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2018-01-04 07:39吳萍

課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文初中版訂閱 2017年7期 收藏

關(guān)鍵詞：老旦武生青衣

吳萍

我從小就喜歡聽(tīng)?wèi)?，?？匆?jiàn)有人坐在戲園子的邊廂下面，靠著柱子，閉著眼睛，凝神危坐，微微地?fù)u晃著腦袋，手輕輕地敲著板眼，聚精會(huì)神地欣賞那臺(tái)上的歌唱，遇到一聲韻味十足的唱，便像是搔著了癢處一般，從丹田里吼出一聲“好！”

我老早就離開(kāi)北平，與戲疏遠(yuǎn)了，但小時(shí)候還聽(tīng)過(guò)好戲，一提起老生心里就泛起余叔巖的影子，武生是楊小樓，老旦是龔云甫，青衣是王瑤卿，小生是德珺如，刀馬旦是九陣風(fēng)，丑是王長(zhǎng)林……有這種標(biāo)準(zhǔn)橫亙?cè)谛睦?，便容易興起“除卻巫山不是云”之感。我常想，我們中國(guó)的戲劇就像毛筆字一樣，提倡者自提倡，大勢(shì)所趨，怕很難挽回昔日的光榮。時(shí)勢(shì)異也。

（節(jié)選自梁實(shí)秋《聽(tīng)?wèi)颉?，有刪改）

難點(diǎn)

這是一則文化類素材，若能將它巧妙地運(yùn)用到中考作文中定能讓閱卷老師眼前一亮，但是如何把與我們生活較遠(yuǎn)、平常很少關(guān)注的“戲曲”文化寫(xiě)出彩呢？這是運(yùn)用該素材時(shí)的難點(diǎn)。

陪伴

張伯伯是一個(gè)空巢老人。說(shuō)到這里，你也許會(huì)腦補(bǔ)出這樣的畫(huà)面：孤燈下，老人守著一張桌子，一個(gè)破舊的電視……但實(shí)際上，畫(huà)面是這樣的——

張伯伯正靠在小區(qū)花園的木椅上，閉著眼睛，蹺著二郎腿，安逸地聽(tīng)著收音機(jī)里播放的戲曲?！爸慌率朗潞司偶?，人情遮蓋二三分。眼見(jiàn)他起高樓，眼見(jiàn)他宴賓客，眼見(jiàn)他樓塌了……”伴隨著收音機(jī)里的唱段，他微微地?fù)u晃著腦袋，手輕輕地敲著板眼。有時(shí)遇到一聲韻味十足的唱，便像是搔著了癢處一般，從丹田里吼出一聲“好”，引得路人頻頻側(cè)目。

下午4點(diǎn)左右，幼兒園的小朋友都回家了，張伯伯便迎來(lái)了他一天最繁忙的時(shí)候?！靶r(shí)候我還聽(tīng)過(guò)好戲，一提起老生心里就泛起余叔巖的影子，武生是楊小樓，老旦是龔云甫，青衣是王瑤卿，小生是德瑁如……”他像說(shuō)書(shū)一樣滔滔不絕，這些三四歲的孩子當(dāng)然聽(tīng)不懂，只是眨巴著眼睛任他說(shuō)。有時(shí)候他也會(huì)開(kāi)口唱幾句，“西子湖依舊是當(dāng)時(shí)一樣，看斷橋橋未斷、卻寸斷了柔腸……”，孩子們便笑著咿咿呀呀地學(xué)唱著。

（2016年山東德州中考作文題：陪伴）

關(guān)鍵點(diǎn)

借素材豐富了老人聽(tīng)?wèi)?、唱戲的?huà)面，避免了因?yàn)閷?duì)戲劇不了解而筆下無(wú)物的尷尬。

難點(diǎn)突破1

加入唱詞，化解不懂戲曲的尷尬

我們班的故事

“武生是楊小樓，老旦是龔云甫，青衣是王瑤卿……”趙老師正在優(yōu)雅地講著戲曲文化，同學(xué)們可一點(diǎn)都不省心?！袄蠋煟覀儸F(xiàn)在只聽(tīng)中國(guó)風(fēng)?！苯剐〔◤堊炀秃啊Ｚw老師瞄了他一眼，笑了笑，說(shuō)：“那你來(lái)一曲中國(guó)風(fēng)。”全班頓時(shí)鼓起掌來(lái)?！白哌^(guò)西廂撲鼻一陣香，隔壁小姐還在花中央……”那焦小波也不害羞，站起來(lái)就唱?！坝嗡囍性_跟無(wú)線如蓬轉(zhuǎn)，鐵硯磨穿才高難遂男兒愿……”趙老師也不甘示弱，微微地?fù)u晃起腦袋，手輕輕地在空中敲著板眼，唱起了越劇《西廂記》的唱段，不時(shí)輔以動(dòng)作，贏得了全班喝彩。這一場(chǎng)較量真是精彩。

（2016年內(nèi)蒙古呼和浩特中考作文題：我們班的故事）

關(guān)鍵點(diǎn)

寫(xiě)作時(shí)，將素材用于人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，將“中國(guó)風(fēng)”和“戲曲”進(jìn)行對(duì)比，展示出不同的文化魅力。

難點(diǎn)突破2

描寫(xiě)班級(jí)故事，轉(zhuǎn)換寫(xiě)作重點(diǎn)

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