王金彪

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，體育教學(xué)越來越受到教育工作者的重視，高中學(xué)習(xí)時間緊迫，學(xué)習(xí)壓力較大，體育活動能夠有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，釋放學(xué)習(xí)的壓力，放松心情，同時將德育與體育教學(xué)相結(jié)合，可以使學(xué)生在參與體育活動的過程中，學(xué)會與他人合作，領(lǐng)會團隊合作精神。本文結(jié)合自己的教學(xué)實際，談?wù)剬W(xué)校體育與道德學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；道德學(xué)習(xí)；重要性

體育一直是我國教育階段的重要課程，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中扮演著重要的作用，傳統(tǒng)高中體育教學(xué)中，體育教師在教學(xué)時往往只是簡單地帶領(lǐng)學(xué)生開展相關(guān)的體育活動，缺少教學(xué)目標(biāo)，例如“本節(jié)課要達(dá)到什么目標(biāo)”“要達(dá)到多少的參與度”等，這就導(dǎo)致體育教師在教學(xué)時教學(xué)意義不明顯，學(xué)生對體育課的重視程度較低，參與度不高，呈現(xiàn)出懶散、不愿意參加的現(xiàn)象。同時，由于體育課在高中教學(xué)中不占有重要地位，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績影響不大，許多教師會占用體育課，學(xué)生能夠參與體育活動的時間更少。但其實，體育教學(xué)在學(xué)生道德學(xué)習(xí)方面有著很大的作用，能夠有效提高學(xué)生的團隊意識，提高學(xué)生的耐挫能力，使學(xué)生在體育活動中學(xué)會互幫互助。在體育教學(xué)中進(jìn)行道德學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教學(xué)的趨勢，符合素質(zhì)教育的要求，我們教師必須重視體育教學(xué)，將體育教學(xué)與道德學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、 提高學(xué)生的團隊意識

學(xué)生的團隊意識是學(xué)生在參與團隊活動時，有意識地維護團隊的利益，為了整個團隊而適當(dāng)?shù)胤艞壸约旱膫€人利益。高中階段的學(xué)生個性較強，已有自己的想法，不喜歡被人安排，他們不愿意表達(dá)自己內(nèi)心真正的想法，在參加團體活動時往往表現(xiàn)出自我，不愿意融入集體的狀態(tài)。傳統(tǒng)高中體育教學(xué)中，教師在教學(xué)時往往只是簡單地組織學(xué)生開展體育活動，給予學(xué)生充分的自主性，讓學(xué)生選擇自己感興趣的體育項目。這在一定程度上可以吸引學(xué)生參與，但其實仔細(xì)觀察學(xué)生們的上課狀況，一些學(xué)生會比較積極地參與到體育活動中，達(dá)到一定的強度，但更多的同學(xué)是簡單的運動一會兒后就站在一旁聊天，三五成群，無法達(dá)到教學(xué)目的，體育教學(xué)效果較差。因此，為了促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展，我們高中體育教師在帶領(lǐng)學(xué)生開展體育活動時可以進(jìn)行團隊活動，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動，每組的成員輪流擔(dān)任組長。

以我的實際教學(xué)為例，在給高二年級文科班的學(xué)生上體育課時，由于文科班女生較多，其班主任向我反映班級內(nèi)小團體較多，女生之間矛盾較大，學(xué)生的班級團隊意識較低。因此為了對學(xué)生進(jìn)行道德教育，提高學(xué)生的團隊意識，我在第一節(jié)課時就隨機將全班同學(xué)分成4個小組，在以此教學(xué)中，我安排學(xué)生開展小組競賽，每組同學(xué)按順序完成接力賽，最先完成的一組獲勝。接力賽的主要項目是：跳繩，兩人一組進(jìn)行跳繩，共計完成100個；定點投籃，需要投進(jìn)3球；兩人三足從籃球場一邊走到另一邊；你畫我猜，答對5題。率先完成四個項目的小組獲勝。在整個比賽過程中需要組內(nèi)成員齊心協(xié)力共同完成，有學(xué)生在進(jìn)行任務(wù)時其他成員站在一邊為其加油，雖然只是一個簡單的小比賽，卻很激烈，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到如何與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作精神。

二、 培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力

高中階段的學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)習(xí)節(jié)奏較快，對學(xué)生的耐挫能力要求較高，一些學(xué)生因為自身承受能力不夠，在高考前夕出現(xiàn)情緒崩潰、輕生等念頭。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)校體育與道德學(xué)習(xí)相結(jié)合成為許多體育教師關(guān)注的話題，我們體育教師在教學(xué)時需要結(jié)合適當(dāng)?shù)捏w育活動，更好地提高學(xué)生的耐挫能力。仔細(xì)研究現(xiàn)有的體育活動，許多教師為了避免出現(xiàn)學(xué)生受傷的情況，往往選擇一些簡單的體育活動，如羽毛球、籃球，或者是讓學(xué)生自由活動，學(xué)生也往往是應(yīng)付了事。但其實，如果教師可以利用合理的教學(xué)方法，可以在體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生的耐挫能力。例如，我在上課時，為了鍛煉學(xué)生的耐挫能力，又不打擊學(xué)生的參與積極性，我一般會逐漸增加活動項目的難度，抓住學(xué)生的好勝心理。一開始我先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的熱身活動，拉筋，慢跑，然后開始正式的教學(xué)，在給學(xué)生進(jìn)行跑步訓(xùn)練時，我先讓學(xué)生圍繞籃球場慢跑一圈，第二圈時雙腳交叉跑，第三圈帶球跑，第四圈加快跑步速度，通過不斷變化跑步方式可以增加跑步的趣味性，減少學(xué)生因枯燥而喪失跑步興趣，同時也能增加跑步的難度，學(xué)生在參與的過程中需要克服不少的困難，有效鍛煉了學(xué)生的耐挫能力。

三、 培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神

教學(xué)是為了讓學(xué)生獲得很好的能力，為以后的學(xué)習(xí)、生活、工作做準(zhǔn)備。隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，人與人之間的聯(lián)系愈加密切，每個人都是社會人，生活在這個社會中，多多少少會需要他人的幫助。因此，我們高中體育教師在教學(xué)時可以將體育教學(xué)與道德學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神。開展團隊活動，既可以提高學(xué)生的團隊意識，也可以有意識地讓學(xué)生相互幫助，以此促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的發(fā)展。體育教學(xué)與其他科目不同，需要運用很多教學(xué)工具，我在第一節(jié)課時就會安排學(xué)生借還體育器材，四個人一組，在上課前一起到體育器材室借器材，下課后將器材還回去，如果器材較多，我就會暗示其他學(xué)生去幫忙。同時在下雨天不適合進(jìn)行戶外運動時，我也會在室內(nèi)給學(xué)生上課，主動和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中互相幫助，希望以此來培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神。在一次體育活動中，一名學(xué)生不小心崴了腳無法走路，班級的同學(xué)主動將其送到醫(yī)務(wù)室，有的同學(xué)幫他拿衣服，有的同學(xué)給他買水，有效體現(xiàn)出這個班級同學(xué)的集體意識和互相幫助意識。

四、 結(jié)語

體育作為我國教育階段的重要課程，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，更可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識、提高學(xué)生的耐挫能力，促進(jìn)學(xué)生之間的互幫互助。我們高中體育教師首先必須認(rèn)識到體育教學(xué)與道德學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性，其次不斷提高自身的教學(xué)實力，努力在教學(xué)過程中啟發(fā)學(xué)生，激勵學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在思想道德方面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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