李稻葵

最近和一個(gè)哈佛畢業(yè)的年輕人討論，美國每年有四分之一的大學(xué)生輟學(xué)，輟學(xué)里的人不僅有終成大器的精英，更多是失去方向的孩子。

但為什么其中最有名的幾個(gè)人有兩個(gè)（比爾·蓋茨，馬克·扎克伯格）來自哈佛？

她說，哈佛錄取的學(xué)生非常重要的一關(guān)是面試?？脊偬舻亩际且粠汀白悦环病敝?，而輟學(xué)的一般又是其中最狂妄的。

哈佛選人的能力恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過它的教育能力，選的不僅是學(xué)習(xí)能力，更在于申請人的志向。教育最難的是如何激發(fā)一個(gè)學(xué)生的“志”。

我接觸過很多天資過人的孩子，但是上了大學(xué)就失去了學(xué)習(xí)動力和目標(biāo)，變得迷茫，而且從本科階段越往上這種情況越多，十個(gè)哈佛博士生至少有三個(gè)退出了。

20世紀(jì)80年代末，哈佛大學(xué)文理學(xué)院還專門舉辦了一個(gè)項(xiàng)目，幫助對本專業(yè)喪失興趣的博士生轉(zhuǎn)行，包括創(chuàng)業(yè)。對于教育工作者和家長，讀到博士了不想讀了，這是一個(gè)令人遺憾的“失敗”結(jié)局。怎樣培養(yǎng)或激勵學(xué)生的志向？我不知道誰真的有答案。

但我覺得有個(gè)簡單的辦法，老師和家長必須盡量用好，那就是榜樣、偶像、明星——大多年輕人都會有偶像，常常不自覺模仿偶像的言行，自身的行為習(xí)慣隨之改變。但是現(xiàn)在的教育工作者遇到一個(gè)普遍問題：一時(shí)找不到當(dāng)代學(xué)術(shù)界或政商界，對社會真正有突出貢獻(xiàn)的人物作為偶像。在我成長的年代，年輕人的偶像不是革命英雄就是華羅庚這樣的科學(xué)家，不過那個(gè)時(shí)代恐怕很難簡單重復(fù)了。

怎么辦？一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的辦法：與其任由孩子們追影視明星，不如柔性地引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注體育明星。首先，影視明星的工作就是“演”，有劇本有“人設(shè)”，展現(xiàn)給大眾的是一套嚴(yán)密的工業(yè)體系包裝推廣后的形象。

體育明星的成就則更真實(shí)有力，過的是沒有劇本的生活，他的“殊死搏斗”、心理上的失敗迷茫、成功的狂喜都能在賽場上一覽無余。體育是人類社會競爭與合作的縮影，尤其是直接競爭類的體育項(xiàng)目，如果一場比賽有你喜歡的明星，你不僅會看，而且整個(gè)過程跟他綁在一起，心情比他還跌宕起伏：看他是如何在被強(qiáng)敵壓制時(shí)逆襲翻身的，他是怎樣克服心理和生理障礙的？對我們有什么借鑒意義……競賽把人生的很多矛盾和解決方式，高度聚焦式地展現(xiàn)在你面前，對孩子而言是非常生動的高濃度的人生教育課。

而且如果你持續(xù)地?zé)釔垡粋€(gè)項(xiàng)目或長時(shí)間關(guān)注一個(gè)明星，還會看到豐富的人生百態(tài)：比如李宗偉與林丹之間“既生瑜何生亮”的唏噓，比如中國女排如何團(tuán)結(jié)一致，緊盯對手，拋開所有雜念后拼搏出的光芒，這就是體育的魅力！體育明星，這幫競技場的勝者，也正是像哈佛面試官最愛的那樣，是這個(gè)社會最自命不凡，最狂妄的志向遠(yuǎn)大者。

這種斗志，是我們教育者在課堂上最難教給學(xué)生的，只能讓孩子們在現(xiàn)場近距離觀看體育明星的“ShowTime”，從中體悟，這恐怕是娛樂明星很難激發(fā)的。

更重要的是體育明星還會激發(fā)孩子多參加運(yùn)動，孩子們會在球場上模仿NBA明星的經(jīng)典酷炫動作。

很多人學(xué)羽毛球、學(xué)游泳，也會反復(fù)觀看林丹、菲爾普斯的比賽視頻……在一個(gè)娛樂為主的年代，追一個(gè)體育明星也是不錯(cuò)的偶像選擇。