周揚

摘 要：當(dāng)今社會是信息化的時代，信息技術(shù)在人們的日常生活中的應(yīng)用極為廣泛，大部分學(xué)生對于信息技術(shù)也不是很陌生。但是，在實際的教學(xué)中，信息技術(shù)的教學(xué)還存在有較多的問題，如學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教師的教學(xué)方法傳統(tǒng)落后等。為了解決好在信息技術(shù)教學(xué)中遇到的種種問題，我對高中信息技術(shù)教學(xué)進行了一定的研究，并將通過本文提出解決問題的方法和措施。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)教學(xué)；實效性；對策；措施

信息技術(shù)教學(xué)是高中教學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，大部分高中生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的時候，對于這門課程的學(xué)習(xí)積極性并不是很高，究其原因，主要是由于應(yīng)試教育的影響，而當(dāng)前浙江已經(jīng)對高考做出了一些改革，但是在落實這些改革措施的時候，依然存在著較多的問題，為此筆者將根據(jù)高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，分析提升高中信息技術(shù)教學(xué)實效性的對策和措施。

一、 高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

1. 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差

目前的高中生多為00后，他們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，相對于90后來說要好得多，絕大部分學(xué)生在小學(xué)和初中階段就有接觸到計算機，對于一些基礎(chǔ)計算機知識并不是十分的陌生，有些對計算機知識興趣濃厚的學(xué)生，對于信息技術(shù)相關(guān)知識的認識和了解，甚至比教師更多。但是，在課堂上，信息技術(shù)教學(xué)卻并不是十分的理想，首先是教材與社會發(fā)展需要相脫節(jié)，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，幾乎可以說是一天一個變化。因此，在選取信息技術(shù)教材的時候，教師也應(yīng)當(dāng)注意，要根據(jù)社會的發(fā)展需要選擇教材，其次，在實際的教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前許多高中所選擇的教材，教學(xué)案例過于陳舊，一些教學(xué)軟件的版本也跟不上時代發(fā)展需要。由于這樣的一些原因，致使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識的積極性差，有的學(xué)生甚至認為教師所講解的知識自己都懂，自己學(xué)不學(xué)都無所謂。

2. 教師的教學(xué)觀念傳統(tǒng)

高中生經(jīng)過小學(xué)和初中階段的積累，在進入高中之后已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)習(xí)也逐漸有了清晰的認識，但是他們所掌握的學(xué)習(xí)方法以及對于學(xué)習(xí)的一些理念還是不成熟，在許多時候他們都需要教師對其進行正確地指導(dǎo)，才能更好地運用自己所掌握的學(xué)習(xí)方法。而當(dāng)前浙江省的高考改革還處于摸索階段，許多教師在短期內(nèi)無法適應(yīng)當(dāng)前高考改革的新變化和新發(fā)展，在教學(xué)的時候較為保守，教學(xué)觀念傳統(tǒng)，大部分教師在教學(xué)的時候，還是較為注重學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，而對于信息技術(shù)教學(xué)不是十分的重視，這也會在一定程度上影響高中信息技術(shù)教學(xué)的開展。

二、 提高高中信息技術(shù)教學(xué)實效性的對策和策略

1. 更新教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法

在高中信息技術(shù)教學(xué)的時候，要做好相關(guān)的教學(xué)工作，提升教學(xué)實效性，第一步需要做好的工作就是要想辦法更新教師的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，使他們認識到信息技術(shù)的重要性。首先，從教師層面來講，教師要積極地適應(yīng)高考改革的新變化，對于浙江高考的“7選3”改革方案與過去相比有哪些突出的變化，并根據(jù)這些變化，及時地調(diào)整自己的教學(xué)方法，做好教學(xué)規(guī)劃，以便更好地應(yīng)對高考改革的新政策，提高升學(xué)率。

其次，從學(xué)生的層面來講，學(xué)生也要認識到學(xué)好信息技術(shù)的重要性，雖然學(xué)生在平時的生活中，可能接觸過計算機知識，對于信息技術(shù)知識也有一定地了解，教師在教學(xué)時講解的一些知識，學(xué)生也有一定的接觸和了解，但是無論學(xué)生在課下掌握了多少計算機知識，教師在課堂上的講解必然更加的系統(tǒng)和全面。因此，學(xué)生在課堂上也要積極地配合教師的教學(xué)，學(xué)會對比學(xué)習(xí)，通過教師的教學(xué)查缺補漏，了解自己在學(xué)習(xí)上存在哪些不足，并積極地予以改正，提升自己的計算機綜合技能。

2. 加強對學(xué)生實訓(xùn)技能的培養(yǎng)

信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)與普通的文化課學(xué)習(xí)相比，具有一定的差異，它是一門對于學(xué)生的實踐能力和動手能力要求比較高的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，不但要學(xué)好理論知識，如對C語言和編程等理論知識有所了解，學(xué)生在實踐的時候，才能更好地進行實踐，做出相應(yīng)的程序，但是如果在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中缺乏實踐，他們所掌握的理論知識也只是一堆死物。

所以說，在教學(xué)信息技術(shù)知識的時候，教師不僅要注重對理論知識的講解，還應(yīng)注重對學(xué)生實訓(xùn)技能的培養(yǎng)，高中生的課業(yè)重，學(xué)習(xí)壓力大，平時的上機課時間也較為有限，為了更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，在教學(xué)的時候，要合理地利用好每一節(jié)上機課，謹防學(xué)生在課堂上做一些與教學(xué)無關(guān)的事情，減少信息技術(shù)課為其他學(xué)科“讓道”的幾率，做好學(xué)生實訓(xùn)技能培養(yǎng)工作。

3. 做好教學(xué)評價工作

教學(xué)評價是教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)評價工作開展的好壞，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升和學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)，具有極為重要的影響。在教學(xué)的時候，班級里的每個學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣和環(huán)境的不同，最終的學(xué)習(xí)表現(xiàn)也會存在差異。因此，教師在教學(xué)的時候，必須要對班級里的每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解，并及時地對學(xué)生做出公正合理的評價，比如，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力一般，但是在教師教學(xué)的時候，他們認真聽課，積極地配合教師的教學(xué)工作，勇于思考，面對這樣的學(xué)生，即使他們的最終學(xué)習(xí)成績不理想，教師也要做出公正的評價，使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

總之，高中信息技術(shù)教學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，對于高中生的成長和發(fā)展有著極為重要的意義。教師在高中信息技術(shù)教學(xué)的時候，要認識到這門課程對于學(xué)生以后的成長及發(fā)展的重要性，做好相關(guān)的教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進教學(xué)的發(fā)展。

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