摘 要：課程游戲化是江蘇省教育廳2014年啟動的課程改革項目。它倡導教師要在游戲中認識兒童，用游戲精神重塑教育觀，創(chuàng)新幼兒園課程。在幼兒課程游戲化建設中，教師圍繞游戲化的6個支架，從4個方面進行了改革與嘗試。

關鍵詞：課程；游戲；幼兒教育

一、創(chuàng)設充分體現游戲精神的環(huán)境

環(huán)境是教育的一個重要組成部分。在課程游戲化推進過程中，我們重新審視幼兒園的環(huán)境，根據課程游戲化建設要求，結合我園特色文化建設，對幼兒園室內外環(huán)境進行了改造。

1. 室內環(huán)境改造

室內環(huán)境改造的重點是公共走廊和專用活動室。一樓以體育特色文化為主題，開辟室內運動區(qū)域。二樓改造分兩個區(qū)域進行，一是涂鴉區(qū)和建構區(qū)，二是天橋花園的改造。這些區(qū)域的改造，拓展了室內游戲空間，同時也豐富了課程資源。如二樓天橋花園，雖然以種植觀察為主，但是在種植觀察過程中幼兒的探究興趣被大大激發(fā)，生成許多課程資源，如“水中的植物”“荷花朵朵開”“植物爬上墻”等。

2. 室外環(huán)境改造

在鋼筋水泥和人工塑膠中打造適合幼兒戶外游戲的生態(tài)化環(huán)境是有困難的。為此，我們做了大量的調研，在不破壞新建園區(qū)整體環(huán)境格局的基礎上，基于因地制宜的原則打造了以下幾個區(qū)域：

（1）音樂區(qū)。我們改造的原則是保留原有結構和樹木，拔除一些低矮灌木。

（2）菜園區(qū)。校園東邊沿圍墻處改造成小菜園。因為每塊菜地長寬只有一米，所以叫一米菜園。在小菜園里，結合灌溉需求，打了三眼水井。

（3）生活區(qū)。把原來的體育器材放置區(qū)改建為“小鬼當家”的生活區(qū)。

（4）騎行區(qū)。把原來教工停放自行車的停車棚移位，改為幼兒自行車停放點，并將后院的硬質地改為騎行區(qū)。

（5）涂鴉區(qū)。借助地下車庫的側墻，開辟了戶外涂鴉區(qū)。

通過調整改造，極大地拓展了戶外區(qū)域的功用，將原來的單一的體育運動區(qū)域拓展成集運動、生活、探索等于一體的活動場所。

二、實行“彈性一日活動制度”

“彈性一日活動制度”是在既定的作息制度安排的基礎上，根據幼兒的興趣及個體發(fā)展的需要，靈活合理地優(yōu)化幼兒在園一日生活中某幾項環(huán)節(jié)的安排，讓一日生活作息制度能切實可行地保障幼兒的發(fā)展。

我們的做法是：依據相關文件精神以及幼兒的年齡特點，仔細分析原有作息時間安排中的不合理之處，結合日常觀察和幼兒活動的實際需求，將原作息安排中的細碎環(huán)節(jié)進行了科學合理的整合，環(huán)節(jié)的合并減少了不必要的過渡，將活動時間還給了幼兒。因而，彈性時間的調整，打破了零散的時間界限，將時間規(guī)整，進一步促進了幼兒的自我管理。

三、倡導生活管理自主、自助

江蘇省課程游戲化項目建設6個支架是全省課程游戲化的一個指導性綱要，支架4中提出：嘗試一餐兩點由兒童自主完成，教師只是為自助餐服務。要求減少教師干預，支持兒童根據需要自己制訂規(guī)則，讓兒童嘗試自助服務、自我管理。在這個理念指引下，我們在自主用餐環(huán)節(jié)也做了探索。

四、室內外游戲分區(qū)域組織實施

課程游戲化實施過程中，最大的改變是區(qū)域游戲的改革調整。目前，我們將游戲區(qū)分為室內和室外，室內又分為學習性區(qū)域游戲和角色游戲兩大類。

學習性區(qū)域游戲是在原來晨間桌面區(qū)角游戲基礎上，加大與課程的整合力度而開展的游戲活動。在我園，學習性區(qū)域游戲要求各班至少要創(chuàng)設6個以上的區(qū)域，以生活區(qū)、科學區(qū)、數學（益智）區(qū)、建構區(qū)、美術區(qū)、音樂區(qū)等為主，區(qū)角的名稱沒有變化，變化的是內容與游戲時間。從內容上來看，學習性區(qū)域的內容主要是集體教學活動的延伸，以小組個別化的學習來平衡幼兒認知，彌補課程中的經驗缺失。從游戲時間上來看，由原來單一設置在晨間改為彈性時間，教師可根據需求組織活動。

角色游戲最大的改變是游戲完全從幼兒的意愿出發(fā)，以“清貨架”的方式推進角色游戲的改革。所謂“清貨架”，簡單來說就是打破原來預設的角色區(qū)材料提前擺放好的做法，教師只準備常用的桌椅、玩具柜。游戲時教師提前組織幼兒收集各類游戲材料，而游戲內容由幼兒自己決定，游戲材料根據需要自由取放。

室外游戲改革是課程游戲化建設中最大的突破點。以往的室外游戲基本以運動為主，而在課程游戲化建設中，我園對室外游戲場地進行合理布局，將室外場地劃分為13個大區(qū)域，有攀爬區(qū)、拓展區(qū)、建構區(qū)、表演區(qū)、音樂區(qū)、沙水區(qū)、戲水區(qū)等。室外區(qū)域游戲時間由各班教師根據自己的班級需要確定，游戲場地的使用需要提前預約。

今后，我們將繼續(xù)完善幼兒課程游戲化建設，努力踐行“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神。