焦珍珍
重視和加強(qiáng)青少年的品德教育,已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育改革的熱點(diǎn)。根據(jù)我國(guó)中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)大綱要求,不僅要對(duì)學(xué)生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力和培養(yǎng)能力,也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的道德影響和真、善、美的熏陶,從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)。
英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分,其德育因素貫穿在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。本人結(jié)合多年在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐,就如何在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育教學(xué)談幾點(diǎn)看法。
一、德育滲透內(nèi)容
(1)西方文化教育英語(yǔ)從實(shí)質(zhì)上而言是西方國(guó)家的語(yǔ)言,而將其融入我國(guó)英語(yǔ)教育中,其目的則是讓學(xué)生了解西方語(yǔ)言文化、民俗風(fēng)情等?,F(xiàn)行教材內(nèi)容主要以生活為主,例如:禮貌用語(yǔ)、節(jié)日祝福等,充分與學(xué)生生活相融合:除此之外,教材中也包含一些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流,學(xué)生通過(guò)西方文化了解,與我國(guó)文化融合,進(jìn)而形成正確的德育思想。
(2)行為習(xí)慣教育首先,英語(yǔ)德育內(nèi)容中行為習(xí)慣的融入,教師要能夠根據(jù)不同的情境與教材知識(shí),與學(xué)生日常生活相連接,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。例如:在外出郊游模塊教學(xué)時(shí),教師需要構(gòu)建相應(yīng)的情境,然后在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)、主動(dòng)融入集體、助人為樂(lè)的美好品德:在作息安排教學(xué)時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生早睡早起的作息習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的時(shí)間。
(3)良好美德教育英語(yǔ)德育教學(xué)中,教師也要引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊老愛(ài)幼、保護(hù)環(huán)境等。例如:在環(huán)境保護(hù)引導(dǎo)時(shí),首先,教師讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境破壞的危害,對(duì)生活的影響,進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境需要被保護(hù),養(yǎng)成不亂扔垃圾、節(jié)約用電燈的良好美德。
二、德育滲透途徑
1.運(yùn)用教材進(jìn)行德育教學(xué)。
在目前的英語(yǔ)教材中,有本國(guó)和所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的文化、歷史、地理、科技、政治、文化禮儀、習(xí)俗風(fēng)貌等知識(shí)。特別是包括了表達(dá)思維活動(dòng)(同意、幫助、邀請(qǐng))、情感態(tài)度(喜歡、感激、同情、愿望)、道德態(tài)度(抱歉、寬恕、感謝、贊成、關(guān)心)、社會(huì)文化(介紹、問(wèn)候、告別、就餐、看病、慶賀)等三十多個(gè)語(yǔ)言功能項(xiàng)目,內(nèi)容豐富,為課堂提供了豐富的德育素材。在多年的英語(yǔ)教學(xué)中,我善于找好德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn),進(jìn)行自然的滲透。
例如,在學(xué)習(xí)餐廳禮儀時(shí),教師可以將課堂布置成類似于餐廳的樣子,隨機(jī)挑選學(xué)生扮演顧客和服務(wù)員,教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用敬語(yǔ)詢問(wèn)顧客的需求,如“What can I do for you?”同時(shí)顧客也要禮貌地回答問(wèn)題,同時(shí)表達(dá)對(duì)服務(wù)的感謝,以“Thank you.”作為結(jié)束語(yǔ)。在點(diǎn)滴之處融入德育教學(xué),不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。如在學(xué)習(xí)“When do you usually…”句型時(shí),要求學(xué)生用新的句型談?wù)撟约旱娜粘I?、作息時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng),來(lái)認(rèn)識(shí)什么是合理安排時(shí)間,從而懂得珍惜時(shí)間。通過(guò)這樣的教學(xué),既講授了知識(shí),又提高了學(xué)生的交際能力,達(dá)到了教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。
2.模擬情景滲透德育。
我在教學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)組織一些模擬情景活動(dòng),設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語(yǔ)言交際場(chǎng)景,教學(xué)游戲和練習(xí)形式,以學(xué)生學(xué)會(huì)為目的,以學(xué)習(xí)情趣為主線,貫穿在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,向?qū)W生滲透德育。
例如:在問(wèn)路模塊教學(xué)中,教師扮演警察、學(xué)生扮演行人,使用禮貌用語(yǔ)交流,Excuse me,can you tell me where the railway station is?掌握有關(guān)單詞語(yǔ)句使用。英語(yǔ)教學(xué)與德育滲透實(shí)現(xiàn)了有效融合;此外,教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生:當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)要學(xué)會(huì)說(shuō)“sorry”,學(xué)會(huì)問(wèn)候、道別:Hello、Bye等,提升學(xué)生德育水平,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。再如,在講授有關(guān)于動(dòng)植物的時(shí)候我會(huì)在PPT上制作美麗的風(fēng)景圖或者可愛(ài)的動(dòng)物圖像,學(xué)生都對(duì)這些漂亮和可愛(ài)的東西都非常感興趣,學(xué)習(xí)積極性就非常高,同時(shí)我也會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō):我們的生活環(huán)境是多么的美麗,我們身邊的小動(dòng)物是多么的可愛(ài),我們生活在這樣的環(huán)境中是多么的幸福,所以我們要好好的愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境。在講“Where are you from?”時(shí)我會(huì)不失時(shí)機(jī)地告訴學(xué)生“Im from China.I love China.I am Chinese”。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育。在教學(xué)Cloud you please tell me where the way to the Panadas' Home?告知學(xué)生要有禮貌地詢問(wèn)信息,同時(shí)運(yùn)用類似Pardon me,could you please tell me where to park my car?語(yǔ)言,可以幫助學(xué)生更好地和他人交流。
3.運(yùn)用情感培養(yǎng)良好品質(zhì)。
加強(qiáng)教學(xué)的活動(dòng)性是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的行之有效的方法。在教學(xué)過(guò)程中,我始終把培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)放到首位,滲透在英語(yǔ)教學(xué)中。通過(guò)游戲、唱歌、比賽、表演等教學(xué)形式,把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)與情感體驗(yàn)巧妙地結(jié)合起來(lái),同時(shí)也是向?qū)W生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的極好機(jī)會(huì)。例如,在教學(xué)中,我常常采用雙人、小組、集體比賽游戲活動(dòng),即滿足了學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理,又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的語(yǔ)言材料,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互關(guān)心的集體主義精神。但是,學(xué)習(xí)本身是一種艱苦的勞動(dòng),特別是英語(yǔ)單詞的記憶,往往是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)中遇到的最大障礙。在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),樹(shù)立不斷克服困難信心,盡可能設(shè)置多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生掌握記憶單詞的有效方法。使其在戰(zhàn)勝困難中萌發(fā)出能力、毅力和動(dòng)力。
4.通過(guò)道德修養(yǎng)影響學(xué)生。
教師的世界觀、情感、品行及教態(tài),都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。教師要具有敬業(yè)精神,要熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,要用自己的愛(ài)來(lái)喚起和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài),從而引伸到對(duì)生活的愛(ài)。其實(shí),英語(yǔ)課堂教學(xué)不只是語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練,而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開(kāi)發(fā),社會(huì)性交際能力的早期培養(yǎng),是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動(dòng)。因此教師在教學(xué)中,要尊重學(xué)生的人格,建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系,使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí),品德得到培養(yǎng),性格得到完善。教學(xué)中,教師要特別注意學(xué)有困難的學(xué)生,給他們以更多的愛(ài)護(hù)與鼓勵(lì),使他們與其他學(xué)生一樣,在愛(ài)的沐浴中逐步發(fā)展。
在英語(yǔ)中滲透德育滲透,對(duì)學(xué)生思想意識(shí)、道德培養(yǎng)具有幫助性作用。在教學(xué)中,德育滲透融入英語(yǔ)教育中,讓學(xué)生在掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí),提升德育意識(shí),進(jìn)而做一名高素質(zhì)的學(xué)生,為今后人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。