這個(gè)暑假，我像很多“怪獸家長(zhǎng)”一樣，把剛滿(mǎn)1 0歲的孩子塞進(jìn)各種補(bǔ)習(xí)班。

一個(gè)多月下來(lái)，收獲頗豐：她臨摹凡·高畫(huà)的秋天景象，深深淺淺的黃挺好看；她彈古箏曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》，頗有人定勝天的磅礴感；數(shù)學(xué)課上，她利用共角定律把那些橫七豎八的三角形的面積算得清清楚楚；她開(kāi)始聽(tīng)英文版的《哈利·波特》；她學(xué)會(huì)了蛙泳……

但很快，我的小得意被九寨溝地震震碎了——我讀到了機(jī)器人用25秒寫(xiě)出的九寨溝地震消息。25秒！對(duì)一個(gè)新聞人來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一場(chǎng)雙重的地震。

事實(shí)上，這已不是我第一次感到震驚了。2014年洛杉磯地震發(fā)生后不到3分鐘，《洛杉磯時(shí)報(bào)》就發(fā)布了機(jī)器人寫(xiě)的稿件。

“知識(shí)就是力量”這句老話(huà)似乎正在被“啪啪”打臉，因?yàn)槿藭?huì)的知識(shí)，AI（人工智能）都能夠“深度學(xué)習(xí)”。據(jù)說(shuō)，未來(lái)機(jī)器人會(huì)搶走一半人的飯碗。三好生、五道杠、刷題刷出來(lái)的學(xué)霸，30年后還是我們的教育追求的嗎？

AI似乎正在成長(zhǎng)得無(wú)所不能。

我們已經(jīng)習(xí)慣了各種有關(guān)AI的新聞。它辦案，兩秒鐘干完人們要干幾個(gè)月的活兒；它23秒完成300張核磁共振影像圖的病灶勾畫(huà)，準(zhǔn)確率比三甲醫(yī)院的大夫還高：它被用在無(wú)數(shù)條生產(chǎn)線(xiàn)上，大大提高了工作效率……

它們無(wú)比勤奮，不吃不喝不眠不休，給點(diǎn)兒電就瘋狂。

我越來(lái)越同情現(xiàn)在的孩子了，他們接受魔鬼訓(xùn)練換來(lái)的知識(shí)，機(jī)器人分分鐘就能搞定。

仔細(xì)想想，我可憐的孩子一個(gè)暑假學(xué)會(huì)的，似乎只有游泳這件事是機(jī)器人不能替代的。

九寨溝地震后，我認(rèn)真地思考：一個(gè)孩子該擁有什么能力，10年后，才能在被AI包裹的世界里不淪為“無(wú)用階層”？

無(wú)情無(wú)義沒(méi)心沒(méi)肺的“AI同學(xué)”運(yùn)算速度驚人，可在理解、感知、情緒等問(wèn)題上瞬間無(wú)力。阿爾法狗下圍棋能贏李世石，卻讀不懂他臉上的細(xì)微表情。

至于哲學(xué)、宗教、美學(xué)……這些看起來(lái)沒(méi)用的東西，AI似乎更難抵達(dá)。模擬有1000億個(gè)神經(jīng)元的人腦，“像人一樣思考”，目前還只能是科幻吧。

晚上，補(bǔ)習(xí)班門(mén)口有人發(fā)各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告。我總是繞著這些人走，我的孩子卻總是迎上去接廣告單。她說(shuō)：“這樣能讓發(fā)廣告的人早點(diǎn)兒回家?！边@句話(huà)閃電一般擊中了我，讓我困惑很久的問(wèn)題，似乎也有了答案：有這樣的“心”的人類(lèi)，是有再?gòu)?qiáng)大的“芯”的AI都不能比擬的。AI，不是愛(ài)。