林承雄

論點(diǎn)、論據(jù)、論證是寫作議論文的三要素。其中論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的話題所持的見解和主張，是議論文的核心。論點(diǎn)的表述首先要做到準(zhǔn)確、鮮明，其次要形象、生動(dòng)。然而在寫作考場(chǎng)議論文的過程中，不少同學(xué)在表述論點(diǎn)時(shí)常常會(huì)犯下中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)表述含混籠統(tǒng)、分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)脫節(jié)、中心論點(diǎn)表述中途易轍等錯(cuò)誤。那么該采用什么樣的方法來表述論點(diǎn)呢？下面，筆者便結(jié)合高考作文予以解析。

判斷表述

判斷是對(duì)思維對(duì)象有所肯定或否定的思維形式。運(yùn)用判斷的方法來表述論點(diǎn)，即運(yùn)用“A是B”的格式，直接、鮮明地表達(dá)自己主張什么、反對(duì)什么。運(yùn)用判斷表述法，要抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律，進(jìn)行概括和提煉，做到語言明確、限制嚴(yán)密、意思完整，切忌使用“可能”“大概”等含糊不清、模棱兩可的詞語。同時(shí)又要一分為二，不要把話說得太絕對(duì)了。

例如2017年高考全國新課標(biāo)卷Ⅲ優(yōu)秀作文《招賢納才是為考——我看高考》，該文作者采用“正標(biāo)題+副標(biāo)題”的形式擬題，正標(biāo)題運(yùn)用判斷句式來表述文章的中心論點(diǎn)，集中而明確。又如2017年高考北京卷優(yōu)秀作文《說紐帶》，該文作者將文章的中心論點(diǎn)用判斷句表述為“我要說，翻譯家是人類精神文化的紐帶”，簡(jiǎn)潔明了。

對(duì)比表述

對(duì)比表述法常見的有兩種形式，一是把主張什么、反對(duì)什么，用對(duì)比復(fù)句的形式來表述，這種方法的基本格式是“不是……而是……”“……而……”；二是論點(diǎn)內(nèi)容包含兩種對(duì)立而又統(tǒng)一的要素，將二者并提，體現(xiàn)了辯證思維，使得論點(diǎn)闡述更完整。運(yùn)用對(duì)比表述法，有利于將論點(diǎn)表述得更鮮明、完整。

例如2017年高考全國新課標(biāo)卷Ⅰ的優(yōu)秀作文《大國姿態(tài)——從長城到“一帶一路”》，該文采用總分總式結(jié)構(gòu)布局，如下所示：

（引論）長城，“一帶一路”，一古代，一現(xiàn)代，用意截然不同，內(nèi)涵有所變遷，但展現(xiàn)的都是泱泱華夏五千年來不改的大國姿態(tài)。（中心論點(diǎn)）

（分論1）其一，長城意在守御，“一帶一路”則著重于開放。

（分論2）其二，長城象征著獨(dú)尊的地位，“一帶一路”則強(qiáng)調(diào)包容共贏。

（分論3）其三，長城之雄偉，給世人以堅(jiān)守的姿態(tài)；而“一帶一路”，則將身段放低，更圓融，更通達(dá)。

（結(jié)論）放眼古今，長城是為剛，“一帶一路”是為柔。由剛至柔，剛?cè)嵯酀?jì)，方為真正大國姿態(tài)。

綜觀該文中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的表述內(nèi)容，都是將“長城”與“一帶一路”這兩個(gè)關(guān)鍵詞的對(duì)立面清晰地闡釋出來，然后又指出二者是相統(tǒng)一的，皆是大國姿態(tài)的體現(xiàn)。這種形式的對(duì)比表述，呈現(xiàn)出作者明晰的邏輯思維。

遞進(jìn)表述

遞進(jìn)表述法就是用遞進(jìn)復(fù)句來表述論點(diǎn)，在意義上顯示分論點(diǎn)之間是逐層推進(jìn)的邏輯順序。運(yùn)用遞進(jìn)表述法時(shí)，須注意各分論點(diǎn)的陳述是按范圍的從小到大，或程度的由輕到重，或發(fā)展演變之先后等層遞順序展開的，以避免顛倒或錯(cuò)亂。

例如2017年高考全國新課標(biāo)卷Ⅰ的優(yōu)秀作文《共享文化，奏響時(shí)代強(qiáng)音》，該文采用總分總式結(jié)構(gòu)布局，如下所示：

（引論）以共享和諧之文化普惠天下，方為真正之大國姿態(tài)，這不僅彰顯著大國擔(dān)當(dāng)與博大襟懷，更推動(dòng)著全球在這個(gè)時(shí)代的發(fā)展，助推世界范圍之盛世的到來。

（分論1）共享文化之和風(fēng)，為時(shí)代送來春意。

（分論2）共享文化不僅促進(jìn)社會(huì)中人性狹私的消融，還為國際合作帶來久違的暖意。

（分論3）“一帶一路”的建設(shè)將共享文化升華至新境界。

（結(jié)論）共享文化是利喻于義的當(dāng)代典范，踐行共享理念，做人如是，社會(huì)如是，國際間亦應(yīng)如是。

該文選擇“共享單車”“高鐵”“一帶一路”這三個(gè)關(guān)鍵詞來建構(gòu)邏輯。綜觀其中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)，都呈現(xiàn)出遞進(jìn)式的邏輯順序。分論1由“共享單車”談新時(shí)代共享文明理念的價(jià)值，分論2由“高鐵”談共享文化消融人性自私、改善世界風(fēng)貌的重要作用，分論3由“一帶一路”談中國的和平、共享、開放、文明之道之于當(dāng)代世界的深遠(yuǎn)意義，逐層深入，鞭辟入里地論述了共享文化的功用。

引用表述

引用表述法就是用名言詩句引出自己的論點(diǎn)的方法。以所引的名言詩句等來映襯論點(diǎn)，使得引用成分與論點(diǎn)緊密結(jié)合。這樣，既把論點(diǎn)表述得明確、易懂，也使語言具有文采。運(yùn)用引用表述法時(shí)，須注意所引之言應(yīng)與所論之論點(diǎn)有本質(zhì)的密切聯(lián)系。

例如2017年高考全國新課標(biāo)卷Ⅱ優(yōu)秀作文《古人的饋贈(zèng)》，該文的引論部分“老子道：‘勝人者有力，自勝者強(qiáng)。由此可得：若要成為君子，自強(qiáng)必不可少。這一道理，幾千年前的古人在編撰《周易》時(shí)就已告訴我們”，先引出老子的話，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)后，提出自己的觀點(diǎn)，突出關(guān)鍵詞“自強(qiáng)”，一語中的。

襯托表述

襯托表述法是指在提出自己的觀點(diǎn)之前，先簡(jiǎn)述與該觀點(diǎn)相關(guān)的話題背景，在此基礎(chǔ)上表述自己的主張。運(yùn)用襯托表述法時(shí)，須注意用作襯托的話題背景表述要干脆利落，切忌拖泥帶水，喧賓奪主。

例如2017年高考浙江卷優(yōu)秀作文《善讀心靈之書》，該文的引論部分“人生有三本大書：‘有字之書，即一般意義上的書；‘無字之書，代指生活中的經(jīng)驗(yàn)；‘心靈之書，則是對(duì)生命、對(duì)世界最本質(zhì)的追求與省思。如我所言，三本書各有側(cè)重，但首要的是讀好‘心靈之書”，文章先引述材料中有關(guān)人生三本大書的提法，并簡(jiǎn)要解釋各自內(nèi)涵，然后提出自己的看法，強(qiáng)調(diào)“首要的是讀好‘心靈之書”，立論明確、主旨突出。

設(shè)問表述

設(shè)問表述法是指采用自問自答的設(shè)問句式來表述中心論點(diǎn)的方法。設(shè)問，意在引發(fā)讀者思考，參與探討；自答，旨在直接揭示己方觀點(diǎn)，以領(lǐng)起下文論析。運(yùn)用設(shè)問表述法，須注意設(shè)問應(yīng)扣住核心話題，避免旁逸斜出；而自答，則要切中肯綮，明示中心論點(diǎn)。

例如2017年高考全國新課標(biāo)卷Ⅱ優(yōu)秀作文《悠悠文墨貫古今》，該文的引論部分“《周易》云：‘天行健，君子以自強(qiáng)不息。文化亦然。充滿變數(shù)的時(shí)代中，如何護(hù)佑傳統(tǒng)文化之根？自強(qiáng)不息、與時(shí)俱進(jìn)、重拾自信，方能使悠悠文墨貫穿古今”，文章先引經(jīng)典名言，然后鎖定關(guān)鍵詞“文化”，針對(duì)當(dāng)下時(shí)代背景，提出令人深思的問題，進(jìn)而用條件復(fù)句表述中心論點(diǎn)、回答問題，呼應(yīng)標(biāo)題，扣合材料，統(tǒng)領(lǐng)下文說理。

比擬表述

比擬表述法是指采用比喻或比擬的修辭手法來表述中心論點(diǎn)而使之生動(dòng)形象的方法。論點(diǎn)表述，在準(zhǔn)確、集中的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)辭格，使表述生動(dòng)形象，這是增添文章可讀性與吸引力的重要手段。運(yùn)用比擬表述法，須注意擬（喻）體得當(dāng)，與本體有充分的相似性。

例如2017年高考全國新課標(biāo)卷Ⅰ的優(yōu)秀作文《中國，風(fēng)華正茂的小伙子》，該文結(jié)構(gòu)如下：

（引論）剛步入21世紀(jì)的中國，是一個(gè)風(fēng)華正茂的小伙子。

（分論1）小伙子帶著青春期的矛盾和不足。

（分論2）但小伙子有的是創(chuàng)新精神和不拘常規(guī)的活力。

（結(jié)論）我眼中的中國是一個(gè)小伙子，一個(gè)稚嫩懵懂、發(fā)育未全，但同時(shí)因創(chuàng)新和努力而不斷成長的小伙子，他終將成為一個(gè)成熟、包容、自信地屹立于世界民族之林的強(qiáng)大中國。

該文首段獨(dú)句成段，開門見山，亮出中心論點(diǎn)，扣住題意；本論部分分為兩層說理，先說問題，后說長處；結(jié)論部分歸納前述所論。如此安排思路，立意鮮明，論理辯證。

陸機(jī)《文賦》云：“立片言而居要，乃一篇之警策?！币馑际钦f在文中關(guān)鍵處用上只言片語，就可成為全篇的警策。它啟發(fā)我們寫作議論文時(shí)，應(yīng)以簡(jiǎn)明扼要的語言準(zhǔn)確、集中而清晰地表述中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)，把論證思路條理井然地呈現(xiàn)給讀者。論點(diǎn)表述方法多矣，上述幾種是比較常見的。同學(xué)們?cè)陂喿x議論類文章時(shí)，應(yīng)該善于梳理其說理脈絡(luò)，揣摩其論點(diǎn)表述方法，并嘗試模擬寫作，在反復(fù)運(yùn)用中熟練掌握。