陳建根??

摘要：項目教學(xué)法是通過一個項目讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)展示的過程，給定學(xué)生一個項目，由學(xué)生作為主體進行探討學(xué)習(xí)，教師只是一個引導(dǎo)者、幫助者的角色。學(xué)生通過對項目的了解，通過收集資料，整理分析等一系列的過程來學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)法讓學(xué)生成為課堂的主人翁，更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中。在課堂上有效地運用項目教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用；在進行項目教學(xué)法時，教師把時間的權(quán)利交給學(xué)生。而且教師只作為一個引導(dǎo)者的角色來幫助學(xué)生進行深一步的提高學(xué)習(xí)和提高，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；機械基礎(chǔ)教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

機械基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)機械內(nèi)容的基礎(chǔ)課程，也是入門課程。機械基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)非常重要，它具有很強的普及性，涵蓋的范圍非常的廣泛，對以后的機械內(nèi)容學(xué)習(xí)有鋪墊作用，只有將機械基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的扎實，接下來機械的學(xué)習(xí)才會比較的容易。在機械基礎(chǔ)教學(xué)中采用項目教學(xué)法可以提高學(xué)生的積極性，項目教學(xué)法的使用也改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處。

一、 具有豐富的知識儲備

在學(xué)習(xí)新的知識之前，都要做好充分的預(yù)習(xí)和準備工作，知道將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，對知識有一定的了解。機會是留給有準備的人的，由于項目教學(xué)的特殊性，教學(xué)之前更應(yīng)該讓學(xué)生做好充分的準備。機械基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可能需要很多的工具，需要大量的材料，這些都需要在課前做好準備。只有做好知識的準備，做好前提和保障才能夠保證一節(jié)課的順利進行，項目教學(xué)法的特點是以學(xué)生為中心，以學(xué)生主體，這樣就要學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性，做到自主的學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，主動的去了解學(xué)習(xí)新的機械基礎(chǔ)知識。知識的準備就是主動的發(fā)現(xiàn)問題，并且對于這個問題擁有一定的疑問，然后去探究，去做好相應(yīng)的準備工作，為接下來問題內(nèi)容的展開做好準備。世界上本來就有很多奇妙的事情，只是我們忽略了去發(fā)現(xiàn)它、認識它，正如世界上本不缺少美，只是缺少善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在探究一個問題之前，首先就是要對它提出疑問，發(fā)展問題。并對該問題做好充分的知識準備，去了解探討下面的問題。

二、 設(shè)立目標，明確項目任務(wù)

項目教學(xué)法需要明確教學(xué)過程，知道教學(xué)的環(huán)節(jié)過程。在做好知識準備的基礎(chǔ)上，確定項目任務(wù)，了解將要研究的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定目標是項目教學(xué)法必須實施的一個過程，也是不可忽視的一個過程。例如：“在教學(xué)過程中，對于一個問題，要明確項目的任務(wù)，在學(xué)習(xí)齒輪轉(zhuǎn)動以及摩擦的過程中，要確定研究的目標是齒輪地方轉(zhuǎn)動所引起的機械原理。在課堂中，教師模擬了一個小型的升旗儀式活動，通過滑輪和齒輪的運動，將五星紅旗升到頂端，還通過觀看教室內(nèi)的鐘表來研究齒輪轉(zhuǎn)動，通過時針、分針、秒針的轉(zhuǎn)動來推測為何鐘表能夠分秒不差的進行運動，進行時間的運作。通過這兩件事物的運動，觀察確定任務(wù)目標就是研究齒輪轉(zhuǎn)動的相關(guān)原理，理論知識，通過確定任務(wù)是研究齒輪，齒牙的數(shù)量等一系列相關(guān)的知識來了解齒輪的機械原理?！蓖ㄟ^明確教學(xué)的任務(wù)，學(xué)生進行接下來的研究工作就會擁有方向，知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，需要從什么入手，這樣的學(xué)習(xí)才是省時省事高效率的學(xué)習(xí)，才能夠更加出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時激發(fā)學(xué)生的好奇心以及求知欲望。

三、 有計劃地進行項目實施

項目教學(xué)法中最重要的步驟就是項目實施，在項目實施中對鞏固基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于理論性知識的學(xué)習(xí)會有一定的困難，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥，因此教師要在學(xué)習(xí)中組織學(xué)生進行一定的項目實施，在實踐中鞏固理論知識。例如在學(xué)習(xí)《平面四桿機構(gòu)的設(shè)計》這一章節(jié)時，教師通過在平常的學(xué)習(xí)生活中對學(xué)生進行全面的了解，根據(jù)學(xué)生的各方面水平將全班學(xué)生平均的分成若干個組，并且在每個小組中設(shè)置組長，由組長帶領(lǐng)組員進行本組的平面四桿機構(gòu)的設(shè)計圖，在學(xué)生根據(jù)理論知識進行了基本的設(shè)計之后，每個小組推薦代表來進行全班交流。通過在全班的交流與討論中，各組之間進行總結(jié)和彌補本組的不足之處，得到一個更完整的設(shè)計圖。通過對項目應(yīng)有計劃地進行實施操作。讓學(xué)生在動手實踐中感受并掌握理論知識。拉近教師與學(xué)生的距離。在機械基礎(chǔ)知識中運用項目教學(xué)法時教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，感受機械基礎(chǔ)這一學(xué)科的獨特魅力。

四、 全面客觀的進行總結(jié)評價

于學(xué)生而言，教師的評價是非常重要的。教師對學(xué)生的正面評價，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。相反，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行的不客觀的評價，會讓學(xué)生對自己產(chǎn)生懷疑，進而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。如果教師沒有認識到自己的這一做法，周而復(fù)始會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。機械基礎(chǔ)這一門課，對學(xué)生來說理論性較強，學(xué)習(xí)起來有一定的難度，而在學(xué)習(xí)中取得一定的學(xué)習(xí)結(jié)果后更希望得到教師的評價。教師在運用項目教學(xué)法時，要在教學(xué)中認真觀察學(xué)生的每一舉動。注意總結(jié)學(xué)生的進步和閃光點，根據(jù)學(xué)生的總體表現(xiàn)對學(xué)生進行客觀全面的評價，讓學(xué)生通過教師的評價來進行下一步的學(xué)習(xí)。每一個項目在進行實施之后，都要根據(jù)在這一項目中所發(fā)現(xiàn)的問題來進行總結(jié)。通過對每個項目的總結(jié)和對學(xué)生進行全面客觀的評價。從而學(xué)生對此課本上的理論知識進行更深層次的理解，讓學(xué)生加深對機械基礎(chǔ)這一學(xué)科的理解，教師在運用項目教學(xué)法時要注意對學(xué)生的整體總結(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到來自教師的關(guān)注。

五、 結(jié)語

在項目教學(xué)法中通過將理論知識與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在機械基礎(chǔ)這一枯燥的課程中提高自己的學(xué)習(xí)能力，因此項目教學(xué)法在機械基礎(chǔ)這一門學(xué)科中的應(yīng)用越來越多，通過運用項目教學(xué)法拉近學(xué)生與教師的距離，讓學(xué)生在動手操作中掌握機械基礎(chǔ)的理論知識。在今后的教學(xué)實踐中我們要不斷地吸收和總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)真實反饋的教學(xué)情況，讓項目教學(xué)法更適合于真實的學(xué)習(xí)對象，讓學(xué)生在項目教學(xué)法的學(xué)習(xí)中感受到機械基礎(chǔ)的魅力。

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