毛軍輝

摘要：小學數(shù)學作為小學教學的基礎(chǔ)課程之一，其重要性是不言而喻的，特別是隨著新課程標準的提出，對于教學質(zhì)量和課堂效率的要求越來越高，教學策略方面發(fā)生了很大的變化，改善了傳統(tǒng)的教學方式存在的一些缺陷，對教學方式進行了不斷的創(chuàng)新。本文首先簡單的分析了小學數(shù)學教學策略創(chuàng)新過程中存在的問題，其次提出了新課改環(huán)境下如何進行小學數(shù)學創(chuàng)新的策略研究，希望這些策略的提出能夠促進小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；教學策略；創(chuàng)新

前言：

新課程標準提出之后，小學數(shù)學教學策略的創(chuàng)新成為數(shù)學教學中非常重要的一部分內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學方式對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性具有局限性，特別是一些農(nóng)村小學本身并沒有多樣化的教學硬件設(shè)施，再加上教師本身的教育重點存在偏差，對于素質(zhì)教育和創(chuàng)新教學的認識不夠透徹，因此在進行小學數(shù)學教學策略創(chuàng)新方面存在著一些不容忽視的問題，本文針對這些問題提出了相關(guān)的對策和建議，希望能夠改善目前農(nóng)村小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀，促進教學質(zhì)量的提升。

一、小學數(shù)學教學存在的問題

（一）教師創(chuàng)新意識差

教師創(chuàng)新意識差，是目前小學數(shù)學創(chuàng)新過程中面臨的主要問題之一，以農(nóng)村小學為例，雖然新課程標準提出來已經(jīng)很長時間，但是一些地區(qū)并沒有認真貫徹落實新課改的內(nèi)容，對于國家的政策理解不夠透徹，因此在進行教學過程中缺乏一定的創(chuàng)新意識，影響了小學數(shù)學課堂質(zhì)量的提升。

（二）創(chuàng)新主體不明確

其次在進行小學數(shù)學教學過程中的創(chuàng)新主體不明確，傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中一般都是以教師講解為主，學生被動的配合老師，經(jīng)常采用的就是教師提問的方式，因此在創(chuàng)新的過程中往往就會出現(xiàn)創(chuàng)新主體不明確的情況發(fā)生，教師在進行小學數(shù)學教學策略創(chuàng)新的過程中往往只是注重自身自身方式方法的創(chuàng)新，忽略了學生在創(chuàng)新過程中的重要性。

（三）創(chuàng)新方式過于死板

小學數(shù)學教師在進行創(chuàng)新的過程中采用的方式往往過于死板，起不到真正的創(chuàng)新作用，課堂創(chuàng)新的內(nèi)容不豐富，無法吸引學生的課堂注意力，對于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣也沒有很大的作用，在一定程度上也影響了小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提升。

二、新課改環(huán)境下小學數(shù)學教學策略創(chuàng)新對策

（一）加強創(chuàng)新觀念，提高思想認識

教學方式的創(chuàng)新首先要從觀念上進行創(chuàng)新，認識到小學數(shù)學教學策略創(chuàng)新的重要性，作為教師應(yīng)該及時的學習國家相關(guān)的政策，提升自身的思想高度，與時俱進更新教育觀念；首先作為農(nóng)村小學的數(shù)學教師，應(yīng)該在教學工作中加強對專業(yè)學科的研究和探索，注重知識的更新和教學方法上的創(chuàng)新，提高自身的綜合素質(zhì)；其次作為教師，要建立正確的教育教學觀念，同時引導學生樹立正確的思想價值觀念，這樣才能起到為人師表的真正作用，還要給學生創(chuàng)造良好的課堂學習氛圍，不斷的增加學生們接觸新事物的機會，注重學生們創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，逐漸擺脫傳統(tǒng)教學方式的禁錮，不斷創(chuàng)新，提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升。

（二）合作學習，師生共同創(chuàng)新

創(chuàng)新要以學生為主體，最主要的目的是要培養(yǎng)學生學習的自主性和創(chuàng)新性，不能本末倒置，影響力學生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，特別是農(nóng)村小學的學生，本身的知識面和見識面與城市的孩子有一定的差距，所以需要教師進行正確的引導，這樣才能促進小學數(shù)學教學策略的全面創(chuàng)新。作為小學數(shù)學教師，在進行課堂教學策略創(chuàng)新的過程中，要建立以學生為主體的課堂教育模式，教師自身作為課堂策略創(chuàng)新的引導者，由傳統(tǒng)的填鴨式灌輸教育，變?yōu)楹献鹘虒W，讓學生成為教學創(chuàng)新的主體。

首先，教師可以事先設(shè)置一定的課堂情景，讓孩子們把數(shù)學課程變成一場生活課。比如在進行基礎(chǔ)的加減法學習過程中，作為農(nóng)村的孩子一般接觸比較多的就是和家長去農(nóng)貿(mào)集市上購買一些生活用品，那么作為老師就可以在課堂上設(shè)立一些這樣的情景，讓孩子們扮演不同的角色，再不用任何計算工具的前提下，口算得出購買物品需要的錢數(shù)以及需要找零的錢數(shù)，這樣的情形看似簡單，但是能收獲到意想不到的課堂效果，不僅能鍛煉學生們的交流能力，還能鍛煉學生們的反應(yīng)能力，比單純的進行口算口訣的講解效果要好很多，此外老師和可以給學生們布置課外作業(yè)，讓學生們在課外生活中也能進行數(shù)學知識的學習和使用，這也是小學數(shù)學課堂策略創(chuàng)新的方式之一。

其次，小組合作教學也是進行小學數(shù)學課堂創(chuàng)新的有效方式之一，教師在課堂上提出一些問題，讓學生們分組進行知識的研究討論，并得出相應(yīng)的結(jié)論，使學生們在合作學習的過程中提升自身的能力，培養(yǎng)學生們的合作精神，師生合作進行課堂學習方式的創(chuàng)新，提升小學課堂教學的質(zhì)量。

（三）教學方式創(chuàng)新，多樣化教學

多樣化的教學方式，不僅包含上述的教學內(nèi)容方面的創(chuàng)新，還包含了教學工具方面的創(chuàng)新和應(yīng)用，農(nóng)村小學的教學硬件設(shè)施水平較低，很多學校并沒有意識到數(shù)學課堂中應(yīng)用多媒體課件的重要性。利用多媒體課件對教學內(nèi)容進行展示，不僅能夠促進學生們對課堂內(nèi)容了解的更加透徹，而且能夠激發(fā)學生們數(shù)學學習的積極性，促進小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升。

三、結(jié)論

綜上所述，小學數(shù)學教學策略的創(chuàng)新一個持續(xù)的過程，并不是一朝一夕就能完成的，需要多方面共同努力才能完成，教師綜合素質(zhì)的提升，師生合作意識的培養(yǎng)等，共同促進小學數(shù)學教學策略的創(chuàng)新研究。

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