摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師借助數(shù)字故事能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。數(shù)字故事能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)字知識直觀化、形象化，使學(xué)生更容易理解和消化數(shù)學(xué)知識。本文就數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進行研究。

關(guān)鍵詞：數(shù)字故事；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)知識本身具有一定的嚴(yán)密性與邏輯性，這對于小學(xué)生來說，理解和學(xué)習(xí)起來是比較困難的，他們非常容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠心理。此時，教師可以充分借助數(shù)字故事，營造生動的教學(xué)環(huán)境，集中小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，推進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字故事的意義

數(shù)字故事應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不僅能夠有效地集中學(xué)生的注意力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保障課堂教學(xué)的有效性。數(shù)字故事對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說極具意義。

1. 有助于集中學(xué)生的注意力

小學(xué)生活潑好動，難以長時間將全部精力投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。對此，教師應(yīng)充分利用小學(xué)生興趣至上的學(xué)習(xí)心理，在抽象的數(shù)學(xué)理論知識中插入一些有趣的小故事，尤其是數(shù)字故事，以提高學(xué)生的注意力，使課堂教學(xué)順利完成。

2. 有利于激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的需要，教師插入有趣的數(shù)學(xué)故事能促進學(xué)生以良好的狀態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師在講解數(shù)學(xué)知識時，可以將相關(guān)的小故事作為例子，讓學(xué)生在生動的例子中提取最普遍的數(shù)學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

二、數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用途徑

在信息化大背景下，數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用更加普遍。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生特點合理選擇教學(xué)方式，科學(xué)運用數(shù)字故事，充分發(fā)揮數(shù)字故事的價值，使其更好地為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。

1. 選擇合適的數(shù)字故事

符合小學(xué)生興趣的數(shù)字小故事，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，還為其營造了適應(yīng)他們學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，教師需要注意，數(shù)字故事是為學(xué)生選擇的，在符合學(xué)生興趣的同時，還應(yīng)該注意故事是否能夠?qū)πW(xué)生建立正確的價值觀起積極作用。

例如，在講述關(guān)于“7”的相關(guān)數(shù)學(xué)知識時，教師可以為學(xué)生講述白雪公主及葫蘆娃兄弟的童話故事，讓學(xué)生充分了解7這個數(shù)字代表的數(shù)學(xué)意義，也讓學(xué)生對于正義和團結(jié)有一個正確、清晰的認識，幫助學(xué)生形成正確的價值觀。

2. 在數(shù)字故事中融入問題

在有趣的小故事與邏輯性強的數(shù)學(xué)知識之間建立緊密的聯(lián)系，能加強學(xué)生對知識的理解。學(xué)生在生動幽默的數(shù)字故事之中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，能激發(fā)他們探究的興趣。

例如，在教授10以內(nèi)數(shù)字的加減運算時，教師通常要求學(xué)生將常見的運算背下來，這樣的教學(xué)方式是無法收到良好的教學(xué)效果的。教師可以從學(xué)生的興趣出發(fā)為學(xué)生舉例：如果小美自己有6支鉛筆，同桌又給小美兩支，這時小美總共有幾支鉛筆？教師通過這樣的數(shù)字小故事營造學(xué)習(xí)氛圍，能加深學(xué)生對于這類數(shù)字問題的理解。

3. 抓住講述數(shù)字故事的時機

教師在使用數(shù)字故事教授數(shù)學(xué)知識時，需要嚴(yán)格把控使用的時機。如果故事僅僅是表面形式的話，難以將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中。教師可以采用多媒體技術(shù)，設(shè)計動態(tài)的教案，將理論知識和故事情景融合，在適當(dāng)?shù)臅r機向?qū)W生展示。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上大量使用合適的數(shù)字故事，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為全面提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。數(shù)字故事的使用還應(yīng)該根據(jù)課堂實際情況，教師要隨時調(diào)整教學(xué)對策，靈活運用數(shù)字故事，以求最大限度地發(fā)揮數(shù)字故事的價值。

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