劉桂英

為了讓同學們正確認識并利用好網(wǎng)絡(luò)，那個上午，我們班開展了“上網(wǎng)有益和無益”的班級討論會，正方認為上網(wǎng)有益，反方認為上網(wǎng)無益。

主持人劉海兵聲情并茂地說：“‘上網(wǎng)有益和無益班級討論會馬上開始，請全體同學積極發(fā)言，踴躍參與?！痹捯魟偮?，教室里立即炸開了鍋，大家暢所欲言，各抒己見。不一會兒，我的耳邊又響起了主持人的聲音：“班級討論會現(xiàn)在開始，先請正方來談?wù)勛约旱挠^點?！蔽业耐朗治饕获R當先，站了起來，清了清嗓子，說：“我認為上網(wǎng)有益，理由是：用手敲擊鍵盤，大腦同時也在思考，手腦并用，連專家都說這樣可以開發(fā)智力。另外，網(wǎng)絡(luò)上的知識五花八門，非常廣泛，可以拓寬視野，增長見識?！?/p>

話音剛落，洪愛萍立即站起來，反駁道：“我不同意你的觀點。上網(wǎng)不僅傷害眼睛，而且容易讓人著迷、上癮。再說，在網(wǎng)上閱讀和用書本閱讀比起來，書本更有優(yōu)勢，可以盡情‘咀嚼文字，反復(fù)推敲和對比，那不比網(wǎng)上閱讀更方便一些嗎？再有，中國過去的那些大文豪，讀的都是紙質(zhì)的書，不也寫出了流傳千古的佳作嗎？”

正方好似當頭一棒，被問得啞口無言。這個時候，聰明的呂志新站起來，響亮地說道：“網(wǎng)絡(luò)有很多的優(yōu)點。比如買書，網(wǎng)上的書目品種很多，而且價廉物美，幾分鐘就能‘逛完一個書城。剛剛出版的新書，網(wǎng)上很快就能買了，而書店則要等好幾天才有貨?！?/p>

這個時候，袁澤鑫捧著一份厚厚的資料，發(fā)話了：“小孩子長期與電腦接觸，不肯去戶外走一走，就會生病，甚至有自閉癥的傾向，這很危險。”

正方一聽，都愣住了。在這緊要關(guān)頭，我站出來駁斥他：“請問你的這份資料是從哪里來的，是從網(wǎng)上下載的吧？”他點了點頭。我繼續(xù)追問：“你不也是借助于網(wǎng)絡(luò)收集資料嗎？所以，網(wǎng)絡(luò)和我們的生活息息相關(guān)?！比嘁黄瑖W然，大家都夸我一語擊中要害。

最后，張老師語重心長地說道：“同學們剛才的發(fā)言都很精彩。其實，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有利也有弊。學生應(yīng)該在家長的監(jiān)護下上網(wǎng)，選擇有益的網(wǎng)絡(luò)活動，并控制好上網(wǎng)的時間，這樣才能更好地享受網(wǎng)絡(luò)帶給你們的快樂。切記，不要玩物喪志哦！”同學們都若有所思地點點頭。隨著一片雷鳴般的掌聲，這場討論會畫上了圓滿的句號，大家都受益匪淺。

老師小語

作文通過同學們的各抒己見，闡述了網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍給我們帶來的利與弊。習作選材新穎，恰如其分的動作、神態(tài)、語言的刻畫給作文增色不少。運用對話的描寫手法，將自己的觀點真切而又細致地表達出來。最后通過老師的總結(jié)，讓孩子們正確認識到了網(wǎng)絡(luò)與生活的關(guān)系。

（包逢祺）