童玲

摘 要：書(shū)面表達(dá)是高考英語(yǔ)試卷中的壓軸題，主要測(cè)試學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，檢測(cè)學(xué)生是否會(huì)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)完成簡(jiǎn)單的表述。書(shū)面表達(dá)題和選擇題完全不一樣，學(xué)生做選擇題可以半猜半做的，也許會(huì)蒙對(duì)，而書(shū)面表達(dá)是實(shí)實(shí)在在地寫(xiě)出單詞句子，并把這些內(nèi)容整合。書(shū)面表達(dá)既可以更加準(zhǔn)確地來(lái)選拔人才，也可以看出學(xué)生的基礎(chǔ)是否扎實(shí)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；表達(dá)；解題

通過(guò)對(duì)歷年高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)題的試卷分析，發(fā)現(xiàn)這道題得高分的不多，甚至還出現(xiàn)了很多空白卷。而造成此現(xiàn)象的原因有很多，在此筆者主要?dú)w納以下幾點(diǎn)：

一、 理解錯(cuò)誤

有的考生錯(cuò)誤地理解題目，寫(xiě)錯(cuò)或?qū)懫?，有的考生直接把題目中所給的漢語(yǔ)提示譯成了英語(yǔ)，有的考生在看圖作文時(shí)沒(méi)能看懂圖片所展示的真正含義，有的考生把文體寫(xiě)錯(cuò)，人稱弄錯(cuò)。

二、 文不對(duì)題

高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)采用的是控制性寫(xiě)作，要求考生根據(jù)提示和要求寫(xiě)一篇語(yǔ)言通順的文章。而有的考生審題不當(dāng)，錯(cuò)解題意，不明確要求，寫(xiě)作時(shí)把自己會(huì)寫(xiě)的想寫(xiě)的東西堆上去，結(jié)果卻沒(méi)有緊扣主題。

三、 遺漏要點(diǎn)

高考書(shū)面表達(dá)明確要求考試生要按照題目要求寫(xiě)出全部?jī)?nèi)容要點(diǎn)，否則按不同檔次扣分。有的考生在寫(xiě)作之前沒(méi)有統(tǒng)一安排，想到什么寫(xiě)什么，寫(xiě)完又沒(méi)有檢查補(bǔ)充，導(dǎo)致漏寫(xiě)要點(diǎn)。還有的考生是明白自己有些要點(diǎn)沒(méi)寫(xiě)，但是卻不會(huì)表達(dá)，干脆就棄之不寫(xiě)。

四、 造句錯(cuò)誤

一篇高分的文章除了條理清楚，語(yǔ)言通順，還要語(yǔ)言正確。有些考生因?yàn)槠綍r(shí)基礎(chǔ)差，語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢，寫(xiě)作時(shí)單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，句子順序不對(duì)，出現(xiàn)了很多中式英語(yǔ)。

五、 銜接不當(dāng)

句子和句子之間，段落和段落之間，沒(méi)有使用連接詞，造成語(yǔ)篇不連貫。有的濫用連接詞，表因果關(guān)系的只會(huì)用because，表轉(zhuǎn)折的只會(huì)用but，表順序的只用first， second， third，甚至有的考生通篇下來(lái)沒(méi)有分段，看起來(lái)拖沓冗長(zhǎng)。

六、 字跡潦草

書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的好壞會(huì)直接影響分?jǐn)?shù)的高低。有的考生因?yàn)槠綍r(shí)就不注意卷面的整潔，有的考生由于前面的題目花的時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致書(shū)面表達(dá)時(shí)間不夠，只能草草了事，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)出現(xiàn)卷面不整潔，亂涂亂改，字跡潦草，這會(huì)給評(píng)卷老師留下不好的印象，得分可能也會(huì)與所寫(xiě)內(nèi)容不符。

考生之所以會(huì)出現(xiàn)這么多錯(cuò)誤，歸根結(jié)底還是因?yàn)槠綍r(shí)基礎(chǔ)不牢固，訓(xùn)練少，沒(méi)有掌握正確的答題技巧。那么在考試過(guò)程中怎么才可以正確地寫(xiě)好書(shū)面表達(dá)呢？筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

（一） 審題。仔細(xì)閱讀題目中的每一個(gè)字，明確作文的中心思想以及題目要求的體裁，了解作文的要點(diǎn)。

（二） 畫(huà)出重點(diǎn)。重讀題目，在題目上標(biāo)出重點(diǎn)，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)標(biāo)出所要表達(dá)的要點(diǎn)，防止漏寫(xiě)要點(diǎn)，或者是過(guò)分發(fā)揮，寫(xiě)偏題寫(xiě)跑題。

（三） 寫(xiě)提綱。通過(guò)分析，為文章定基調(diào)：1. 時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)。確定全文主要時(shí)態(tài)，并考慮是否要用到次時(shí)態(tài)，還要注意是否要用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。2. 人稱、口吻。確定是要用第一人稱、第二人稱還是第三人稱，口吻是要正式的還是口語(yǔ)的。3. 順序、段落。應(yīng)該要用什么順序來(lái)組織題目所給的要點(diǎn)？要分成幾個(gè)段落？是總分總的結(jié)構(gòu)還是總分的結(jié)構(gòu)？開(kāi)頭是要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山還是引用一些名言警句？結(jié)尾是要重申要點(diǎn)還是要抒發(fā)感情？確定了這四個(gè)基本點(diǎn)后就可以列提綱了。注意提綱不能寫(xiě)得太過(guò)復(fù)雜，否則會(huì)造成時(shí)間不夠用。

（四） 書(shū)寫(xiě)全文。在寫(xiě)提綱的基礎(chǔ)上，考生可以加入適當(dāng)?shù)倪B接詞。如果遇到個(gè)別不會(huì)寫(xiě)的句子，可以跳過(guò)或者換過(guò)一種表達(dá)方式，不要因?yàn)閭€(gè)別句子而打斷思路。等全文寫(xiě)完了，再返回來(lái)補(bǔ)寫(xiě)剛才不會(huì)的句子。如果還是不會(huì)，可以換過(guò)一種表達(dá)方式，退而求其次，使用更簡(jiǎn)單的句子來(lái)表達(dá)。書(shū)寫(xiě)時(shí)可以使用平時(shí)背誦的句型，這樣可以保證句子的正確率，防止出現(xiàn)中式英語(yǔ)句式，注意不要過(guò)多的使用復(fù)雜句，復(fù)雜句的使用要求考生基礎(chǔ)過(guò)硬，如果基礎(chǔ)不是很好，還是盡量地使用簡(jiǎn)單句，以防出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意字跡工整，卷面整潔，使評(píng)卷老師第一印象就好。

（五） 修改錯(cuò)誤?？忌梢园炎约旱奈恼庐?dāng)作一篇改錯(cuò)題，去找出時(shí)態(tài)、人稱、數(shù)、習(xí)慣用法、單詞拼寫(xiě)方面的錯(cuò)誤。檢查有沒(méi)有漏寫(xiě)要點(diǎn)。檢查詞數(shù)是否符合要求。

高考書(shū)面表達(dá)，不是一朝一夕就可以練成的，它需要考生注重詞匯的積累，語(yǔ)法的鞏固，以及在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中反復(fù)練習(xí)。平時(shí)的訓(xùn)練應(yīng)由易到難，從句到段再到篇，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、漢譯英、課文仿寫(xiě)等方式，訓(xùn)練寫(xiě)作。

參考文獻(xiàn)：

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