施衛(wèi)丹

摘 要：在中職體育活動中，教師要給學生創(chuàng)設良好的合作氛圍，激發(fā)學生學習體育的積極性。教師要開展多種形式的體育比賽，讓學生們在比賽中有機會合作，提高學生的合作水平。同時，合作體驗能幫助學生學會與他人交往，增進同學情誼，為未來的工作學習打好良好的基礎。

關鍵詞：體育;合作;興趣;競爭

中圖分類號：G712?????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2018）20-027-1

體育是一項運動活動，它以增進人體健康，培養(yǎng)良好行為習慣為目的的活動。中職學生由于其身心發(fā)展正處于青春期，活潑好動，思想活躍，精力旺盛，體育由于其趣味性，滿足了中職學生的活動需求，所以體育活動深受中職學生的喜愛。中職體育教學是中職教育的重要組成部分，培養(yǎng)全面發(fā)展的應用型技術(shù)人才，離不開體育教學。中職體育教學的重點不再是技能技巧，而是學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，重點可以放在吃苦耐勞、合作與分享等方面，以應對生產(chǎn)、服務中可能出現(xiàn)的種種問題。

中職學生不久的將來即將步入社會這個大集體，在社會這個大集體中，勢必需要與他人交往與合作，因此，對中職學生的合作教育勢在必行。體育活動既然是學生喜愛的活動，在體育活動中，學生們離不開團隊協(xié)作，離不開交流與合作，那作為一名中職體育教師，該如何培養(yǎng)學生團結(jié)合作精神呢？下面談談自己的一些看法。

一、營造愉快合作氛圍，激發(fā)學生學習的積極性

中職體育的學習既有探索性的個人主動學習，也有小組形式的合作學習。個人探索學習主要表現(xiàn)在新授內(nèi)容。比如學習民族武術(shù)《十步拳》中，學生們重點看圖示自己探索學習各個招式，然后再在教師的指導下糾正自己的動作。有的學生由于學習專注，表現(xiàn)優(yōu)良，教師會請其為大家做示范，這種樹典型的方式，極大的增強了學生的個人魅力，提高了學生學習的積極性與主動性。

小組形式的合作學習表現(xiàn)在體現(xiàn)集體協(xié)作的體育活動方面。比如《排球》練習中，學生自由組隊進行發(fā)球接球的練習，這就需要學生們之間有合作的能力。同樣，哪一組學生配合默契，操作得當，也會被教師當做優(yōu)良典型，讓其他組的成員學習他們是如何合作，如何相互提高的。這提升的是小組魅力，對這一對小組成員有極大的激勵作用。

中職學生在體育中的合作學習，是生生互動的典型，他們小組中的每個成員在不斷的討論學習中，不僅要為自己的學習成績負責，還要為小組的榮譽負責，所以，小組合作學習中，每一個成員為了小集體的榮譽，都要盡自己最大努力學習，討論出最佳方案學習。

同時，小組合作學習中，學生們是自由的，學習是主動地，這種相互學習、討論學習的合作學習方式，很容易激發(fā)學生的學習積極性，變“要我學”為“我要學”，學生們在輕松愉快地氛圍中，掌握運動技能，為將來工作中的合作學習，打下了良好的基礎。

二、合作中有競爭，促進團隊智慧的發(fā)揮

中職學生的合作學習，并不等于自由活動，而是教師把體育知識與技能學習的主動權(quán)交給學生自己，讓學生自己根據(jù)自身已有經(jīng)驗與本身素質(zhì)，選擇性的劃分重點與難點，講求的是最優(yōu)化教育，讓中職學生在體驗合作學習的快樂的時候，又能提高學生的體育實踐能力。

比如在障礙接力跑中，教師一改傳統(tǒng)的教師設置障礙，學生練習的方式，而是將學生分為不同的兩組，讓學生給對手設置障礙。他們積極討論怎樣給對方設著路障，路障設在哪里才能提高難度，在學生不斷給對手加大難度的同時，對手也不斷給己方增加難度，而難度的增加符合學生喜歡挑戰(zhàn)的心理，對于有難度的體育活動，學生們更有積極性。他們會在比賽前觀察路障，討論怎樣通過才為最佳方案，他們在思考中蹦出思維的火花，在合作中體現(xiàn)團隊精神。合作討論與學習，使的小組成員都有獨立思考的機會，在討論中，他們會尋求最優(yōu)方案。在具體實踐中，隊員間相互配合，動作協(xié)同，默契合作，建立起特殊的關系和友誼，它不但發(fā)揮了學生的主體作用，還培養(yǎng)了良好的個性品質(zhì)。

三、加強情感體驗，感受團隊協(xié)作的喜悅

在未來的工作崗位中，學生們必定要與人協(xié)作，在協(xié)作時，要注意什么，協(xié)作前要做哪些規(guī)定與要求，協(xié)作后，總結(jié)到哪些經(jīng)驗，在體育活動中的團隊協(xié)作就能體驗到。

在體育活動中，特別是籃球賽、足球賽、長跑接力賽等活動中，由于大家的奮斗目標一致，有共同的利益取向，使小組成員間加強了交流與合作，特別是成員間的感情經(jīng)過比賽活動，情感進一步更緊密，組員之間的了解更深入。比如在籃球賽后，組內(nèi)成員對自己組的人，對擔任守門員比較合適，誰哪方面的技能還需要再鍛煉，誰在比賽中出現(xiàn)了失誤，需要下次注意，誰與誰配合默契，是大家學習的榜樣。

團隊協(xié)作，調(diào)動了每個成員的積極性，能極大發(fā)揮學生潛能，提高了學生的集體意識，大家在合作中，相互學習，取長補短，互幫互助，使大家的情感更親密，特別是經(jīng)過努力，團隊獲得成功時，那種有人幫忙分享喜悅的愉快體驗，更能激發(fā)團隊精神，體會到“笑一起笑，哭一起哭”的同甘共苦精神。

有條件的學校可以開展一些成人的拓展合作訓練，比如《雷區(qū)取水》《無敵風火輪》等，或者開展一些模仿與職業(yè)技能相似的一些體育練習，如在戶外活動時，讓學生練習拆杠鈴片，并搬運一段距離的練習?；蛘邔W生分組，進行自行車組裝并騎行活動。

總之，在中職體育活動中，教師要給學生創(chuàng)設良好的合作氛圍，激發(fā)學生學習體育的積極性。教師要開展多種形式的體育比賽，讓學生們在比賽中有機會合作，提高學生的合作水平。同時，合作體驗能幫助學生學會與他人交往，增進同學情誼，為未來的工作學習打好良好的基礎。