中國古代有“經(jīng)師”“人師”的說法：只會(huì)傳授經(jīng)書的是“經(jīng)師”，以身示范的才是“人師”；“經(jīng)師”只重知識(shí)的講授，“人師”兼重德行的示范?！敖?jīng)師”易得，“人師”難求，“人師”才算是真正了不起的好老師。

時(shí)至今日，標(biāo)準(zhǔn)不同了些：那些敘述課文明明白白的是平庸的好老師；補(bǔ)充材料、講解發(fā)揮的是勤奮的好老師；以身示范、帶頭學(xué)習(xí)的是優(yōu)秀的好老師；而注重啟發(fā)、激發(fā)好奇的才是偉大的好老師。

“人師”讓學(xué)生終生仰望，但有一種“仰之彌高”的神圣距離。而注重啟發(fā)、激發(fā)學(xué)生潛能的老師，是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，而不是只知去崇拜、贊嘆老師的優(yōu)點(diǎn)?！叭藥煛鄙钍軐W(xué)生尊重，但懂得啟發(fā)的老師，才是真正尊重了學(xué)生。

一位數(shù)學(xué)系的畢業(yè)生對(duì)我說：“從前我吊兒郎當(dāng)，不把讀書當(dāng)回事，但聽了一位老師的一番話后，我才驚覺數(shù)學(xué)原來是如此美的學(xué)科，開始迷上了數(shù)學(xué)?！边@位大學(xué)畢業(yè)生如今已經(jīng)從美國的一流學(xué)府攻讀博士回來，成為名教授了。他算是遇到過一位“偉大”的好老師，經(jīng)名師點(diǎn)撥，鐵變成了金。

我的孩子攻讀物理，有一天向我夸贊說：“聽了一位老師的講解，我才發(fā)現(xiàn)原來很平凡的東西，竟都不是憑空而起，而是經(jīng)過深刻的思考，在平凡里凸顯出智慧來，真是神奇?！蔽彝l(fā)亮的眼睛，為他慶幸他也遇到了一位“偉大”的好老師。

好老師的第一個(gè)條件，就是讓學(xué)生相信他，兼帶地相信了學(xué)問。古人說：“今之讀書者，只是不信，故一無所得。”治學(xué)須先堅(jiān)信，然后可望，不信就會(huì)心無熱愛，那樣絕不會(huì)有成就。

好老師更重要的是要有能力帶學(xué)生去望一望寶山，見到那邊滿地是寶，或是指示一下花圃的正確方向，讓學(xué)生聞一聞遠(yuǎn)方傳來的花香，而不是把老掉牙的研究結(jié)果拿來炫耀，壓迫學(xué)生。老師主要是要激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生能夠終生不斷地去追求。教學(xué)重在方法與方向，而不是死的內(nèi)容。好老師是一個(gè)“協(xié)助發(fā)現(xiàn)”的向?qū)?，就像《大方便佛?bào)恩經(jīng)》中的盲師，指示龍宮正確的地域，描述寶藏?zé)o限的瑰麗，至于深藏在龍宮中的摩尼寶珠，還得由善友太子自己耗盡心力、過關(guān)斬將才能獲取。

好老師要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)遍地是寶、處處寶光涌現(xiàn)是不容易的，讓學(xué)生不只是贊嘆一陣，不只是五分鐘興奮然后空手而返就更難了。好老師給學(xué)生的是一道活的泉源，而不是一池死水。所以真正的好老師必然見識(shí)卓越，胸中永不腐臭，善于用深入淺出的方法點(diǎn)化，并能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

好老師必須有好學(xué)生才能彰顯。從前王陽明看到巨細(xì)無遺地做筆記的學(xué)生總會(huì)皺眉生氣，恨不得用紅筆把筆記好好刪削到最簡才痛快，因?yàn)橹粫?huì)大量做筆記而沒有創(chuàng)意的學(xué)生，是不能指望他彰顯師名的。