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在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與興趣

2018-01-02 09:17吳俊平
新課程·上旬 2018年11期
關(guān)鍵詞:愛好興趣教學(xué)

吳俊平

摘 要:我國(guó)偉大的思想家、政治家、教育家、哲學(xué)家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,由這句話我們可以看出“樂(lè)”字被放在首位,所謂“樂(lè)”即“興趣”。興趣是最好的老師,任何知識(shí)獲取的最有效的途徑就是自發(fā)主動(dòng)地去學(xué)習(xí),而自發(fā)主動(dòng)觀念的產(chǎn)生首先就需要學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的東西充滿興趣,這樣他們才能有深入探索知識(shí)的意識(shí)。被動(dòng)的學(xué)習(xí)是無(wú)法維持很長(zhǎng)時(shí)間的。興趣是獲取知識(shí)的必要因素,是讓學(xué)生能夠徜徉在學(xué)海中的必要條件。既然興趣是生活學(xué)習(xí)中不可或缺的一個(gè)重要部分,所以在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中要特別注重興趣的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的,能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)培養(yǎng)興趣的具體措施,結(jié)合實(shí)際談?wù)勔恍┚唧w有效的方法。

關(guān)鍵詞:教學(xué);愛好;興趣

一、情景教學(xué)

我們都知道,數(shù)學(xué)這門課程相對(duì)于其他課程來(lái)說(shuō),甚是枯燥乏味。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅需要抽象的邏輯思維能力,還需要一直和數(shù)字打交道。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō),他們對(duì)世界充滿好奇心,所以有比較好的形象思維能力。但是他們年紀(jì)小,還沒(méi)有形成良好的邏輯思維能力。如果我們不加以引導(dǎo),單純地讓學(xué)生不停地在他們并不感興趣的科目里學(xué)習(xí),久而久之,他們就會(huì)完全對(duì)這門課程乏味,甚至?xí)a(chǎn)生厭惡的情緒。怎么樣才能避免學(xué)生對(duì)某科目的厭煩呢?教育的目的就在于讓學(xué)生積極參與其中。所以教育者要根據(jù)受教育者情況的不同而調(diào)整自己的教育方法。不能千篇一律,對(duì)待所有人都用一種方法。教師要尊重學(xué)生的習(xí)慣和愛好,要用鼓勵(lì)的言語(yǔ)代替批評(píng)教訓(xùn)。要經(jīng)常在他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小進(jìn)步的時(shí)候鼓勵(lì)他們,不要吝嗇自己的關(guān)心與愛護(hù),要讓學(xué)生明白教師是全心全意為他們著想的。所以在教學(xué)課程中,教師應(yīng)該從實(shí)際生活出發(fā),尋找一些有意思的話題,從這方面入手去吸引學(xué)生的注意力,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而營(yíng)造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。下面我來(lái)舉一個(gè)例子:在課堂上講除法時(shí),有一個(gè)問(wèn)題是一共有8個(gè)獼猴桃,分給4個(gè)人,每個(gè)人應(yīng)該分幾個(gè)?我們可以對(duì)學(xué)生說(shuō),你爸爸買了8個(gè)獼猴桃回家,讓你給爸爸、媽媽、姐姐和自己分分,怎么分呢?換種貼近生活的說(shuō)法去問(wèn)問(wèn)題,學(xué)生就會(huì)有很大的學(xué)習(xí)興趣,并且能全身心地投入到課堂的學(xué)習(xí)之中,也提高了學(xué)習(xí)效率。由此可見,貼近生活的情境創(chuàng)設(shè)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率

二、設(shè)置疑問(wèn)進(jìn)行教學(xué)

在很多優(yōu)秀的文章中,我們都不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,那就是文章開頭作者大多喜歡設(shè)出一個(gè)疑問(wèn),再進(jìn)行下面的寫作內(nèi)容。既然這種方法被那么多人采用,深受文人的青睞,那么自然是有它的好處的。因?yàn)樵O(shè)置疑問(wèn)的方式能夠吸引讀者的閱讀興趣,能有效激發(fā)他們的探索精神。有了開頭的疑問(wèn),他們才能更好地帶著問(wèn)題而進(jìn)入文章的閱讀。所以說(shuō)設(shè)疑方式的教學(xué)能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),讓他們的注意力能夠高度集中。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),也學(xué)習(xí)到了知識(shí),可謂一箭雙雕。人天生就有一種八卦的心理,有了懸念,便會(huì)有探索的意識(shí),而數(shù)學(xué)教學(xué)中同樣可以采用這種設(shè)置疑問(wèn)的方式進(jìn)行授課。所以教師可以根據(jù)所授課程的具體內(nèi)容而制定不同的問(wèn)題來(lái)抓住學(xué)生的眼球。例如在進(jìn)行單位的換算時(shí),我們可以在黑板上寫上2=20=200,這時(shí)候?qū)W生的心里肯定就會(huì)充滿疑問(wèn),就會(huì)說(shuō)你是錯(cuò)的,這三個(gè)數(shù)字怎么可能相等呢?然后教師就可以根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)加以引導(dǎo),怎么樣才能讓這三個(gè)數(shù)字相等呢?例如在數(shù)字后面加個(gè)單位之類的。這樣學(xué)生可能就會(huì)積極地去思考討論,知道了米、分米、厘米和元、角、分都會(huì)使這幾個(gè)數(shù)字變得相等。他們就會(huì)得出在后面加上單位可以使本來(lái)不相等的數(shù)字相等的結(jié)論。又因?yàn)檫@些結(jié)論是他們自己探索而得到的,所以他們就會(huì)記得格外清楚。就這樣,他們?cè)谙硎艿匠晒ο矏偟耐瑫r(shí),也獲得了知識(shí)。

三、從實(shí)踐出發(fā),培養(yǎng)興趣

數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí),寓于現(xiàn)實(shí),用于現(xiàn)實(shí)。學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)就是把所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到生活之中。作為教師,要重視從學(xué)生的實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),提出一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題去引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并讓他們明白數(shù)學(xué)的好處就在于可以解決許多生活中實(shí)際發(fā)生的問(wèn)題,讓他們形成一種“數(shù)學(xué)就在身邊,生活離不開數(shù)學(xué)”的意識(shí)。

學(xué)習(xí)本是平淡乏味的,這就要求教師可以把乏味的學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)橛腥さ奶剿髦R(shí)的游戲。這樣,學(xué)生才會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,從而獲得知識(shí)技能。所以教師要結(jié)合實(shí)際生活去變通,把單調(diào)的課本知識(shí)換成一種有趣的形式傳遞給學(xué)生。只有這樣,學(xué)生才會(huì)培養(yǎng)出學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn):

[1]楊紅梅.運(yùn)用趣味教學(xué),培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊,2016(25):93.

[2]楊莉.試析小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究(教研版),2017(10):125.

[3]常占鋒.淺談學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)[J].教育實(shí)踐與研究(A),2015(7):59-60.

編輯 郭小琴

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