柳昭明

摘要：對于初中階段的學(xué)生而言，其思維能力的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的關(guān)鍵因素，一個良好的思維能力可以保證學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識，初中階段，數(shù)學(xué)這門課程的邏輯性開始逐漸顯現(xiàn)出來，初中數(shù)學(xué)可以鍛煉學(xué)生的思維能力，而且也是學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是非常有意義的。此次主要是針對初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和思考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；思維能力培養(yǎng)；基礎(chǔ)；邏輯；分析；思考

前言

初中階段正好是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，同時也是學(xué)生牢固基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵階段，數(shù)學(xué)課程因其本身的邏輯性就非常強(qiáng)，是鍛煉學(xué)生思維能力的重要課程，而如何在初中數(shù)學(xué)課程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力也就成為新課程改革下我國的教育教學(xué)領(lǐng)域的一個重要的環(huán)節(jié)。此次注重是從初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)入手，針對如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，進(jìn)而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要先營造一個輕松愉悅的課堂氛圍，這是非常關(guān)鍵的，這也是學(xué)生后續(xù)可以喜歡上數(shù)學(xué)這門課程的先決條件，因為在相對輕松的教學(xué)氛圍中，不僅可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通和交流，而且還能夠讓學(xué)生更加集中注意力，把全部的精力都放在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中。而在有了良好學(xué)習(xí)環(huán)境之后，數(shù)學(xué)教師還要保證自己的講解內(nèi)容和講解方式可以吸引學(xué)生，數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身就比較枯燥乏味。數(shù)學(xué)教師就可以將幽默的教學(xué)風(fēng)格融入其中，保證學(xué)生可以在學(xué)習(xí)知識的同時也可以對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的目的。

2.不斷豐富教學(xué)內(nèi)容

對于教學(xué)而言，教學(xué)的空間是非常大的，并不是說僅僅局限在了課堂知識上，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者和傳播者，所以要想拓展學(xué)生的思維能力，數(shù)學(xué)教師要運(yùn)用多種教學(xué)手段來提升學(xué)生思維能力的發(fā)展，將學(xué)生的思維從傳統(tǒng)的教學(xué)課程內(nèi)解放出來，運(yùn)用多種方式來引導(dǎo)學(xué)生，比如說例題引導(dǎo)，將生活中的實(shí)際與數(shù)學(xué)知識進(jìn)行結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生及時的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，或者是數(shù)學(xué)教師在講解某一例題的時候，可以讓學(xué)生自己根據(jù)自身掌握知識的難易程度來設(shè)計一些與例題相近或相關(guān)的問題，進(jìn)而保證學(xué)生可以在課堂上一起進(jìn)行解題鍛煉，除此之外，數(shù)學(xué)教師還要讓學(xué)生在實(shí)際生活中養(yǎng)成主動思考問題的意識，將思維充分拓展到生活的各個領(lǐng)域當(dāng)中，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)范圍的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的綜合能力。

3.創(chuàng)新教育教學(xué)模式

現(xiàn)如今很多科學(xué)技術(shù)都成功應(yīng)用在了教育教學(xué)領(lǐng)域中，多媒體輔助教學(xué)設(shè)備、開放式教學(xué)以及戶外課堂的發(fā)展都是科學(xué)技術(shù)引進(jìn)教育教學(xué)的典型。數(shù)學(xué)教師就可以運(yùn)用這些設(shè)備與教學(xué)模式進(jìn)行融合，這樣不僅可以活躍課堂教學(xué)的氣氛，還能夠充分發(fā)掘?qū)W生自身的潛能。數(shù)學(xué)教師可以安排在課堂上進(jìn)行解題比賽，老師事先出好比賽題目，然后學(xué)生進(jìn)行解答，最后將解題思路進(jìn)行分享，并在此基礎(chǔ)上通過多媒體教學(xué)的方式來對題目進(jìn)行講解，這樣也可以在一定程度上鍛煉學(xué)生對多媒體設(shè)備的操作和設(shè)計能力，有效培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)教師一直都是占據(jù)著指導(dǎo)地位，教學(xué)模式也是千篇一律的填鴨式教學(xué)，這種教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了新課程改革下的教育教學(xué)需要，所以要求在新課程改革要求下，數(shù)學(xué)教師一定要以學(xué)生為主體，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，數(shù)學(xué)教師在課堂授課的過程中，所起的作用是引導(dǎo)和輔助。而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不僅可以提升課堂教學(xué)的整體效率，而且還是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)條件，所以數(shù)學(xué)教師要積極改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，不斷引導(dǎo)學(xué)生，積極做好教學(xué)輔助工作，數(shù)學(xué)教師可以采用在數(shù)學(xué)課堂上讓學(xué)生以小組討論的形式來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠確立自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，進(jìn)而達(dá)到養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

5.運(yùn)用多元化教學(xué)方法

學(xué)生都是以相對獨(dú)立的個體存在的，。再加上受社會環(huán)境以及教育條件等多方面因素的營銷，使得學(xué)生所掌握的數(shù)學(xué)知識以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)就存在了一定的差異性，因此要求初中數(shù)學(xué)教師要在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，在遵循以人為本，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)理念基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行多元化的教學(xué)培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維的運(yùn)用能力?；诖耍踔袛?shù)學(xué)教師還可以結(jié)合當(dāng)前教育背景下的多元化發(fā)展模式與數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)整合，通過科學(xué)搭配，全面提升課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生自主性，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的目的。

6.結(jié)語

在初中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，需要數(shù)學(xué)教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生自身對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，通過采用多元化的教學(xué)方式、方法來提升學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上，教師還要創(chuàng)造一個和諧的課堂教學(xué)氛圍，這對于提升學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識來說都是非常有幫助的。而且培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也是為后續(xù)的教學(xué)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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