侯建偉

中圖分類號(hào)：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0254-01

為增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，了解學(xué)生體能狀況，做好學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)測(cè)及管理，根據(jù)國家發(fā)布的"中小學(xué)生健康體檢管理辦法"要求，2017年8-9月份，我們聯(lián)合相關(guān)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)，對(duì)長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)某初中的新生進(jìn)行了一次入學(xué)健康體檢。結(jié)果報(bào)道如下。

入學(xué)健康體檢總?cè)藬?shù)為1315人，其中男生759人，女生556人。檢查項(xiàng)目包括體重、身高、視力、內(nèi)科檢查、血細(xì)胞分析、乙肝兩對(duì)半（乙肝表面抗原、乙肝表面抗體、乙肝e抗原、乙肝e抗體、乙肝c抗體）、甲肝抗體、肝功能、腎功能等。其中，用體重公斤數(shù)除以身高米數(shù)平方換算成身體質(zhì)量指數(shù)（BMI指數(shù)），是目前國際上常用的衡量人體胖瘦程度以及是否健康的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。BMI<18.5為體重過低，18.5～23.9為正常范圍，23.9～27.9為超重，27.9～29.9為肥胖。體檢結(jié)果及原因分析如下。

1.屈光不正（近視）：裸眼視力低于5.0的男生共有267人，視力不良率35.2%。裸眼視力低于5.0的女生共有233人，視力不良率41.9%。從上述數(shù)據(jù)看，中學(xué)生近視率狀況嚴(yán)峻。近視發(fā)病率居高不下可能的原因有：（1）不良的學(xué)習(xí)環(huán)境，如照明不亮或照明太眩目、握筆姿勢(shì)不正確、鉛筆頭太細(xì)、太淡，桌椅距離，尤其是過長(zhǎng)時(shí)間使用一些電子產(chǎn)品；（2）不合適的配鏡，如配鏡過矯或配鏡不足；（3）課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)生的用眼時(shí)間增長(zhǎng)；（4）學(xué)校對(duì)學(xué)生用眼衛(wèi)生問題重視不夠，學(xué)生做眼保健操手法及姿勢(shì)都不到位；（5）有一部分近視也有家族遺傳因素在內(nèi)。

2.胖瘦程度（BMI指數(shù)）：男生，體重過低的有57人，占7.5%；超重的有86人，占11.3%；肥胖為15人，占1.9%。女生，體重過低的有45人，占8.2%；超重為24人，占4.3%；肥胖為3人，占0.5%。超重及肥胖的原因分析：（1）中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，而進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間相對(duì)有較少；（2） 不部分同學(xué)喜好高熱量的甜食，經(jīng)常吃零食、西式快餐以及含糖飲料等；（3）一部分學(xué)生為解除學(xué)業(yè)的煩惱，把吃當(dāng)做一種發(fā)泄方式，導(dǎo)致飲食過量。

3.乙肝兩對(duì)半：乙肝表面抗原陽性1人，乙肝表面抗原陽性攜帶率為0.07%，；乙肝表面抗體陽性673人，陽性率為51.2%；乙肝e抗原陽性0人，乙肝e抗體陽性1人，乙肝c抗體1人。原因分析：乙肝表面抗原陽性攜帶率明顯低于普通人群，以及乙肝表面抗體陽性率高，明顯的與我國在全國范圍內(nèi)強(qiáng)制推行乙肝疫苗接種密不可分。

4.肝功能異常（主要為總膽紅素、直接膽紅素、間接膽紅素偏高）：共16人。主要原因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)食較多的高膽固醇食物，如動(dòng)物內(nèi)臟、蛋黃、蝦皮等，另外可能與急性黃疸型肝炎、慢性活動(dòng)性肝炎以及膽囊炎、膽石癥有一定關(guān)系。

5.尿酸增高：共50人。原因分析：（1）學(xué)生進(jìn)食過多的高熱量、高蛋白、高嘌呤飲食（動(dòng)物內(nèi)臟、骨髓、海產(chǎn)品、魚蝦肉），另外過多攝入甜食以及大量的碳酸飲料的現(xiàn)象在中學(xué)生中也較為突出；（2）有一部分肥胖學(xué)生，喝水少，導(dǎo)致尿酸排除減少；（3）也有可能服用了造成尿酸增高的藥物。

6.其他項(xiàng)目包括內(nèi)科檢查、血細(xì)胞分析、甲肝抗體均正常。

的數(shù)字也是對(duì)我們有著巨大的幫助的。只有讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)的目的，他們才會(huì)更有動(dòng)力，而往往明白了自己學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)生，不管他們處于一個(gè)什么起跑線，最終面臨的都是他們滿意的高度。

3.由難到易的課程環(huán)節(jié)

我們的思維的訓(xùn)練需要步步遞進(jìn)，這個(gè)方面上文已經(jīng)簡(jiǎn)單地提及了，這里就來詳細(xì)地闡述從哪些方面對(duì)于我們學(xué)生思維的快速培養(yǎng)。首先，在課堂上，我們的講課方式要有所變化，擺脫原來那種教師純講的方式不妨是一個(gè)好辦法。我們?cè)谡n堂氛圍已經(jīng)比較好的情況下，給以學(xué)生更多的主動(dòng)性，讓學(xué)生去完成學(xué)習(xí)，而不是我們教師完成教學(xué)任務(wù)。我們?cè)谥v課的時(shí)候，一定要有著一種提示性的講解方式，答題的時(shí)候也要多多用"第一步是？"、"第二步是？"這樣的話去引起學(xué)生的注意力，并且多多用這樣的語句，學(xué)生在潛移默化中形成了一種分步思考的模式，他們的答題習(xí)慣也就漸漸規(guī)范起來了。這樣的句子很大程度上籠絡(luò)了學(xué)生的注意力，比起那種一氣呵成地講完，這樣的方法讓學(xué)生的接受程度也更高了。

在課下，我們當(dāng)然要日常給以學(xué)生布置一些作業(yè)，上文提到了一些與作業(yè)具體內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容，這里就來講一些與作業(yè)版塊的設(shè)置相關(guān)的操作。我們布置給學(xué)生的作業(yè)，首先要有針對(duì)性，我們上課講了什么東西，課堂下一定要在作業(yè)上進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，題要由易到難，這樣學(xué)生才能充分地掌握。還有，在作業(yè)的完成上我們也要給學(xué)生一些適當(dāng)?shù)囊?guī)范，比如說我們要求學(xué)生要寫哪些步驟，或者哪些步驟可以展現(xiàn)在我們的答案中，有時(shí)候，規(guī)范了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生也就形成了連貫的思維。

中職的學(xué)生很大的一部分存在對(duì)數(shù)學(xué)的排斥情緒，絕大多數(shù)的原因是因?yàn)樗麄兊乃季S并沒有打開，并且對(duì)于數(shù)學(xué)的基本研究只是浮在表面。我們作為教師，對(duì)于這些學(xué)生的要求首先是讓他們聽懂，其次就是對(duì)于他們程度的提高，讓他們有著一些靈活的思維去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。

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