萬(wàn)義軍

摘 要：數(shù)學(xué)是一門(mén)跟生活息息相關(guān)的學(xué)科，為今后社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。當(dāng)下教育進(jìn)入了新時(shí)期，而作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的小學(xué)數(shù)學(xué)，就成為重中之重。在小學(xué)教育階段，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是對(duì)當(dāng)下教育提出的全新要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

俗話說(shuō)：“少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)”，由此可以看出學(xué)生的教育關(guān)系到我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。教育是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一，同時(shí)，教育的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。如何提高小學(xué)階段的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有全新的認(rèn)知和理解，就顯得尤為重要。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)角度深入分析，在當(dāng)今時(shí)代背景下，關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的相關(guān)方法，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的課堂，正確培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生從小養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的良好發(fā)展。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

以往的教育模式，是單純地通過(guò)教師傳道授業(yè)解惑，作為接受知識(shí)主體的學(xué)生，是被動(dòng)的。而現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展、學(xué)生的素質(zhì)教育，將之前被動(dòng)接受的模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與到教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生更好地發(fā)揮能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的潛在能力以及培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。只有主動(dòng)地、積極地去學(xué)習(xí)、理解教師所傳授的知識(shí)，才能使自身記憶得更加牢固，同時(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。將學(xué)習(xí)變?yōu)椤坝袠?lè)趣、有意義”的方式，盡可能地剔除掉古板、生硬的教學(xué)方式，有助于使學(xué)生在小學(xué)階段為將來(lái)的教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更好地適應(yīng)新時(shí)代的環(huán)境形勢(shì)，同時(shí)還能進(jìn)一步提升教師的教學(xué)成果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。

二、組建數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的具體措施

（一）提高學(xué)生的自主參與意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力一直都是新時(shí)期教育體系所倡導(dǎo)的。心理學(xué)家羅斯認(rèn)為：一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在讓人感覺(jué)到“心理安全”和“心理自由”的環(huán)境下才能得到最大限度的表現(xiàn)，人在情緒低落的時(shí)候，想象力只有平時(shí)的二分之一甚至更少。因此只有在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維才可以得到最大限度的提升，尤其面對(duì)小學(xué)生，思維發(fā)散的特性不應(yīng)該被古板的模式所束縛，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生和諧相處，共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，采用引導(dǎo)式的方法，讓學(xué)生充分體會(huì)到解答問(wèn)題的成就感，提升學(xué)生的參與度，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的興趣，給予學(xué)生充分的交流空間。適當(dāng)利用集體的智慧讓個(gè)人的思維得到發(fā)展，例如分組討論、相互啟發(fā)等等。同時(shí)教師應(yīng)該時(shí)刻密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的課堂情況，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)需要幫助的學(xué)生提供支持。這樣才能促進(jìn)學(xué)生在課堂上的自主參與。

（二）聯(lián)系實(shí)際生活，提升學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力

我們的生活當(dāng)中處處都會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，這是一門(mén)來(lái)源于生活又勢(shì)必會(huì)應(yīng)用到生活當(dāng)中的科目。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不僅僅局限于讓學(xué)生會(huì)算，還要切實(shí)地應(yīng)用起來(lái)。數(shù)字是枯燥的，但是教師可以賦予數(shù)字不同的意義。例如，可以在練習(xí)加減法時(shí)，多利用實(shí)際生活當(dāng)中的事件進(jìn)行課題的問(wèn)答與布置，將數(shù)字結(jié)合糖果、玩具等小學(xué)生感興趣的事物，這樣能大大提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，同時(shí)也能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活當(dāng)中的應(yīng)用。

（三）利用多媒體激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

時(shí)代的飛速發(fā)展，使得教育行業(yè)的諸多方面都加入了多元化的手段，這其中表現(xiàn)最為直接的是多媒體的應(yīng)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)合適內(nèi)容充分利用多媒體去實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)字、公式的講解，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)往往會(huì)起到很好的促進(jìn)效果。因?yàn)樘幱谛W(xué)階段的學(xué)生對(duì)圖形、色彩、動(dòng)畫(huà)、視頻等會(huì)表現(xiàn)出更加強(qiáng)烈的興趣，這樣的教學(xué)會(huì)讓略顯枯燥的課堂生動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的記憶，促使他們主動(dòng)去探究、去思考，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（四）從制度入手，提供堅(jiān)實(shí)保證

任何模式的改變都離不開(kāi)制度的支持，小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建也不例外。這要求相關(guān)人員要在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中不斷地完善相關(guān)的制度體系。教師要了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制度上有獎(jiǎng)有罰，同時(shí)相關(guān)學(xué)校也要對(duì)教師制定一系列的制度，例如培訓(xùn)制度，不斷加強(qiáng)教師個(gè)人的專業(yè)知識(shí)技能，提高教師的綜合素質(zhì)，做到教師與學(xué)生相結(jié)合，制度與個(gè)人相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育的人性化綜合教育模式，為構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障。

現(xiàn)如今，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)下教育體系創(chuàng)新理念的體現(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷創(chuàng)新引進(jìn)新型的教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)氛圍的打造、多媒體的利用、生活化的講述，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，為我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

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編輯 郭小琴