張 紅，宋廣俠

江蘇省農(nóng)職院校體育課程現(xiàn)狀分析與思考

張 紅1，宋廣俠2

通過對江蘇省農(nóng)業(yè)職業(yè)院校體育課程現(xiàn)狀展開調(diào)查研究，得出農(nóng)業(yè)職業(yè)院校體育課程在建設中存在的問題，以及社會、教師、學生對體育課程開展現(xiàn)狀的態(tài)度，為開展有針對性的體育課程體系，增加崗位體能教學內(nèi)容，提升體育課程價值，為提高農(nóng)業(yè)職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，做好身體鋪墊和基礎(chǔ)。

農(nóng)業(yè)職業(yè)院校；體育課程；現(xiàn)狀與思考

體育課程在各級學校人才培養(yǎng)中具有十分重要的地位，是人才培養(yǎng)的重要組成部分。在職業(yè)院校中屬于公共基礎(chǔ)必修課程，發(fā)揮著重要的作用。是職業(yè)院校培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才的組成部分。本文從江蘇省7所農(nóng)業(yè)職業(yè)院校體育課程現(xiàn)狀出發(fā)，對7所農(nóng)職院校體育課程現(xiàn)狀進行全面深入的調(diào)查和分析，根據(jù)農(nóng)業(yè)類職業(yè)院校特點和學生就業(yè)崗位體能需求，開設具有針對性的課程內(nèi)容，充分發(fā)揮體育的育人功能，為學生順利就業(yè)、成就完美人生奠定良好的身體基礎(chǔ)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以江蘇省7所農(nóng)業(yè)職業(yè)院校體育課程現(xiàn)狀為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

本研究對江蘇省7所農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的分管體育工作的領(lǐng)導、部分體育教師和部分學生進行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷300份，其中分管領(lǐng)導或體育部主任20份，回收16份，有效回收率93.7%；教師問卷80份，回收80份，有效回收率90%；發(fā)放學生問卷200份，回收180份有效問卷，有效回收率87.6%。本研究邀請了10位行業(yè)專家，對問卷進行了綜合評價，對發(fā)放問卷進行效度的檢驗，并根據(jù)評價的情況作適當?shù)难a充和修改。采用再次測量對問卷進行了信度檢驗，經(jīng)過對兩次發(fā)放問卷的相關(guān)系數(shù)進行統(tǒng)計，r=0.81，說明問卷的填寫具有較高的信度，符合研究的要求。

表1 10位專家對問卷設計總體評價的結(jié)果統(tǒng)計表

1.2.2 文獻資料法

在知網(wǎng)、維普、萬方等期刊網(wǎng)查閱了自2012年以來與研究相關(guān)的文獻資料40余篇，《體育課程改革意見與標準》、《全國普通高校體育課程教學指導綱要》等政策文件與法規(guī)。為研究奠定了理論基礎(chǔ)，提供了堅實的理論支持。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

運用SPSS、EXCEL等統(tǒng)計工具對所獲得的資料及江蘇省教育廳體藝衛(wèi)處最新普查的職業(yè)院校體育場地所得的最新數(shù)據(jù)進行歸類整理分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 體育教學與專業(yè)體能的融合度

眾所周知，職業(yè)院校雖屬于高等學院系列，但從人才培養(yǎng)方向上來看，與本科高校有較大差別，高職教育培養(yǎng)學生面向工作崗位群有明顯不同，基于這一點考慮，職業(yè)院校體育教學要充分考慮這一因素，分析學生畢業(yè)后面對崗位體能需求，從需求出發(fā)，結(jié)合學院實際情況，以提高學生身體素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)學生體育興趣愛好為重點，以提高學生體育鍛煉能力為核心，以教會學生體育鍛煉方法為出發(fā)點，以提高學生崗位體能需求為核心展開教學，而實際情況是很少有學校把體能練習納入教學內(nèi)容，針對不同專業(yè)要求而展開適當?shù)慕虒W更是沒有，忽視學生身體素質(zhì)發(fā)展的評價，體能的培養(yǎng)。

2.2 教學方法不新穎

教學方法主要是教師的教學方法和學生的學習方法，教師的教學方法為學生的學習服務，學生的學習方法體現(xiàn)教師的教學理念。目前，從調(diào)查情況來看，7所農(nóng)業(yè)高職院校教師在教學中過分強調(diào)規(guī)范、程序等要求，這與每個學校的教學要求和教學檢查有關(guān)系，從而導致教師在教學中，沒有根據(jù)學科特點、學院特點、專業(yè)特色等綜合分析學生特點，根據(jù)學生特點選擇有效的教學方法。

2.3 教學內(nèi)容沒能體現(xiàn)職業(yè)體能需求

職業(yè)院校學制為3年，每個學院開設學年度不等，條件好的開設兩年，有的開設一年，每周一次體育課，每次1.5小時。體育教學內(nèi)容大多為常見的教學內(nèi)容為主，大部分是高中內(nèi)容的延續(xù)，新興體育項目不多，仍然以傳統(tǒng)的體育知識、技能和能力體系始終占據(jù)體育課程的核心地位。教學中增加體能訓練內(nèi)容的學校有2所，把體能考核內(nèi)容納入體育成績的僅為1所。理論教學時數(shù)偏少，大部分學校安排每學期1次理論課，有的學校雖然有理論課計劃，但是在實際執(zhí)行時并沒有理論課，沒有關(guān)于學生職業(yè)體能方面的內(nèi)容教育。

2.4 體育設施布局和配置現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查和實地考察看出，在體育器材質(zhì)量和數(shù)量方面，校與校之間的差距比較大，大部分學校體育場地器材不能按時維修，有的器材到了規(guī)定使用年限仍堅持使用的情況存在，這為正常的體育教學埋下了安全隱患，如：室外場地標準不一、使用率差別較大、場地間相互影響等問題，具體學生對學?；顒訄龅氐恼{(diào)查情況如表2。

表2 學生對學校體育場地設施評價的調(diào)查統(tǒng)計 表(n=180)

2.5 體育師資配備不夠齊全

體育教師是體育工作的主要執(zhí)行者，是體育教學、運動競賽及第二課堂的組織者、實施者和管理者，是學生身心健康的影響者和指導者。體育教師的素質(zhì)和工作態(tài)度直接影響學校整體體育工作的水平和效果，也是課堂教學的執(zhí)行者，具有重要的地位，每個學校都應該按照師資配備比例嚴格執(zhí)行，配齊配足體育教師隊伍，保證體育工作的順利開展。

2.5.1 年齡結(jié)構(gòu)不合理

在調(diào)查中顯示老齡化和隊伍年輕化是普遍存在的情況(見表3)，40-50歲之間年齡段的中堅力量比較欠缺學校人事部門應該根據(jù)學校實際情況，采用外引內(nèi)培的形式，引進適合學院發(fā)展和體現(xiàn)學校特色的教師，使教師發(fā)展和學校發(fā)展和諧并進。

表3 對80位體育教師年齡調(diào)查統(tǒng)計表

2.5.2 職稱比例不協(xié)調(diào)

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，體育教師中副教授以上職稱人數(shù)偏少，相對比例偏低。職稱是衡量學校整體隊伍素質(zhì)的重要尺度，從另一層面上表明體育教師的科研能力和水平還需進一步提高。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，7所農(nóng)職院校正高職稱為0，副高占25%，中級占55%，初級占 %，由此看來，高級職稱比例教師偏低，也反應職業(yè)院校體育師資科研能力水平不高。

表4 對80位體育教師職 稱調(diào)查 統(tǒng)計表

2.5.3 學歷人數(shù)比例失衡

學歷不代表能力，但學歷的高低是接受教育年限和教育程度的說明。學歷也是教師教學研究水平和科研能力的標志，能體現(xiàn)教師專業(yè)的深度和廣度。

由表5可見，江蘇省7所農(nóng)職院校教師高學歷人數(shù)少，比例低，不能滿足職業(yè)教育的需求，學校應采用外引內(nèi)培的方法，對內(nèi)，提供機會給在職的教師外出培訓學習，對外，引進高學歷人才學歷，更好的服務職業(yè)教育，服務“三農(nóng)”事業(yè)的發(fā)展。

表 5 80位體育教師學歷調(diào)查統(tǒng)計表

2.6 分管領(lǐng)導對體育工作發(fā)展重視不高

分管領(lǐng)導對體育工作的重視程度和認可程度，直接影響學校體育工作開展狀況，領(lǐng)導重視，是做好體育工作的基礎(chǔ)。調(diào)查結(jié)果表明，學校領(lǐng)導對學校體育的發(fā)展重視不夠。

表6 7位學校領(lǐng)導對體育建設等相關(guān) 問題反應統(tǒng)計

3 結(jié)論與思考

(1)體育經(jīng)費沒有按照高等學校體育經(jīng)費標準劃撥，體育場地和器材設施基本滿足體育課和課外體育活動的需求，但還需進一步加大場館開放力度。

(2)農(nóng)職院校體育課程內(nèi)容過于簡單化和程序化，沒有體現(xiàn)學院特色和職業(yè)特色，沒有形成獨有的體育教學特色。

(3)實施體育課程種類與資源條件的開發(fā)，實現(xiàn)不同專業(yè)技能與體育相結(jié)合的發(fā)展趨勢。

(4)促進農(nóng)職類院校體育精品課程的形成，從課程、教師、學生等要素方面加強建設，形成以“精品”為引領(lǐng)，在課程教學、課外體育、運動競賽等方面形成農(nóng)業(yè)類院校特色的發(fā)展道路。

(5)采用外引內(nèi)培的方法，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，加強教育、管理和引導，提高業(yè)務水平，不斷健全教師管理制度。

(6)變換體育教學方法，創(chuàng)新體育教學內(nèi)容，擴大體育教材選材面，選擇具有職教特色、農(nóng)業(yè)特點的教材，爭取實用性和科學性并重。

(7)加強體育工作管理，形成可持續(xù)發(fā)展的體育管理體制，樹立教學的中心地位和運動競賽的重要地位，使課外體育活動促進體育教學作用。

[1] 宋廣俠，江蘇省高職院校體育課程內(nèi)容現(xiàn)狀與發(fā)展初探[J]，湖北體育科技，2010(2)：243-244．

[2] 屈睿，新課改視域下高校體育課程改革的新方向[J]，教育與職業(yè),2013 ,( 15 ): 151．

[3] 易劍東,熊學敏， 當前我國體育學科發(fā)展的問題[J]，體育學刊,2014,21(1):4.

[4] 全國普通高校體育課程教學指導綱要[ EB/OL].http :// www.edu.cn/20041129 /3122609.shtml．

[5] 尤海平，上海高職院校體育教學現(xiàn)狀研究[J]．廣州體育學院學報,2010，30(2): 104．

[6] 宋廣俠．徐州市職業(yè)學校體育教學改革初探[J]．湖北體育科技，2009(5)：596-597．

[7] 張細謙．體育課程改革的學理辨析[J]．體育學刊,2014，21(1):12．

AnalysisandConsiderationonthePhysicalEducationCurriculumPresentSituationinAgriculturalVocationalCollegesinJiangsu

Zhang Hong1，Song Guangxia2

Through investigation and research on present PE curriculum status in agricultural vocational colleges in Jiangsu, problems in PE curriculum construction in these colleges and the attitude of society, teachers and students towards PE curriculum are concluded. The purpose of the study is to develop corresponding curriculum system, increase physical fitness teaching contents, enhance sport curriculum values, and make physical bedding and preparation for improving the quality of agricultural vocational college talents cultivation.

agricultural vocational colleges; PE curriculum; present status and consideration

G807

A

1005-0256(2018)01-0026-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2018.01.012

江蘇省教育科學規(guī)劃辦2015年職教重點自籌項目(項目編號：B-b/2015/03/013)；徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學院2016年精品課程建設項目；江蘇省2016年高?！扒嗨{工程”優(yōu)秀青年骨干教師階段研究成果

張紅(1969-)，女，江蘇邳州人，講師，本科，研究方向：學校體育教學。

第二作者簡介：宋廣俠(1980-)，女，江蘇邳州人，副教授，碩士，研究方向：學校體育教學與訓練。

1.徐州農(nóng)業(yè)干部學校，江蘇 徐州 221006

Xuzhou Agricultural Officials School, Xuzhou 221006, Jiangsu, China.

2.徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 徐州 221006