(dāng)前衡量學(xué)生的最為有效的方法。因此，中學(xué)生對(duì)于自己而言，學(xué)習(xí)成績(jī)是升學(xué)的唯一途徑，學(xué)生對(duì)于圖書館的重視程度也就會(huì)隨之減弱，取而代之的為提高學(xué)習(xí)成績(jī)的練習(xí)冊(cè)和教輔材料等。因此，中學(xué)生對(duì)于學(xué)校圖書館重視程度不夠也是形成圖書館管理問(wèn)題的重要原因。

學(xué)校對(duì)圖書館的重視程度不夠。中學(xué)圖書館的管理者為學(xué)校，圖書館管理存在問(wèn)題與學(xué)校不無(wú)關(guān)系。學(xué)校在管理中將重心放在學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題上，這就會(huì)導(dǎo)致僅僅重視有利于升學(xué)率的事物上，對(duì)于與升學(xué)無(wú)直接關(guān)系的事物中存在忽略的問(wèn)題。唯有學(xué)校對(duì)于圖書館的重視程度不斷提高，才能夠直接促使中學(xué)圖書館管理問(wèn)題得到有效的改善。因此，中學(xué)圖書館管理問(wèn)題產(chǎn)生的另一個(gè)重要原因在于學(xué)校對(duì)圖書館的重視程度不夠。這也成為中學(xué)圖書館管理問(wèn)題頻發(fā)的根本原因。

3 中學(xué)圖書館管理問(wèn)題的策略

創(chuàng)新圖書館管理方式，提升硬件與軟件基礎(chǔ)。在中學(xué)圖書館管理中在管理方式上應(yīng)當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新是發(fā)展的靈魂，唯有創(chuàng)新才能夠使得圖書館煥發(fā)新的生機(jī)和活力。在中學(xué)圖書館管理中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新型的管理方式，這種創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)進(jìn)行細(xì)化，分為硬件創(chuàng)新和軟件創(chuàng)新。在硬件創(chuàng)新中，應(yīng)當(dāng)改善中學(xué)圖書館的環(huán)境，提升學(xué)生的閱讀興趣，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。在軟件創(chuàng)新中，應(yīng)當(dāng)嘗試高科技圖書館管理系統(tǒng)，采用新型閱讀習(xí)慣的普及和應(yīng)用，系統(tǒng)性和科學(xué)化的進(jìn)行圖書館管理。軟件管理方面還包括建立健全圖書館管理模式和方式，建立健全圖書館管理機(jī)制。唯有如此，方能實(shí)現(xiàn)圖書館管理方式額創(chuàng)新。

提高學(xué)生對(duì)圖書館的認(rèn)識(shí)，并了解其重要性。學(xué)生在學(xué)校的管理中十分重要，占有重要的位置，是學(xué)校管理方式的檢驗(yàn)者，是教師教學(xué)成果的實(shí)現(xiàn)者。中學(xué)生與小學(xué)生不同，中學(xué)生思想相對(duì)成熟，對(duì)于事物有一定的邏輯性，學(xué)生對(duì)于學(xué)校管理中的意見(jiàn)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以重視。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行學(xué)校管理的思考，對(duì)于學(xué)校中的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)進(jìn)行及時(shí)的作出反應(yīng)。應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生對(duì)于圖書館的認(rèn)識(shí)，充分了解圖書館的重要性，對(duì)于學(xué)校的管理應(yīng)當(dāng)形成良性的溝通和互動(dòng)機(jī)制。因此，中學(xué)生對(duì)于圖書館的認(rèn)識(shí)應(yīng)當(dāng)提高，了解其重要性，中學(xué)生應(yīng)當(dāng)參與到學(xué)校的教學(xué)管理中，而不是被動(dòng)的接受者。

提升學(xué)校對(duì)圖書館的重視程度，創(chuàng)新管理形式豐富管理內(nèi)容。學(xué)校對(duì)于圖書館的管理應(yīng)當(dāng)予以高度的重視，在管理形式和管理內(nèi)容中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)新是學(xué)校進(jìn)步的靈魂，是學(xué)校在教育中保持競(jìng)爭(zhēng)力的引擎。因此，應(yīng)當(dāng)提升學(xué)校對(duì)于圖書館的重視程度，創(chuàng)新管理形式豐富管理內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，中學(xué)圖書館在管理中存在諸多問(wèn)題，中學(xué)圖書館環(huán)境差，學(xué)生無(wú)法享有良好的閱讀環(huán)境；中學(xué)圖書館中圖書更新緩慢，學(xué)生無(wú)法及時(shí)獲取新知識(shí)；中學(xué)圖書館開(kāi)放程度不高，學(xué)生無(wú)法從圖書館獲得知識(shí)。究其原因在于，中學(xué)圖書館管理程度不夠完善；中學(xué)生對(duì)圖書館的重視程度不高；學(xué)校對(duì)圖書館的重視程度不夠。因此，應(yīng)當(dāng)從以下三方面入手，一是創(chuàng)新圖書館管理方式，提升硬件與軟件基礎(chǔ)；二是，提高學(xué)生對(duì)圖書館的認(rèn)識(shí)，并了解其重要性；三是，提升學(xué)校對(duì)圖書館的重視程度，創(chuàng)新管理形式豐富管理內(nèi)容。相信在學(xué)校和學(xué)生的共同努力下，中學(xué)圖書館管理問(wèn)題定會(huì)解決。

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