梁文碩

以往傳統(tǒng)的教育中，過(guò)度強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的統(tǒng)一性，而忽略了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，忽視了他們的需求.這樣的學(xué)習(xí)會(huì)禁錮住學(xué)生們創(chuàng)造性的思維，為此，我對(duì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的興趣.斯賓塞在快樂教育中也提到了，要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的差異性，培養(yǎng)他們個(gè)性化的特點(diǎn).

一、研究的緣由

小學(xué)低年級(jí)是漫長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的一個(gè)開始.教師在低年級(jí)的數(shù)學(xué)課中，需要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法，這對(duì)他以后的學(xué)習(xí)生活將至關(guān)重要.那么怎樣幫助學(xué)生們具備這種學(xué)習(xí)的能力呢？或者說(shuō)保護(hù)并開發(fā)他們的這種學(xué)習(xí)能力呢？現(xiàn)在想要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化，需要依靠多媒體技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，可是在傳統(tǒng)的課堂，有限的條件下，我們?nèi)绾巫龅桨l(fā)展、培養(yǎng)他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)呢？我想通設(shè)計(jì)個(gè)性化的綜合實(shí)踐課程，培養(yǎng)和鍛煉他們的動(dòng)手實(shí)踐能力這三個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)學(xué)習(xí)上的個(gè)性化表達(dá).

二、研究的目標(biāo)

斯賓塞說(shuō)：兒童在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，如果感到快樂，學(xué)習(xí)起來(lái)就比較容易，個(gè)性化教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)就是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力、現(xiàn)有水平采取不同的教學(xué)策略.

為此，研究的目標(biāo)是設(shè)計(jì)突出個(gè)性化學(xué)習(xí)的一年級(jí)的綜合實(shí)踐課程（如，進(jìn)位加法的探索、七巧板、填數(shù)游戲等）.設(shè)計(jì)個(gè)性化的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)單以及綜合實(shí)踐課程開展的過(guò)程.

三、開展個(gè)性化綜合實(shí)踐課的方法

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)綜合實(shí)踐課的活動(dòng)，來(lái)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力是非常重要的內(nèi)容.而這種能力的鍛煉，包括很多方面，如，觀察能力、操作能力、討論分析能力以及解決問題的能力等.

（一）學(xué)校和教師的教育理念需與個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求相適應(yīng)

要想學(xué)生有心情接受新知識(shí)，是在積極的學(xué)習(xí)文化下，從滿足學(xué)生們的需求去開展教育教學(xué).教學(xué)中運(yùn)用誘導(dǎo)、興趣、重復(fù)的順序來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣.先引起學(xué)生的好奇心，再以興趣為學(xué)生引路，最后反復(fù)強(qiáng)調(diào)加深印象.一個(gè)懸念就會(huì)使學(xué)生好奇而想學(xué)，一個(gè)故事就會(huì)誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使在其較短的時(shí)間內(nèi)把課間分散的思維迅速集中起來(lái)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，為接收新知識(shí)營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛.

（二）教師要設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的綜合實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)單，包含預(yù)習(xí)內(nèi)容，課上任務(wù)，小作業(yè)三部分.記錄自己的實(shí)踐過(guò)程來(lái)展現(xiàn)他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)過(guò)程，并且也作為教師最后的檢查資料.

其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要先解放學(xué)生們的小手，給他們更多的動(dòng)手探究時(shí)間，讓低年級(jí)的學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)具的擺一擺、撥一撥、畫一畫等方式，用自己的方法來(lái)解決數(shù)學(xué)問題，理解問題，進(jìn)一步發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思想，要保證學(xué)生動(dòng)手探究的時(shí)間在12分鐘左右.

（三）分享的快樂

真正的學(xué)習(xí)是快樂的，它不僅是指學(xué)有所獲及學(xué)會(huì)某事的成就感，而且還指學(xué)習(xí)過(guò)程本身是令人感到快樂的.只有學(xué)生們都帶著喜悅的期盼開始學(xué)習(xí)，才會(huì)在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)感到意猶未盡，戀戀不舍，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都會(huì)變得津津有味，充滿樂趣.學(xué)習(xí)過(guò)程也從“必須學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”.

所以，綜合實(shí)踐課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——第四環(huán)節(jié)：講一講、評(píng)一評(píng)（交流評(píng)價(jià)），要鼓勵(lì)學(xué)生在交流展示的環(huán)節(jié)中表現(xiàn)自己，把自己研究的結(jié)果或者方法介紹給大家，表達(dá)自己的見解、體會(huì).在這個(gè)過(guò)程中最重要的一點(diǎn)是尊重學(xué)生的差異性，給予更多學(xué)生機(jī)會(huì)和時(shí)間去進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)和交流，在這個(gè)過(guò)程中要有耐心，也讓其他同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽和分享.要保證時(shí)間在15分鐘左右.

四、開展個(gè)性化綜合實(shí)踐課的意義

在教學(xué)中，我們關(guān)注的是保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們知道興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；我們關(guān)注個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)體現(xiàn)個(gè)性化需求的教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐探究的時(shí)間.通過(guò)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)性的表達(dá).在現(xiàn)有的信息技術(shù)條件下，設(shè)計(jì)體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的任務(wù)單；我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)和交流，從中獲得成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)分享，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力，而且有利于增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).

但在依據(jù)學(xué)生不同的理解程度對(duì)授課模式加以調(diào)整，爭(zhēng)取讓每名學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，不至于因無(wú)法跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度而產(chǎn)生了消極厭學(xué)的情緒；如何設(shè)計(jì)學(xué)生愿意主動(dòng)完成的個(gè)性化作業(yè)等問題上我們還需要繼續(xù)思考.

因此，能否實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的意義并不是單純一名學(xué)生教育方法的改變，而是我們整個(gè)社會(huì)的教育理念的變革，依靠不斷快速發(fā)展的信息技術(shù)，讓每一名學(xué)生都能夠愉快地去學(xué)習(xí)自己想要掌握的技能，成長(zhǎng)為一個(gè)有理想、有個(gè)性、有能力的青年才是最大的意義.

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