劉劍

摘 要：現(xiàn)如今，初中物理實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效率越來(lái)越低，難以在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生們也逐漸產(chǎn)生厭煩心理，這就需要教師運(yùn)用正確的教育理念，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，有效地激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，為構(gòu)建高效課堂做出努力。

關(guān)鍵詞：初中物理；高效課堂；創(chuàng)新

物理學(xué)從屬于自然科學(xué)，是一門(mén)實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科，其基本知識(shí)來(lái)源于生活，又會(huì)反過(guò)來(lái)對(duì)生活進(jìn)行指導(dǎo)，在生活中，必須遵循相應(yīng)的物理定量，才能保持生活的穩(wěn)定，反之則可以說(shuō)是寸步難行。初中物理作為物理學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)生涯而言，是十分重要的，甚至可以直接決定學(xué)生在物理方面所能取得的成就。初中物理教師必須充分重視起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟蒙教學(xué)和興趣教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)物理教學(xué)的順利進(jìn)行。

一、充分的課前準(zhǔn)備

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，備課是課堂教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)，是上好課的基礎(chǔ)和前提.要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。

二、創(chuàng)新的教學(xué)方法

只要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就能得心應(yīng)手地優(yōu)選并綜合運(yùn)用教學(xué)方法。如在學(xué)習(xí)“熔化和凝固”時(shí)，有學(xué)生問(wèn)：為什么晶體有一定的熔點(diǎn)，而非晶體沒(méi)有熔點(diǎn)呢？對(duì)此，應(yīng)該這樣回答學(xué)生：晶體內(nèi)部具有特殊的分子結(jié)構(gòu)。在熔化過(guò)程中，已熔化的晶體不急于升溫，它還要等所有的晶體全部熔化后，再升溫。就像我們親密無(wú)間的同學(xué)一樣，當(dāng)放學(xué)后，有幾個(gè)同學(xué)留下來(lái)搞衛(wèi)生，另外與他關(guān)系密切的同學(xué)就等待他們搞完衛(wèi)生后一起回家，晶體的凝固也是如此，等所有的液態(tài)全部凝固后再開(kāi)始降溫；講述電流的概念時(shí)，用水流等打比方；講述電阻的概念時(shí)，把電阻比成是一條山路；導(dǎo)線(xiàn)的電阻幾乎為零，看成是平路。因此，導(dǎo)線(xiàn)與電阻并聯(lián)時(shí)，電流當(dāng)然是走平路而不爬山坡，這樣描述短路的情景既生動(dòng)又形象，是用打比方的方法描述物理概念。還可以用做實(shí)驗(yàn)來(lái)激活探究欲望，畫(huà)草圖建立物理情境，做比較歸納操作要領(lǐng)，巧模擬探究物理規(guī)律，用媒體展示物理過(guò)程，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)演示效果，等等。

三、融洽的師生關(guān)系

課堂教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要老師在主觀上做出積極地努力。一方面，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)從多方面熱愛(ài)、尊重學(xué)生，注意觀察，做學(xué)生的貼心人。尤其是對(duì)待差生，教師更要加倍給予關(guān)注，話(huà)語(yǔ)態(tài)度要慎重，委婉，要了解和體諒他們學(xué)習(xí)的難處，尊重他們的思想，善于發(fā)現(xiàn)、挖掘他們的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，適當(dāng)降低對(duì)他們的各要求，多給他們介紹一些適合他們的學(xué)習(xí)方法，以激勵(lì)為主，幫助他們樹(shù)立自信，讓他們感到老師沒(méi)有因?yàn)樗麄兊某煽?jī)差而放棄他們，從而保持良好的情緒狀態(tài)。老師在教學(xué)中，是不是老師們常有這樣的體會(huì)：老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的學(xué)生，上課發(fā)言積極，思維靈活，敢想敢說(shuō)，那是因?yàn)樗麄兿嘈抛约盒?，而情緒不佳的學(xué)生怎么啟也不發(fā)。良好的情緒狀態(tài)能使學(xué)生精神振奮，注意力集中，這對(duì)差生來(lái)說(shuō)是非常重要的。另一方面，老師的個(gè)人魅力對(duì)建立融洽的師生關(guān)系同樣起著非常重要的作用。俗話(huà)說(shuō)：“親其師，信其道”。良好的師生關(guān)系不僅能換來(lái)學(xué)生對(duì)老師的尊重和信任，而且還會(huì)把對(duì)老師的愛(ài)遷移到對(duì)教師所教的課程上來(lái)。把這種和諧的融洽帶進(jìn)課堂，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)課堂像溫暖的家，這會(huì)促使他們主動(dòng)、積極地參加課堂教學(xué)活動(dòng)，從而創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍。

四、運(yùn)用信息技術(shù)手段是高效課堂的重要策略

教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理，使之成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源，并提供給學(xué)生共享。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，感覺(jué)對(duì)教學(xué)很有幫助。

1.導(dǎo)入更吸引人。

好的課前導(dǎo)入不但能營(yíng)造輕松的教學(xué)氣氛，因此，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)注意在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師通過(guò)多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再適時(shí)地提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。

2.興趣更易激發(fā)。

興趣是最好的老師，在物理教學(xué)中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師在講臺(tái)上講得津津有味，學(xué)生在流露出消極厭煩的情緒，這種現(xiàn)象出現(xiàn)就是教師的講解沒(méi)有引起學(xué)生產(chǎn)生興趣。運(yùn)用電教手段，可以通過(guò)聲、光、色、形，將物理的教授過(guò)程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

五、形成良好的習(xí)慣，為高效的課堂保駕護(hù)航

打造中學(xué)物理高效課堂教學(xué)應(yīng)該使課前、課堂和課后等方面成為一個(gè)有機(jī)的整體組合。打造中學(xué)物理高效課堂教學(xué)，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是我們教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。我作為一線(xiàn)的物理教師，要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。

構(gòu)建高效的課堂是一個(gè)艱辛的過(guò)程，需要教師不斷地投入，從身邊做起，從每一個(gè)環(huán)節(jié)做起，在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并且積極探索、深入研究，課堂教學(xué)的有效性才會(huì)得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉禮.課外趣味“小制作”促進(jìn)物理有效學(xué)習(xí)[J].初中物理（初中版），2013，（6）：88.

[2]梁健.初中物理的有效學(xué)習(xí)和教學(xué)探索[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2011，（3）：25.