李美榮??

摘 要：交流是人與人之間建立信任關(guān)系、相互了解、促進(jìn)人機(jī)關(guān)系和諧和個(gè)人成長(zhǎng)的重要途徑。幼兒階段，是人一生最容易受他人影響、建立內(nèi)心信念和權(quán)威的關(guān)鍵階段。幼兒內(nèi)心敏感脆弱，社會(huì)學(xué)說，獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)使得到肯定的行為重復(fù)，懲罰則相反，幼兒教育亦是如此。教師、家長(zhǎng)通過與幼兒之間的交流，是了解幼兒需求，了解幼兒內(nèi)心世界，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的重要途徑。

關(guān)鍵詞：幼兒；交流；重要性

引言

幼兒交流在幼兒教育中極其重要，幼兒交流既有幼兒教師與幼兒的交流，也有家長(zhǎng)與幼兒的交流，另外，幼兒與幼兒之間的交流也是幼兒成長(zhǎng)過程中不可或缺的一部分。作為一名幼兒教師，我明白幼兒教育對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要性，而幼兒交流又是進(jìn)行幼兒教育的重要手段。下面，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我想談?wù)動(dòng)變航涣鞯闹匾浴?/p>

一、 幼兒教師與幼兒交流的重要性

自古以來，我們都知道，啟蒙教師在孩子心中的權(quán)威以及影響都是極其大的。幼兒教師不僅承擔(dān)著給幼兒傳授知識(shí)的責(zé)任，比如，學(xué)習(xí)最基本的拼音以及偏旁部首，認(rèn)識(shí)數(shù)字，做最簡(jiǎn)單的加減法；幼兒教師更應(yīng)該承擔(dān)著孩子健康成長(zhǎng)，為孩子的童年增添樂趣的責(zé)任，比如，小孩子本來就是快樂的小天使，幼兒喜歡玩耍，打鬧，這是天性使然，因此幼兒教師應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒做游戲，玩耍等。既然幼兒教師承擔(dān)著這些責(zé)任，那么顯而易見，幼兒教師與幼兒的交流就顯得極為重要。在知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，幼兒教師通過與幼兒交流，可以了解什么樣的講課方式，才是幼兒喜歡的方式，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣；也可以了解，哪些知識(shí)，孩子們沒有掌握，進(jìn)行再次講解，使孩子們齊頭并進(jìn)，不至于產(chǎn)生層次不齊的現(xiàn)象；另外，幼兒教師與幼兒之間的交流，也可以增進(jìn)教師與孩子之間的感情，幫助幼兒教師了解孩子內(nèi)心的軟肋，幫孩子克服自卑以及不快樂，通過愛護(hù)和呵護(hù)，幫助孩子建立健全的人格以及從小樹立自信，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

二、 家長(zhǎng)與幼兒交流的重要性

家庭是孩子成長(zhǎng)的避風(fēng)港，如果說孩子對(duì)教師是聽從，那對(duì)家長(zhǎng)就是依賴。對(duì)于幼兒來說，他們最信任的還是自己的父母，幼兒在自己的父母面前，會(huì)肆無忌憚地耍賴，會(huì)發(fā)脾氣，會(huì)嚎啕大哭。家長(zhǎng)是打開孩子心靈窗戶的最重要的一把鑰匙，因此，家長(zhǎng)與幼兒主動(dòng)交流，是幫助家長(zhǎng)了解孩子的重要途徑。家長(zhǎng)通過與孩子交流，可以了解孩子的興趣所在，培養(yǎng)孩子的興趣愛好；家長(zhǎng)通過與幼兒的交流，可以了解孩子的內(nèi)心世界，發(fā)掘孩子內(nèi)心好的品質(zhì)，幫助其改掉不好的習(xí)慣，凈化孩子的內(nèi)心世界，為孩子建立一個(gè)純潔的心靈環(huán)境；家長(zhǎng)通過與孩子交流，可以了解孩子學(xué)習(xí)以及生活中遇到的問題，了解孩子的困惑，可以與孩子一起面對(duì)問題，商量解決辦法，解決問題；家長(zhǎng)與幼兒交流，也是增進(jìn)彼此親密感，增加彼此信任，給孩子更多愛和溫暖的源泉，家長(zhǎng)多與孩子交流，多與孩子溝通，可以讓孩子更多地感受到自己被呵護(hù)，被疼愛，這都有利于孩子健全人格的建立，不至于長(zhǎng)大后成為問題青年。

三、 幼兒與幼兒交流的重要性

同齡人群體，是人進(jìn)行社會(huì)交往與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范，進(jìn)行社會(huì)化的重要場(chǎng)所。幼兒世界也有自己的群體規(guī)則和群體規(guī)范（這里的群體規(guī)則、規(guī)范是指合乎禮儀以及人與人交往的正常規(guī)范，而不是社會(huì)越矩行為），遵守群里規(guī)范，會(huì)被群體接受，成為群體的一份子，超越群體規(guī)范，會(huì)被群體排斥，被孤立。至于群體規(guī)范是什么，怎樣遵守，這都需要幼兒之間的交流。幼兒與幼兒之間的交流，不僅包括語言交流，也有肢體交流，表情交流等等。首先，幼兒在游戲中肢體語言交流，可以讓孩子們明白游戲規(guī)則，明白該以什么樣的方式進(jìn)行游戲，促進(jìn)游戲的順利進(jìn)行，讓幼兒在游戲中體會(huì)童年的快樂；幼兒在鬧矛盾時(shí)的交流，哪怕是吵架，也可以讓孩子們明白，自己哪些行為是不被小伙伴接受的，有利于孩子們規(guī)范自己的行為，促進(jìn)和諧人際關(guān)系的建立。幼兒與幼兒之間的交流，可能是我們作為教師以及孩子家長(zhǎng)所不能明白和理解的，但是我們應(yīng)該相信，孩子們都有自己的世界，有自己的語言，有自己想要的成長(zhǎng)方式。讓孩子們自己交流溝通，并不是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)或者放任的表現(xiàn)，而是給孩子們空間，讓孩子們自由健康地成長(zhǎng)，讓孩子們建立自己的世界，融入群體，盡早社會(huì)化。

結(jié)束語

幼兒交流是重要的，是必不可少的。通過交流，教師應(yīng)該承擔(dān)起傳道授業(yè)解惑以及幫助孩子建立自信的責(zé)任；通過交流，家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)起給孩子愛和溫暖，幫助孩子樹立自信和成長(zhǎng)的責(zé)任；通過交流，幼兒自身也應(yīng)該從小培養(yǎng)起對(duì)自己成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)獨(dú)立成長(zhǎng)的能力。幼兒需要交流，無論是教師，家長(zhǎng)還是幼兒自身，都應(yīng)該通過主動(dòng)交流，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

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