摘 要：現(xiàn)如今，人們對幼兒教育的重視程度逐漸提高，幼兒教育的相關問題也成了社會的熱點話題之一，其中就包括幼兒教育“小學化”的問題。本文對幼兒教育“小學化”問題進行了深入探究，剖析了幼兒教育“小學化”產(chǎn)生的原因及對策，旨在促進幼兒教育水平的全面提升。

關鍵詞：幼兒教育；小學化；教育模式

隨著人們生活水平的日益提高，越來越多的人認為“教育要從娃娃抓起”，這在一定程度上使得幼兒教育呈現(xiàn)“小學化”的發(fā)展趨勢。但是，目前幼兒教育“小學化”還存在一定的缺點和不足，導致幼兒教育“小學化”被過度夸大，對幼兒的成長和發(fā)展造成了阻礙。因此，幼兒教育工作者必須對幼兒教育“小學化”進行深入剖析和反思，從而對幼兒教育的革新發(fā)揮強有力的推動作用。

一、幼兒教育“小學化”概述

1. 幼兒教育“小學化”的概念

顧名思義，幼兒教育“小學化”指的是在幼兒園就采取了小學的教育手段，使幼兒未經(jīng)過啟蒙教育，就直接接受了小學教育。由于部分幼兒園的課程設置、管理方式、教學理念等與幼兒教育相悖，使得幼兒教育逐漸向小學教育方向發(fā)展，導致幼兒教育呈現(xiàn)模式化的特點。

2. 幼兒教育“小學化”的影響

由于幼兒教育“小學化”的教育方式超出了幼兒教育的范疇，導致幼兒的生理和心理特點被忽視，這與幼兒的發(fā)展需要背道而馳。幼兒教育“小學化”就像是在拔苗助長一樣，極易對幼兒的成長和發(fā)展造成不利影響。幼兒教育“小學化”一般會出現(xiàn)兩種情況：一是幼兒由于學業(yè)繁重，逐漸對學習產(chǎn)生了抵觸心理，甚至厭惡學習，導致在學習時缺乏學習興趣，不能積極、主動地參與到學習中；二是幼兒的個性發(fā)展受到了制約，使得幼兒的社會觀、人生觀、價值觀出現(xiàn)偏差，對幼兒的成長造成了阻礙，甚至使幼兒出現(xiàn)智力發(fā)展方面的問題。

二、對幼兒教育“小學化”的辯證思考

1. 幼兒教育“小學化”問題的認定

雖然幼兒教育“小學化”的問題普遍存在，但是各地幼兒園“小學化”的情況略有不同。幼兒教育“小學化”的問題是一種客觀的存在，也是一個無法回避的問題。但是，具體到某一地區(qū)或是某個幼兒園時，這一問題卻存在一定的認定難度，而這是解決幼兒教育“小學化”問題時，幼兒教育工作者必須面對的重點和難點，同時，這也是解決幼兒教育“小學化”問題的重要途徑。值得注意的是，在對幼兒教育“小學化”進行認定時，幼兒教育工作者不可將主觀印象作為認定的唯一標準，也不能以偏概全，而是應當以國家的相關法律法規(guī)為依據(jù)，對幼兒教育“小學化”現(xiàn)象進行全面考量和分析，采取調(diào)查、分析、取證等方式，實現(xiàn)對幼兒教育“小學化”認定的科學化。

2. 幼兒教育“小學化”問題的形成

筆者通過詳細的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分存在幼兒教育“小學化”問題的幼兒園，能夠按照國家規(guī)定進行幼兒教育，所設置的教育目標也符合教育指南的要求，但是所采取的教育方式卻忽視了幼兒的實際學習情況和接受能力，采用“灌輸式”的教育方式，導致幼兒的學習壓力極大，漸漸失去了學習的動力和興趣。幼兒園應該采取直觀和具體的教育方式，激發(fā)幼兒的學習興趣，從而充分調(diào)動幼兒的學習積極性。很多幼兒園難以做到這一點，在進行活動時雖然也從幼兒的角度出發(fā)，具備一定的趣味性，但是缺乏科學、合理、有效的評價方式，缺少統(tǒng)一的評價標準，導致幼兒的自尊心和自信心受到傷害，不利于對幼兒創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，使幼兒教育出現(xiàn)偏差。

三、解決幼兒教育“小學化”問題的對策

想要解決幼兒教育“小學化”的問題，只憑借教育系統(tǒng)的力量是遠遠不夠的，還需要社會各界和幼兒家長對幼兒教育有正確的認識。為此，幼兒園可以加大對幼兒教育的宣傳力度，讓社會和家長認識到幼兒教育“小學化”問題的嚴重性，從而使之科學、理性地看待幼兒教育。同時，幼兒園需要改革教育的方式及內(nèi)容，重視對幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

幼兒園需要不斷優(yōu)化和改革管理體系，使幼兒教育在國家相關的法律法規(guī)的范圍內(nèi)進行運作，為幼兒的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎。幼兒教育工作者要樹立正確的幼兒教育理念，緩解幼兒家長對幼兒升學的焦慮心理。此外，幼兒教育工作者需要做好“幼小銜接”的相關工作，讓幼兒在興趣中學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，對新鮮事物具備強烈的好奇心，能夠熱愛學習、享受學習的過程。

四、結(jié)語

幼兒教育是幼兒接觸知識的開始，也是培養(yǎng)幼兒學習興趣的關鍵時期。為此，幼兒園必須秉承“讓幼兒健康發(fā)展”的教育原則，設計符合幼兒心理和生理特點的學習活動，對幼兒的成長和發(fā)展起到積極的作用，使社會和家長意識到幼兒教育“小學化”的危害，樹立正確的幼兒教育意識，從而形成幼兒園、社會、家長三方聯(lián)動的幼兒教育環(huán)境，促進幼兒全面發(fā)展、健康成長。