麻福梅

摘要：讓班級(jí)籠在一種積極健康向上快樂(lè)幸福的氛圍中，時(shí)間一長(zhǎng)，這種氛圍會(huì)就會(huì)醞釀成班級(jí)"生態(tài)"，孩子生活在這樣的"生態(tài)"中，心里就會(huì)滋生積極向上的燦爛陽(yáng)光。

關(guān)鍵詞：班級(jí)“生態(tài)”；孩子健康成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0242-01

"孟母三遷"的故事講的就是環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。常常有人把一個(gè)班級(jí)比喻成一個(gè)園地，集體里的每一個(gè)孩子就是園地里花草樹(shù)木，只有園地有了良好的"生態(tài)"，孩子才會(huì)有健康理想的成長(zhǎng)。

那么，什么是班級(jí)"生態(tài)"呢？班級(jí)"生態(tài)"就是一個(gè)班級(jí)積極向上的氛圍，是每一個(gè)孩子對(duì)優(yōu)秀的羨慕和向往，是孩子和孩子，孩子和老師之間的和諧，是每一個(gè)孩子對(duì)發(fā)生在身邊的感人故事的欣賞和贊美，是孩子們心懷的愛(ài)和感恩之心……這些看不見(jiàn)但能感知到的東西加起來(lái)，就是班級(jí)文化。班級(jí)文化一旦濃厚并深入人心就會(huì)進(jìn)一步形成班級(jí)"生態(tài)"，有了良好的班級(jí)"生態(tài)"，用不著生硬的說(shuō)教，孩子們就會(huì)在這樣的團(tuán)隊(duì)里，一天一天被熏陶，被潤(rùn)澤，哪怕是所謂的"壞孩子"，他們也會(huì)漸漸被這樣美好的氛圍感染，走在走在幸福健康成長(zhǎng)的路上。

那么怎樣才能培養(yǎng)一個(gè)班級(jí)良好的生態(tài)，我的體會(huì)是從以下方面展開(kāi)工作：

1.用過(guò)程來(lái)衡量?jī)?yōu)秀，在每一個(gè)孩子的心里種下一顆追求優(yōu)秀的種子

對(duì)于孩子，最有意義的是成長(zhǎng)的過(guò)程，而不是把他培養(yǎng)成為什么樣的人才。評(píng)價(jià)就是導(dǎo)向，有怎樣的評(píng)價(jià)，孩子就會(huì)向著怎樣的方向邁步。所以，只關(guān)注最終成績(jī)的方式其實(shí)常常阻礙了孩子健康成長(zhǎng)。所以，在我的班里，我讓孩子們明白，在我們班真正的優(yōu)秀不是成績(jī)好，而是每一天每一星期在各方面都有所進(jìn)步和提升。認(rèn)為成績(jī)好，不思進(jìn)取，甚至不去做學(xué)習(xí)之外的任何事情，就不是優(yōu)秀的學(xué)生。老師和孩子們有了這樣的理念，孩子一旦有進(jìn)步，我們就以各種方式表彰激勵(lì)，從而讓每一個(gè)孩子感受到，每一天每一星期進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就是優(yōu)秀的孩子。在這種理念的引領(lǐng)下，幾乎是班里的每一個(gè)孩子都會(huì)關(guān)注自己的成長(zhǎng)，積極進(jìn)取的氛圍就逐漸形成，孩子們?cè)谶@樣的氛圍里，就多了一份做好所有事情的動(dòng)力。

2.善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光，并把孩子的閃光放大成一輪太陽(yáng)，讓孩子們的精彩照亮自己，也照亮班級(jí)

在激勵(lì)和贊美中生活的孩子會(huì)更優(yōu)秀，這是教育的真理。很多人認(rèn)為，教育孩子，就是指出孩子的不足，其實(shí)這是孩子成長(zhǎng)路上最大的障礙。在孩子成長(zhǎng)的路上，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)一旦發(fā)現(xiàn)，不妨在全班適當(dāng)放大這些優(yōu)點(diǎn)，一來(lái)這是孩子本身的激勵(lì)，二來(lái)在班級(jí)里營(yíng)造一種積極陽(yáng)光的正能量，當(dāng)這樣的正能量逐漸濃厚的時(shí)候，孩子們就會(huì)感受到更多的燦爛陽(yáng)光。我的體會(huì)是，批評(píng)和懲罰，會(huì)讓一和團(tuán)隊(duì)陰云籠罩，不思進(jìn)步，正能量會(huì)在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)激勵(lì)每一個(gè)人。

3.讓掌聲成為班級(jí)的一道風(fēng)景

營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，帶領(lǐng)孩子們?cè)诎嗬飫?chuàng)造感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩，發(fā)現(xiàn)精彩。只要一位孩子有了精彩的表現(xiàn)，都不要忘了全班給他掌聲。掌聲會(huì)讓一個(gè)孩子感受到溫暖和力量，會(huì)為班級(jí)營(yíng)造溫馨和和諧，會(huì)讓每一孩子生活在快樂(lè)中，而生活在溫暖、和諧和快樂(lè)中的孩子，他們的成長(zhǎng)會(huì)更加理想。

除了以上幾點(diǎn)，作為班主任，關(guān)注班級(jí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，和孩子們一起，講述發(fā)生在班級(jí)里的感動(dòng)故事，引領(lǐng)孩子們?cè)诎嗉?jí)里學(xué)會(huì)寬容等等，這些工作的展開(kāi)，會(huì)在不知不覺(jué)中讓班級(jí)籠在一種積極健康向上快樂(lè)幸福的氛圍中，時(shí)間一長(zhǎng)，這種氛圍會(huì)就會(huì)醞釀成班級(jí)"生態(tài)"，孩子生活再這樣的"生態(tài)"中，心里就會(huì)滋生積極向上的燦爛陽(yáng)光，不用老師太多的說(shuō)教，他身上的不足就會(huì)逐漸改變，他就會(huì)不自覺(jué)中一天天健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李丹. 兒童發(fā)展心理學(xué)[M].上海： 華東師范大學(xué)出版社，1987.