高嬌

【摘要】素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮，而學(xué)生能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性和有效發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性需要有學(xué)習(xí)的興趣和熱情.數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性，邏輯性和思維的嚴(yán)謹(jǐn)性特點(diǎn)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力需要激起學(xué)生思考和探索的興趣.本文就小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)要注意的問(wèn)題和培養(yǎng)方法進(jìn)行探討，以期切實(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力.

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)；低年級(jí)；課堂教學(xué)；興趣培養(yǎng)

葉圣陶先生提出了“教是為了不教”的教學(xué)理念.即課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生在掌握一定基礎(chǔ)上和方法之后，能夠舉一反三地開(kāi)展知識(shí)運(yùn)用，在思維運(yùn)行中獲得新問(wèn)題的解決.但學(xué)生的知識(shí)獲得，能力提升都需要他們積極且有興趣的參與.在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要達(dá)成學(xué)生能學(xué)會(huì)學(xué)，具備獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)能力，就要以興趣為抓手，提高參與意識(shí)，增強(qiáng)理解能力，提升運(yùn)用水平，獲得遷移能力.

一、低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)原則分析

數(shù)學(xué)雖然是一門(mén)實(shí)際應(yīng)用為主的學(xué)科，但是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生理解能力比較欠缺；而且他們活潑好動(dòng)，注意力極容易分散，自我控制能力較差.如果我們不注意激發(fā)他們的興趣，不能有效組織和引領(lǐng)他們有興趣的參與課堂學(xué)習(xí)，那么，他們就可能很難學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提升運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和思維解決問(wèn)題的能力.因此，我們?cè)趯W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)中，要以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和流程，更要遵循小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué).

首先，遵循適應(yīng)性的原則.即我們?cè)谡n堂教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的興趣.如在“數(shù)字認(rèn)識(shí)”學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們可以用兒歌的形式，讓他們?nèi)ビ涀“⒗當(dāng)?shù)學(xué)的樣子，然后再教會(huì)他們?nèi)绾螠?zhǔn)確書(shū)寫(xiě).

其次，要遵循發(fā)展性原則.即針對(duì)低年級(jí)學(xué)生理解能力差的特點(diǎn)，我們要讓他們?cè)谂f知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，如“分與合”教學(xué)中，我們就先讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自主操作獲得分與合的方法，然后在指導(dǎo)他們進(jìn)行加減運(yùn)算，讓他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很容易，從而激起他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、探究的欲望和興趣.

另外，要遵循啟發(fā)引導(dǎo)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的原則.即我們?cè)趯W(xué)生興趣培養(yǎng)中，通過(guò)問(wèn)題或者活動(dòng)讓學(xué)生生出解決問(wèn)題的沖動(dòng)，提倡是一種引導(dǎo)，鼓勵(lì)是一種賞識(shí)性的肯定.如，在“認(rèn)識(shí)1～5”的學(xué)習(xí)中，我們讓學(xué)生閱讀教材上的主題圖，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，擺一擺，撥一撥，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō).不僅要引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)有帽子的小男孩排在第幾？無(wú)帽子排第幾？還要鼓勵(lì)他們自己獲得新的發(fā)現(xiàn)，如倒著數(shù)有帽子的排第幾等等.

可見(jiàn)，我們?cè)谛W(xué)低年級(jí)學(xué)生興趣培養(yǎng)的實(shí)施中要注意學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的特點(diǎn)，遵行他們的認(rèn)知規(guī)律，聯(lián)系他們的生活，多讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成就感，并適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們獲得積極主動(dòng)學(xué)習(xí)思考的意志行為，使學(xué)習(xí)心理處于積極狀態(tài)，從而在興趣提升中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng).

二、低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略探討

根據(jù)小學(xué)生的興趣特點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生驚奇，疑問(wèn)，興奮的情緒，激發(fā)他們觀察、分析、推理和尋找解決問(wèn)題策略的興趣.

（一）結(jié)合小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要聯(lián)系學(xué)生的生活挖掘興趣點(diǎn).如，在“元、角、分的認(rèn)識(shí)”的學(xué)習(xí)中，我們就先讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪匈?gòu)物的體驗(yàn)和感受；然后，讓學(xué)生們拿出事先準(zhǔn)備好的課堂活動(dòng)道具，創(chuàng)設(shè)“超市購(gòu)物”的情境.將例題、練習(xí)題的相關(guān)問(wèn)題都設(shè)計(jì)成到這一學(xué)習(xí)情境中，先是教師扮演售貨員與一名或者幾名學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)示范，之后，讓學(xué)生們拿出紙幣學(xué)具小組合作進(jìn)行活動(dòng).這樣，他們很快就能力掌握元、角、分及它們進(jìn)率等知識(shí)；不僅有參與活動(dòng)的興趣，還能提高實(shí)踐能力，獲得學(xué)習(xí)的愉悅.

（二）利用多媒體輔助教學(xué)手段，數(shù)學(xué)問(wèn)題形象化

小學(xué)生形象思維比較活躍，我們將數(shù)學(xué)問(wèn)題形象直觀化，能夠激發(fā)他們觀察、思考的興趣.如低年級(jí)的圖形認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)中，我們用多媒體展示變形金剛的立體圖片，讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)各種圖形，并說(shuō)說(shuō)圖形的特點(diǎn)，這樣，學(xué)生們就有學(xué)習(xí)的興趣，而且對(duì)圖形認(rèn)識(shí)深刻而精準(zhǔn).再如，在尋找規(guī)律的學(xué)習(xí)中，我們可多媒體播放一段六一聯(lián)歡會(huì)的視頻，讓學(xué)生們談?wù)勛约嚎吹搅耸裁矗ú势?、氣球、燈籠和小朋友），然后讓他們說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有什么個(gè)性發(fā)現(xiàn)？從而讓學(xué)生帶著興趣進(jìn)入規(guī)律的探尋中去.當(dāng)然，我們也可以充分利用教材的主題圖，將其展示到投影上，帶著他們?nèi)ラ喿x，去思考，從而使得他們?cè)谛蜗蟮姆治鲋蝎@得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.

另外，放手讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐，獲得學(xué)習(xí)興趣.低年級(jí)學(xué)生的思維需要有可感知的具體事物來(lái)支持.如果讓他們的眼、耳、口、手、腦等多種感官都參與的學(xué)習(xí)，就能讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩.學(xué)生能在寓教于樂(lè)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提升有意注意的意識(shí)，形成自覺(jué)的學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣.如，“有余數(shù)的除法”的學(xué)習(xí)中，教師將準(zhǔn)備好的十支鉛筆拿出來(lái)，讓學(xué)生能思考，怎么分？學(xué)生們很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)分不完的情況.然后讓他們填表格，列式計(jì)算，從而輕松的認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法和掌握余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律.當(dāng)然，在低年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要多合理引導(dǎo)學(xué)生使用教具，在實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)興趣，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題.

總之，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要注意學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理和成長(zhǎng)心理，讓設(shè)計(jì)形象生動(dòng)，富有生活趣味的，能夠激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)的主體性的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生樂(lè)學(xué)提供豐富的學(xué)習(xí)材料和足夠的空間；從而激發(fā)學(xué)生參與、分享和探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和能力.

【參考文獻(xiàn)】

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