高小運(yùn)+++梁蘭英

摘要：語(yǔ)文是一門最為基礎(chǔ)的學(xué)科，同時(shí)，其在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，語(yǔ)文起到了非常重要的作用。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是十分重要的，同時(shí)語(yǔ)文主要以解讀分析文章內(nèi)容來進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)時(shí)間以來，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)生來說是十分重要的，同時(shí)也是十分困難的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)由于長(zhǎng)時(shí)間的受到我國(guó)應(yīng)試教育思想的影響，大多數(shù)的語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過程中都經(jīng)常以教師自己為中心，不重視學(xué)生在課堂當(dāng)中的作用以及地位，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒，從而導(dǎo)致學(xué)生拒絕語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率就十分的低下。所以目前大力的對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)體制進(jìn)行改革是十分重要的事情，教師作為教授學(xué)生知識(shí)的傳播者，應(yīng)該有效的改善目前運(yùn)教學(xué)的質(zhì)量，努力的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)方法的探究，改善語(yǔ)文教學(xué)的方法，同時(shí)，還應(yīng)該認(rèn)清學(xué)生在課堂上的重要性，始終將學(xué)生的思想當(dāng)做目標(biāo)，從而提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生形成強(qiáng)烈的求職欲望，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。本文就新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要的研究與分析。

關(guān)鍵詞：新課改 初中語(yǔ)文 教學(xué)方法

一、傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式中存在的問題

（一）教學(xué)觀念比較陳舊

目前在語(yǔ)文的教學(xué)過程當(dāng)中，許多教師的教學(xué)觀念相對(duì)來說比較陳舊，所以在傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)觀念的影響之下，教師還單純的認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)僅僅是教學(xué)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，還認(rèn)為教師自己才是課堂的主角，所以很多教師僅僅對(duì)課堂上的課本知識(shí)進(jìn)行講解，完全照搬書上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從而極大的影響學(xué)生語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生有著非常大的影響。除此之外，教師還單純的認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)僅僅依靠的是記憶，認(rèn)為要不斷地進(jìn)行背誦才能真正地記牢知識(shí)，從而完全忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，完全忽視學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的感受，導(dǎo)致學(xué)生越來越厭惡語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。落后的學(xué)習(xí)觀念以及教學(xué)觀念將會(huì)直接影響學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式從根本上忽略了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)心感受，沒有意識(shí)到學(xué)生在語(yǔ)文的課堂上的作用，從而導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂效率不高，學(xué)生無(wú)法真正的意識(shí)到語(yǔ)文課程的重要性，進(jìn)而導(dǎo)致語(yǔ)文課程的效率下降，影響學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)方式存在問題

目前，教師的語(yǔ)文教學(xué)方式存在非常嚴(yán)重的問題，在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式之下，教師受到應(yīng)試教育思想的嚴(yán)重影響，教師對(duì)學(xué)生仍舊進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)，忽視了學(xué)生在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)過程中的重要性。如今的教師進(jìn)行教學(xué)的主要方式就是教師在課堂上大部分的時(shí)間都是講解語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，之后由學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問，但是這樣不能很好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，相反還會(huì)讓學(xué)生更加的對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生厭惡的情緒，因?yàn)檫@樣的課堂完全是由教師作為課堂的主體，學(xué)生只能根據(jù)教師的要求來完成教師所下達(dá)的任務(wù)，所以學(xué)生只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)時(shí)間的這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)語(yǔ)文失去興趣，失去了學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而直接影響學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，從而阻礙學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平正在不斷地提高，所以學(xué)生的思想也就發(fā)生了很大的變化，對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)也就有了更新的認(rèn)識(shí)以及需求。但是，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，并沒有意識(shí)到學(xué)生的這種變化，教師仍舊按照最原始的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，從而影響了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。另外，教師僅僅按照教材上的知識(shí)進(jìn)行傳播，而教材上的內(nèi)容有的缺乏時(shí)代感，這也就導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單調(diào)，同時(shí)缺乏時(shí)效性。同時(shí)，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生就會(huì)對(duì)知識(shí)的渴望越來越大，從而課堂上的內(nèi)容不能夠得到很好的滿足，進(jìn)而影響學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，影響了學(xué)習(xí)效率。

二、語(yǔ)文教學(xué)方法的改進(jìn)措施

（一）改變教學(xué)的理念

目前的教師的教學(xué)理念直接關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，所以要想很好的改變目前語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，教師就應(yīng)該改變目前的教學(xué)理念。目前新課改模式下的語(yǔ)文教學(xué)理念應(yīng)該是學(xué)生作為課堂的主體，教師在課堂上主要負(fù)責(zé)的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)以及引導(dǎo)同時(shí)通過課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸的適應(yīng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的自主學(xué)習(xí)能力。除此之外，教師的教學(xué)觀念還受到教師的教學(xué)態(tài)度所影響，教師具有良好的教學(xué)態(tài)度將會(huì)很好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)在如今新課改模式的帶動(dòng)下，合理的改變教學(xué)觀念將會(huì)很好的發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。

（二）應(yīng)用多元化教學(xué)模式

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式中存在著許多的問題，單一化的教學(xué)模式嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)行，限制了學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)，所以要想改變這種教學(xué)模式，教師就應(yīng)該積極的進(jìn)行改變，使自己的教學(xué)模式變得更加多元化，拒絕單一化的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分工學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。教師可以在課堂上將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組之間的進(jìn)行合適的研究與討論，從而更加加強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸的尋找答案，從而很好的促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

（三）豐富教學(xué)的內(nèi)容

隨著時(shí)代的逐漸發(fā)展，學(xué)生對(duì)未知事物的探索欲望正在不斷地增加，同時(shí)也對(duì)知識(shí)的需求不斷地增加，所以這就需要教師要不斷地豐富教學(xué)的內(nèi)容，增加課外知識(shí)。將眼光延伸到課堂之外，不要局限于書本上的內(nèi)容，從而很好的促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如教師可以很好的結(jié)合多媒體來進(jìn)行教學(xué)，讓知識(shí)以多媒體的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從而很好的吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來說，初中語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量要想很好的得到提高，教師就應(yīng)該不斷的探究新型的語(yǔ)文教學(xué)方法，逐漸的認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂上的真正的重要性，同時(shí)還要很好的把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生的整體思路，將課堂的主動(dòng)權(quán)逐漸的轉(zhuǎn)交給學(xué)生。同時(shí)，教師還應(yīng)該經(jīng)常的進(jìn)行問題的提問，要求學(xué)生之間進(jìn)行討論，最終給出合理的答案，這樣將會(huì)很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生逐漸的對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)增加興趣，從而很好的幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，促進(jìn)語(yǔ)文課程的發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省卓尼縣第一中學(xué)）endprint