李超

【摘 要】隨著教育體系的發(fā)展，高校音樂專業(yè)課程也在不斷進行改革。21世紀以來，計算機技術(shù)發(fā)展迅速，逐漸被運用到高校音樂課程中來，計算機技術(shù)對高校的音樂教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，運用多媒體音樂課件進行教學(xué)，開展視唱練耳課，擴展學(xué)生在音樂方面的視野，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，給予學(xué)生一定的創(chuàng)新空間，適應(yīng)現(xiàn)代化音樂教學(xué)的需要，可以提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體課件；視唱練耳；音樂教學(xué)

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）30-0152-02

現(xiàn)代社會不斷發(fā)展，信息技術(shù)對人們的影響也越來越深遠，隨著新課程標準的改革，高校課程的深入開展，高校的音樂課程也逐漸加入計算機信息技術(shù)元素，產(chǎn)生了深遠的影響，不斷地完善音樂教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)課堂，運用多媒體課件開展視唱練耳課程，是學(xué)生不斷地適應(yīng)教學(xué)模式，促進學(xué)生在音樂方面的認知，提高學(xué)生的音樂水平，提高高校音樂課堂效率。

一、高校音樂教學(xué)中多媒體音樂課件應(yīng)用價值

在高校的音樂教學(xué)中，在逐步適應(yīng)現(xiàn)代化，逐漸融入現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，在使用多媒體中有圖片、文字、音頻、視頻等等相互結(jié)合、相互貫穿的特點，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供了必要的條件，改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍，產(chǎn)生了深刻的影響。現(xiàn)階段我國高校音樂教學(xué)中運用課件教學(xué)存在幾個特點。

第一，運用多媒體激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。運用多媒體進行音樂教學(xué)，主要是為了改變現(xiàn)存的教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生與教師之間的溝通與交流，拉近師生之間的距離，在對學(xué)生興趣激發(fā)的過程中，便于教師找到學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足，可以有效地改進，提高教學(xué)質(zhì)量。第二，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供多樣化的專業(yè)知識。運用多媒體，教師可以從其他來源獲得更多的音樂知識，以及與音樂有關(guān)的理論知識，這樣運用到課堂上來，有利于開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。第三，為學(xué)生組織與管理教學(xué)信息。多媒體在音樂教學(xué)中的運用，有利于教師對課堂的教學(xué)內(nèi)容進行整合，方便學(xué)生對知識進一步的深入了解，提高學(xué)習(xí)效率。

二、高校音樂教學(xué)中多媒體音樂課件應(yīng)用策略

（一）多媒體與傳統(tǒng)樂器相結(jié)合。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，雖然沒有多媒體技術(shù)的運用，但是有很多的樂器來輔助教學(xué)，并且取得了良好的成果。因此在現(xiàn)代的音樂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的加入確實為音樂教學(xué)提供了便利的條件，但是在這過程中，我們也不能拋棄傳統(tǒng)，而應(yīng)該將多媒體與傳統(tǒng)的樂器結(jié)合起來，更好地發(fā)揮多媒體的作用，為課程視唱練耳提供基礎(chǔ)條件。

由于課程人數(shù)的增加，教師不可能照顧得到每一位同學(xué)，在這種情況下，教師就可以運用多媒體技術(shù)，要求學(xué)生除了在課堂上學(xué)習(xí)以外，課后自己下載軟件進行練習(xí)，運用多媒體的優(yōu)勢，學(xué)生可以聽辨不同的曲目，進行訓(xùn)練，擴大了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。同時，將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)樂器結(jié)合起來，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)使用資源不足的缺陷，傳統(tǒng)樂器會讓學(xué)生產(chǎn)生一種親切感，但是鋼琴的音色單一，并且教師可能會彈奏不準確，造成教學(xué)的失誤。而將多媒體加入進去，就可很好地揚長避短，多媒體音色豐富，準確度高，二者的結(jié)合可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

（二）運用多媒體進行視唱訓(xùn)練。視唱訓(xùn)練在音樂教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，教師在對學(xué)生進行視唱訓(xùn)練時，可以多運用多媒體技術(shù)，如運用電腦音樂制作的現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為視唱訓(xùn)練制作相對應(yīng)的音樂伴奏，除了鋼琴的音色，還可以選擇其他的音色以及不同風(fēng)格、不同版本的音樂伴奏，然后再對學(xué)生進行訓(xùn)練，這樣有利于學(xué)生聽不同的風(fēng)格的音樂，有利于提高學(xué)生對音樂的聽辨能力，同時在滿足學(xué)生對不同音樂的需求的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂感知能力以及音樂的鑒賞能力。

音樂的聽辨能力在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中發(fā)揮著重要的作用，對學(xué)生的演奏、演唱、創(chuàng)作以及指揮能力都發(fā)揮著不可替代的作用。在有伴奏的音樂教學(xué)下，學(xué)生可以深刻地體會到音樂的樂趣，視唱訓(xùn)練也變得不再枯燥乏味，使學(xué)生從立體的感官角度來進行學(xué)習(xí)、思考和訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的多聲部感覺，為學(xué)生的創(chuàng)作提供一條思路。

（三）運用多媒體進行練耳訓(xùn)練。練耳訓(xùn)練在高校的音樂教學(xué)中也占據(jù)著很大的比重，并且多學(xué)生來說也具有一定的難度，因此一定要加強練耳的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，教師要對同一個教學(xué)內(nèi)容進行多次的訓(xùn)練，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，教師對一個任務(wù)進行反復(fù)彈奏，會增加任務(wù)量，并且運用鋼琴這一樂器來進行訓(xùn)練，在彈奏的過程中，時間久了，音色、音調(diào)、旋律就會很容易出現(xiàn)錯誤，很容易彈錯音，也會跑調(diào)，這就對學(xué)生的教學(xué)很不利，使學(xué)生喪失音樂感。

為了避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，教師就可以運用多媒體技術(shù)，運用電腦音樂制作，將教學(xué)以及訓(xùn)練的內(nèi)容錄入到電腦中去，根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的情況，以及想要達到的訓(xùn)練目標，電腦就進行重復(fù)性播放，這樣再對學(xué)生進行訓(xùn)練，可以有效地避免教師彈錯的狀況發(fā)生，也可以提高學(xué)生對音樂的感覺，一定程度上也提高了課堂的教學(xué)效率。

（四）運用多媒體進行節(jié)奏訓(xùn)練。在音樂的學(xué)習(xí)中，節(jié)奏的地位不可取代，在教學(xué)中，要求學(xué)生掌握準確的節(jié)奏，要精準地掌握音樂的風(fēng)格以及寫法特點。多媒體技術(shù)有著音色逼真的特點，在教學(xué)中具有極強的變現(xiàn)力，對于各種樂器都能靈活地運用，每一種樂器的節(jié)奏都可以很好地掌握，都可以找到自己對應(yīng)的位置，電腦可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、根據(jù)教學(xué)的需要，適時地改變節(jié)奏、速度等，這樣的節(jié)奏訓(xùn)練效果會遠遠高于傳統(tǒng)教學(xué)中運用口語進打拍的教學(xué)效果。運用多媒體的節(jié)奏訓(xùn)練有利于學(xué)生掌握音樂的特點，對音樂的節(jié)奏找準感覺，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、高校音樂教學(xué)中多媒體音樂課件教學(xué)評價

教學(xué)評價是音樂課程的教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，這是一個對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果的客觀評價，同時也是對教師的教學(xué)的客觀評價，運用教學(xué)評價有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的成長，同時也有利于教師尋找不足，在以后的教學(xué)中加以改進，促進教師的成長。

考試作為教學(xué)評價中最常見的一種方式，一直以來都發(fā)揮著重要的作用。在音樂教學(xué)中，對于視唱練耳的考試一般分為筆試和面試，筆試就是針對學(xué)生的聽力進行的，而面試則是針對學(xué)生視唱的。傳統(tǒng)的考試，就是教師彈奏，學(xué)生根據(jù)聽到的來進行曲譜的記載寫作，這樣的方式存在著很多的弊端，受到場地和器材的限制，也可能會造成學(xué)生之間的相互抄襲，教師在其中也可能會出現(xiàn)彈奏不準確的情況等。

現(xiàn)在在音樂教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，為考試也提供了許多的便利，在多媒體中，有完整的考試程序，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)的具體情況來進行隨機組合，學(xué)生就利用電腦操作考試，每個學(xué)生配的題可能都會有差異，在一定程度上就可以防止抄襲，并且在電腦程序中也不會出現(xiàn)教師的音色不準確的情況，這對開展學(xué)生的考試是非常有利的。再者，在學(xué)生開始結(jié)束之后，電腦就會自動進入評分系統(tǒng)，學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)自己存在哪些不足，哪些地方的學(xué)習(xí)還欠缺，在以后的學(xué)習(xí)中加以改進。

總而言之，多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的運用是現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，為視唱練耳的教學(xué)帶來了極大的幫助，但是這也并不代表可以取代傳統(tǒng)的音樂教學(xué)，要將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合起來，運用多媒體的新技術(shù)來教學(xué)，同時也不能僅僅依靠冰冷的機器，師生之間要加強互動性，建立良好的師生關(guān)系，為音樂教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境，和諧的師生關(guān)系才是課堂進行下去的基礎(chǔ)條件。將二者有機地結(jié)合起來，合理地運用兩者的優(yōu)點，促進視唱練耳教學(xué)的發(fā)展。

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