趙亮

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，努力體現(xiàn)先進(jìn)教育理念，貫徹“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人”的教學(xué)策略，改革教學(xué)方式方法，注重傳授與體驗(yàn)、自主與合作、再現(xiàn)與探究有機(jī)融合，切實(shí)發(fā)揮"健身育人"課程功能，提高教育效益和水平。文章結(jié)合作者自身的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)生體育課堂的有效教學(xué)做出了幾點(diǎn)論述。

一、規(guī)范制度，嚴(yán)密組織

保障體育課堂教學(xué)正常進(jìn)行的先決條件之一是必須對(duì)體育課堂進(jìn)行必要的規(guī)范管理，因此，有必要對(duì)師生提出相應(yīng)的要求，以規(guī)范體育課堂的教學(xué)工作。實(shí)施規(guī)范化的課堂常規(guī)對(duì)課堂進(jìn)行管理，不僅僅能夠幫助教師建立正常的教學(xué)秩序，還能夠從一定程度上提升學(xué)生的思想品德教育。體育課堂規(guī)范制度制定后，應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，使之成為師生體育課堂教學(xué)的共同準(zhǔn)則。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分利用開學(xué)的第一堂課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育課堂常規(guī)教育；在學(xué)期中也應(yīng)當(dāng)經(jīng)常提醒學(xué)生，如果有學(xué)生違反課堂常規(guī)，則必須及時(shí)糾正。例如，課堂上未能按照教師的要求站隊(duì)或集合，教師可采取一定的處罰措施，如此堅(jiān)持，便可以提高學(xué)生的課堂紀(jì)律性。

二、精選教學(xué)內(nèi)容

精選教學(xué)內(nèi)容是保證課堂教育效率的前提條件之一，合理的教學(xué)內(nèi)容能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在此，應(yīng)當(dāng)明確體育課程的性質(zhì)，“體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程”。由此可見，運(yùn)動(dòng)只是一種為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康體魄的目的的手段。而體育新課程目標(biāo)注重的就是體育課堂必須重視學(xué)生的體育實(shí)踐活動(dòng)，如果沒有學(xué)生的體育實(shí)踐活動(dòng)，那么新課程目標(biāo)就只是“空中樓閣”。如此看來，要實(shí)施體育新課程的有效教學(xué)，就必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)化的選擇，各類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都可以是我們的首選內(nèi)容，如田徑運(yùn)動(dòng)、各種球類運(yùn)動(dòng)以及體操等，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)剡x擇一些新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

三、教學(xué)內(nèi)容游戲化

當(dāng)前，體育課堂不應(yīng)該局限于舊有的傳統(tǒng)思維模式里，更應(yīng)該拓寬課堂思路，尋求新的教學(xué)模式。而游戲化的體育課堂則是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇。游戲化的教學(xué)模式不僅能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更為輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)和鍛煉身體，同時(shí)還能提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展都有一定的幫助，達(dá)到了寓教于樂的目的。特別是在小學(xué)生體育課堂，游戲化的教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在很大程度上促進(jìn)小學(xué)生的身心發(fā)展。

四、教學(xué)方式生活化

藝術(shù)來源于生活，體育也不例外，它來源于生活且和生活息息相關(guān)。所以如果體育教學(xué)內(nèi)容也能夠貼近生活，就一定能夠在更大程度上激發(fā)學(xué)生的興趣。特別是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活接近的內(nèi)容，更能引起學(xué)生的注意力。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)善于觀察生活，從生活中汲取相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，并將其與體育課堂教學(xué)相結(jié)合，設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容。如選取一些平時(shí)生活中常見的能夠于體育課堂相關(guān)聯(lián)的事物或事例，且都是學(xué)生平時(shí)熟悉的、喜歡的，將之運(yùn)用到體育課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)出學(xué)生樂于參與的體育活動(dòng)，不僅能夠達(dá)到鍛煉學(xué)生身體的目的，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，同時(shí)還能在一定程度上教會(huì)學(xué)生一些生活常識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。如可以根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的身體素質(zhì)和應(yīng)該掌握的生活技能分級(jí)，設(shè)計(jì)出不同程度和難度的障礙跑，并穿插一些攀爬障礙、鉆、跳等，使學(xué)生在體育課堂中體驗(yàn)不一樣的體育運(yùn)動(dòng)的快樂，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生在生活中面對(duì)不同的困難采取不同的方式去解決問題的能力。這種通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)去讓他們體驗(yàn)成功的快樂的方式是對(duì)學(xué)生很好的教育方式，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生生活中最基本的分析危險(xiǎn)與困境的能力和生存能力。

總之，課堂教學(xué)是一種有目的的、講求效益的活動(dòng)，所以有效性是教學(xué)的生命。而體育課堂教學(xué)的有效性對(duì)體育教學(xué)的質(zhì)量有著直接影響，因此，作為體育教師，我們更應(yīng)該立足于如何提升教學(xué)質(zhì)量，從生活的方方面面汲取經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出更豐富多彩、更合理、更科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)模式，來為學(xué)生的體育課堂增加色彩，提升教學(xué)質(zhì)量。

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