馬文舉+曹冠群

●議論文閱讀 馬文舉

議論文閱讀《從容淡定是一種境界和修養(yǎng)》所設題型與哈爾濱市近3年中考題型并無變化，難度不大，可以說是平易近人。2016年的《要和諧必有誠》與2015年的《成大事者必有靜氣》，都是意在加強考生與社會生活的聯(lián)系，又強化了內在修為的重要性。議論文的三要素依然是考查的重要知識點，在兼顧了大多數(shù)學生實際水平的前提下，只有第22題設置了些許障礙，但只要結合上下文意，不難拿到滿分?？傮w而言，難易程度與往年相當，并無多大的變化。下面就從文本解讀、題型設置、答題技巧、題型發(fā)展幾方面簡要分析。

無論哪種文體，我想都應該做到夯實文體知識，總結答題技巧，以不變應萬變，特別是說明文和議論文，平時加強對自己的鑄造錘煉，考場上方能從容淡定、下筆有神。下面就題型簡要分析考點及答題方法。

為了更好地把握整篇的論述過程，應該從整體入手，也就是由篇到段到句再到詞，這樣有利于我們從高度上理解把握論述的中心。此文第一段即擺出中心論點“從容淡定是一種境界和修養(yǎng)”，也就此引領了全篇。第二段和第三段進行并列分論點“從容淡定是一種境界”“從容淡定是一種修養(yǎng)”的論述。第四段在前兩段論證過程的基礎上進一步提出了“怎樣才能做到從容淡定”。第五段與第四段并列論證此問題。至此可見全文結構清晰而簡單，是一篇規(guī)矩的議論文，按照提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路而成文。如果所有的考生，能夠從整體上這樣把握，就能夠把握作者的觀點以及論證思路、解題思路。第二段和第三段分別從“從容淡定是一種境界”“從容淡定是一種修養(yǎng)”兩個角度論述了“為什么從容淡定是一種境界和修養(yǎng)”。在論證“從容淡定是一種境界”這一分論點時，舉蘇軾雖政治失意、兄弟分離，但因具有豁達的情懷，從而獲得了心靈的自由解放。再得出“從容淡定，能讓我們在困境中超然忘我，使我們的精神得到升華，讓我們的人生綻放出燦爛的光芒”這一結論。第三段論證“從容淡定是一種修養(yǎng)”這一分論點時，援引莊子“平易恬淡，則憂患不能入，邪氣不能襲”“八風吹不動”進行道理論證。至此，“從容淡定是一種境界和修養(yǎng)”這一問題的分析到此結束，進入解決問題的階段。第四段提出“怎樣才能做到從容淡定”，舉了諸葛亮、范仲淹、文天祥這幾位中華民族先賢志士的例子來告訴我們，具有遠大的理想、豁達的胸襟、深厚的愛國情懷就能做到從容淡定。第五段緊承上文，繼續(xù)深入探討“怎樣才能做到從容淡定”，既援引了胡適先生的話語，又舉了胡適先生的事例，旨在證明要做到從容淡定，還需要有專注的精神。至此，整篇論述結束，從提出問題到最后的解決問題，簡潔明了，說理有力，有分析、有解決，讓讀者堅信了“從容淡定真的是一種境界和修養(yǎng)”。

在對文本有了清晰的分析理解之后，我們才能完成出題人設置的題目。

首先來看第20題：“本文的中心論點是什么？”就前文對文本的分析，不難看出標題和第一自然段就是此題的答案。論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張 。是作者看法的完整陳述，是明確的判斷。但是并不是所有的考生都能得到這看似簡單的3分。從以下4點來談一下有關中心論點的問題：

第一，因為很多考生會混淆論題和論點。有的考生會認為“從容淡定”是論點，其實它只是論題，而論點是在論題的基礎上所秉持的見解看法，論題要大于論點，或者可以說，論點是就論題展開眾多探討中的一個觀點而已。這里有涵蓋和被涵蓋的關系。

第二，還有一部分學生會混淆中心論點和分論點，我認為，學生應該是沒認真研讀文本。分論點和中心論點相比，是片面的，幾個分論點的整合才能完整地表述出中心論點。比如本文的二三兩段的段首句，是并列關系的分論點，整合后才是中心論點。

第三，還有一部分考生對于論點的句式表述存在誤區(qū)，從形式上看論點必是完整的陳述句、判斷句（包括肯定和否定）。不可以是問句和帶有修辭的語句。

第四，判斷論點還可以依據(jù)位置，做出判斷。如標題、開頭、中間和結尾。

第21題“指出下面句子所運用的論證方法”，考查的是論證方法。常見的論證方法有4種：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。而本題的第一句是舉例論證，第二句是道理論證。第一句，舉例論證雖明顯，但也會被答成比喻論證，可能是被“抑郁惆悵融化在了清風明月之中，從而獲得了心靈的自由與解放”這句話左右了，這句話的確有些抽象，但是婉轉的表述是蘇軾的所作所為，所以是舉例論證。第二句是道理論證，引用的是莊子的“平易恬淡，則憂患不能入，邪氣不能襲”。但是會有考生答成舉例論證，這是因為看到了人名莊子，誤認為舉莊子之事，其實未然。區(qū)分只在有無敘述莊子的行為處事，這句話顯然沒有敘述莊子的任何事件，只是引用了莊子的語言。故只是道理論證。近幾年的中考試卷對此題降低了難度，只寫出論證方法即可，而前幾年論證方法和作用是相伴而生的題型，這樣會增大難度，降低得分點。雖然近幾年沒出，并不代表以后不會出，故在以往的學習中，老師要講解，學生也應該多加練習。

第22題，文中畫線句“這個紛亂的世界，先把自己鑄煉成器”的含義是什么？答案是：這個世界很混亂，我們不要為其所擾，應先致力于把自己鑄造錘煉成為一個有用的人。三個采分點應該緊緊圍繞上下文意進行闡述。首先胡適面對的是軍閥混戰(zhàn)，社會變革，新舊文化激烈交鋒的社會現(xiàn)實，這是此句話的背景和前提，在這個背景下，我們應該把自己鑄煉成器，那怎么才能“鑄煉成器”呢？畫線句的后一句就包含了答案的另兩點，胡適是排除干擾，從容淡定，潛心治學，在文化、哲學、史學、考據(jù)學等諸多領域均有建樹，使自己成為一位文化巨匠（應先致力于把自己鑄造錘煉成為一個有用的人）。由此可見，對文中句子的理解，一定不要離開文本，一定要仔細推敲上下文，再結合本文的中心論點或者分論點進行分析解答。

第23題，作者認為怎樣才能做到從容淡定？首先我們通過審題，要抓住題干里“作者認為”這一信息點，所以還是不要脫離文本，切忌自己亂發(fā)感慨，表達見解。四個答案點，有三個在第四段，有一個在第五段，所以提醒考生，考場的閱讀切忌一目十行，一定要字斟句酌。往往一道題的關鍵點就在某一句或者某一詞甚至某一字上。此題只要找全信息點即可，難度幾乎可以不計。endprint

縱觀前文對此次試題的分析，可見與2016年、2015年題型設置完全一致。在沒有權威部門發(fā)布說要改變題型的前提下，師生可以著重練習議論文閱讀的這四種題型。當然，其他題型也不可以忽略。那還有哪些題型應該滲透在平時的教學和學習中呢？如“請簡述本文的論證過程；請結合具體內容分析某一段的論證思路；如果用以下材料作為本文論據(jù)，你認為放在哪一段最合適；段落（或句子）順序能否調換；補充事實或道理論據(jù)”。以上這些題型，在哈爾濱市及其他省市的中考試卷中都出現(xiàn)過。最后再來說兩個重要的題型：主觀評價題和結合實際談體會題。對于主觀評價題我們應該秉持這幾點來作答。首先，有的可支持、可反對，但要自圓其說，觀點明確、論據(jù)充分。其次，有的須辨證看問題。遇到這類題就要慎重了，要結合文章論點具體分析，切不可天馬行空，否則會模棱兩可、觀點不明。再次，主觀題其實并不主觀，往往答案就在文本里面。答題人一定要和作者站在一邊，文本里作者的意思就是正確答案，只是讓你找到并表述出來。而結合實際談體會題，則沒有主觀評價題那么難了，需要做到論點鮮明，生活事例有代表性，符合觀點，最后再總結出結論就可以了。但要想得到高分，一定要注意語言的組織表述能力，觀點一定要明確，層次必須清晰，論據(jù)充分且有代表性，能運用成語、名句、排比句等來提高文采則更好。

綜上，在議論文閱讀的教學和學習中，能夠夯實文體知識，認真歸納答題技巧，總結中考題型，做到有的放矢地學習，并能帶著發(fā)展的眼光去拓展題型，一定會有豐厚的收獲。

●作文 曹冠群

從近幾年哈爾濱市中考作文的命題中我們不難發(fā)現(xiàn)，我們的命題既需要學生積累，又需要學生觀察，同時還要學會思考，關注時代發(fā)展?；顫?、靈動的命題形式與內容，既貼近學生生活，又讓學生有話可說。

2017年的中考命題作文是“終于邁出了那一步”，那一步，可能是決定，可能是行為，邁出那一步也許是深思熟慮的結果，也許是不斷實踐的必然，邁出那一步并不容易。

對于這個作文題目，想要寫好得具備以下幾個方面：

首先，內容至上，切題是關鍵。切題就是審準題目，切合題意。那一步是什么，可以是實寫，可以是象征意義，也可以是比喻意義，但是要有意義。這一步很重要，值得去邁出這一步，促使邁出這一步的可以是自我的原因，也可以是外因。邁出不能少，這是個轉變的過程?！敖K于”這兩個字主要考查過程，體現(xiàn)出邁出這一步的不容易。如果學生在寫作的過程中，沒有抓住這三個關鍵詞，不對這三個詞語反復推敲琢磨，寫出來的文章一定會偏離中心。沒有弄清出題人的意圖，怎么去寫方向都不對，自然也得不了高分。

再以2015年的作文為例：人們都渴望自己的人生之歌曲調優(yōu)美，悅耳動聽，但不是每個人都能把自己的人生之歌唱得很完美，甚至有人可能唱得不成曲調。但只要我們是在努力地按照正確的曲調去歌唱，即使是由于這樣或那樣的原因唱得不好，我們也無怨無悔！請以“不成曲調也是歌”為題寫一篇文章。這個命題化用白居易《琵琶行》中的詩句“未成曲調先有情”，別出心裁，含義雋永。面對這個作文題目，也要審好三個關鍵詞，即不成曲調，歌，也是。不成曲調多指在生活當中遇到的挫折，坎坷，一切不順利。歌指的是人生之歌。這個題目運用了比喻的修辭方法，成功的人生固然好，但遭遇不順而不放棄信念，按照正確的人生方向，努力付出，也是一種無怨無悔的人生！每個人都想把人生之歌唱好，有的人能唱好，有的人唱不好，可能有各種各樣的原因，但只要努力，按照正確的曲調去唱，也無怨無悔。只有把這三個詞語考慮得明白透徹，寫出來的文章才會切題。

其次， 重點突出，升華是關鍵。終于邁出那一步之前是關鍵，要進行詳寫，重點寫，正是因為什么樣的事情，什么樣的原因才導致有了突破，有了改變，有了成長。邁出那一步后應略寫，如果能寫出邁出的效果及對人生的思考，這樣的升華更高級。2016年的作文題目是《入門》，《現(xiàn)代漢語詞典》對“入門”一詞的解釋是：“得到門徑；初步學會?！闭也坏铰窂?，不得其門而入，只能永遠做門外漢。只有先初步學會，才能再精鉆深研，成為行家里手。這篇文章的重點是如何入門，怎么得到門徑，這個摸索學習的過程很重點，怎樣通過學習初步掌握是重點。2015年《不成曲調也是歌》的重點應主要放在不成曲調這里，如何不成曲調，這個經(jīng)過很重要，雖然最后沒有成歌，但是也付出了，努力了，雖然最后沒有成功，但是這個過程也會讓人受益匪淺。結尾這個歌就可以升華，不只就事論事，如能通過這一件事去理解更多的事或者上升到生活、人生這個層次，立意就更高遠了。

再次， 語言精彩、準確是關鍵。精彩的語言最突出的特點就是準確，語言的優(yōu)美得是在準確的前提下進行。不能千人一面，不要一概而論，不同的人與事要寫出不同的韻味，要符合事物本身的特點，尤其是動詞、形容詞、修飾語、疊詞等，要運用得準確、巧妙、耐人尋味。不能缺少精彩的細節(jié)描寫。沒有細節(jié)就沒有藝術，寫文章的時候一定要做到細節(jié)描寫典型生動，無論是寫人還是狀物，都要使刻畫的形象豐滿動人。

最后，文中有我，動人是關鍵?？季V中要求中學生要寫自己的生活、體驗和感受，寫作是為了表情達意。所以，文章要以我為主體，寫發(fā)現(xiàn)在自己身上的事，從這個事情當中明白了什么，有什么提升和成長。感人心者，莫先乎情。一篇有感情的文章是能打動讀者的，能夠激起讀者共鳴，能夠打動閱卷老師一個行之有效的辦法就是以情動人。感情真摯也是作文感人的最基本的要求。真摯的情感，能給人一種美的享受，能給人一種震撼。

要想讓學生的作文能符合以上要求，教師就要在平時的教學中正確引導，面對一個作文題目，不要盲目地去寫，而是要靜下心來反復閱讀提示語，找出關鍵詞，這樣才能做到切題。在明確了題目的要求，確定了中心思想以后，接下來就要選擇適當?shù)牟牧狭?。材料是文章的血肉，要使文章寫得豐滿，就得精心選擇有代表性、能夠表達中心思想的材料。也就是說，作文要有實際的內容，要給人以新鮮的思想，情感上的啟迪和感染，讓人覺得有閱讀的價值。

但是，總有一些學生編一些車禍、父母離異之類的文章不但不能打動人往往適得其反。要避免寫出空洞浮泛，矯揉造作的文章，就要有具體的人和事，就要在平時的生活和閱讀中，做個有心人，多觀察，多思考，多練筆。寫日記和做摘抄是很好的辦法。其實，藝術來源于生活，又高于生活真正的高手就是能把我們常見的東西寫得形象生動，娓娓道來?，F(xiàn)實的生活和世界才是我們寫作的源頭。今年議論文的其中一個論點是“助人就是助己”，如果考生平時關心生活，我們國家提出的“一帶一路”不正是“助人就是助己”的最好體現(xiàn)嗎？所以，別忘了關注生活、關注時代，重視人生體驗，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活的可貴之處，用自己的筆去抒寫自我的真實感受。

審清題意，確定內容后，學生一定要布局謀篇，如何展開這個故事，哪個部分詳寫，哪個部分略作交代，要做到詳略得當，突出重點。語言描寫一定要抓住特點，準確細致，在此基礎上還可以優(yōu)美、生動、活潑，有節(jié)奏、有質感，讓人讀起來有一種美的享受。最后語言還要含蓄，中國山水畫講究留白，留下一片想象的空間，畫有盡而意無窮，在寫作中，尤其是在結尾部分，語言含蓄，收束有力，寥寥數(shù)語，就能擊中讀者的心，這尤其難得。

寫作是為了自我表達和與人交流，要喚醒學生的信心，讓學生充分享受寫作帶來的成就感和幸福感，每個學生的生活就是一座豐富的礦藏，教師要帶領學生開發(fā)內在的金礦，這樣，長久地堅持下來，作文水平才會有所提高。

■ 編輯/李莉E-mail：lili79928@163.comendprint