陳貴方

摘要：在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有效教學(xué)是需要教師給予高度重視的。何為高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)？簡(jiǎn)而言之，就是教師需要在規(guī)定的課堂教學(xué)時(shí)間之內(nèi)，盡量用最短的時(shí)間和個(gè)人精力來(lái)達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，以此滿足教學(xué)大綱的基本要求。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。教師與學(xué)生兩者不可或缺。教師在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中有引導(dǎo)作用，可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)和分析，決定教學(xué)中各個(gè)要素的結(jié)合方式等。而學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有明顯的主體性，其個(gè)人努力程度可以明顯影響教學(xué)目標(biāo)的具體實(shí)現(xiàn)情況。在高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的最大程度利用。并且保證教學(xué)收益的最大化，還要重視相應(yīng)的差異性等。因此，教師需要基于上述特點(diǎn)，選擇科學(xué)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)效果；提升

1、更新教學(xué)手段

很多高中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際課堂的教學(xué)中還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，單純用語(yǔ)言講解知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅使課堂教學(xué)過(guò)于單調(diào)，也無(wú)法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，高中數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行豐富化的處理。某高中數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生講解《圓錐曲線》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生更為充分、直觀地認(rèn)識(shí)到橢圓、雙曲線等的概念及特點(diǎn)，該教師利用多媒體教學(xué)更新教學(xué)手段。該教師將圓錐曲線的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)做成多媒體課件，在課堂上進(jìn)行展示，讓學(xué)生直觀、清晰地看到了動(dòng)點(diǎn)形成相應(yīng)軌跡的主要條件，這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)于圓錐曲線的相關(guān)知識(shí)就有了深刻、形象的認(rèn)知，有效掌握了相關(guān)內(nèi)涵。由于該教師在課堂教學(xué)中利用多媒體技術(shù)更新了手段，從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了多樣化的顯示，并且突破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的各類限制，將具體的知識(shí)點(diǎn)再現(xiàn)在學(xué)生的面前。長(zhǎng)期以來(lái)，高效率的課堂教學(xué)一直是老師們追求的終極目標(biāo)，當(dāng)然，這也是新課標(biāo)對(duì)于教學(xué)的重要要求。高質(zhì)量的教學(xué)不僅能讓學(xué)生迅速有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師們也可以達(dá)到事半功倍的效果?，F(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)發(fā)展迅速，很多高科技的設(shè)備可以引入到課堂的教學(xué)上來(lái)，提高高中數(shù)學(xué)課堂的趣味性。比如說(shuō)，現(xiàn)在已經(jīng)很普及的多媒體教學(xué)。比起傳統(tǒng)的黑板板書，多媒體實(shí)在有太多的優(yōu)點(diǎn)。別的不說(shuō)，單是從圖形的教學(xué)上來(lái)看，老師可以利用多媒體進(jìn)行圖形的講解，而且利用多媒體進(jìn)行教學(xué)還有一個(gè)特別顯著的優(yōu)點(diǎn)就是可以實(shí)現(xiàn)圖形的動(dòng)態(tài)化演示，這是平時(shí)的黑板板書做不到的，教學(xué)的內(nèi)容也可以實(shí)現(xiàn)形象化和生動(dòng)化。而且老師可以利用多媒體讓學(xué)生充分的感受到三維的立體體驗(yàn)，這一點(diǎn)，對(duì)于高中立體幾何的教學(xué)是非常有幫助的，老師往往可以使用幾張PPT就可以把枯燥的空間感及時(shí)有效的傳遞給學(xué)生，學(xué)生們也便于理解，這種形象的講解，學(xué)生也更容易記得住。

2、激發(fā)學(xué)生興趣

高中數(shù)學(xué)知識(shí)帶有明顯的抽象性和邏輯性，很多問(wèn)題對(duì)于學(xué)生而言存在較大難度，這樣一來(lái)，不少學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)畏難心理，甚至出現(xiàn)厭惡數(shù)學(xué)的心理。因此，高中數(shù)學(xué)教師需要不斷激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)。某高中數(shù)學(xué)教師為了實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手開展教學(xué)。該教師發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)不感興趣的原因在于數(shù)學(xué)知識(shí)帶有一定難度，且很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系不夠緊密。該教師在課堂教學(xué)中，會(huì)根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)在課堂中設(shè)置相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，該教師會(huì)將班級(jí)同學(xué)分為幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組圍繞相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)去思考問(wèn)題并提出相應(yīng)的解決方法。哪一個(gè)小組最先答對(duì)，該教師便會(huì)給予該小組同學(xué)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)，班級(jí)同學(xué)的參與熱情會(huì)變得較為高漲，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣被有效激發(fā)，很多學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)的生動(dòng)性，逐漸愛(ài)上了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。正是由于該教師在課堂教學(xué)中安排了相應(yīng)的活動(dòng)，才使教學(xué)更為生動(dòng)，深深吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力等。

3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

無(wú)論是哪種教學(xué)模式，一方面，單憑老師的努力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不顧的，最關(guān)鍵的還是讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)自主性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的充分思考和理解。只有學(xué)生自己愿意學(xué)習(xí)，自己動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題了，其理解的效果才會(huì)提高，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解也才會(huì)更加的透徹。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)效果，這就要求老師在課堂給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考時(shí)間甚至是讓學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)點(diǎn)提出自己的看法和理解，或者嘗試著讓學(xué)生對(duì)課本上的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在課堂上直接進(jìn)行講解，這會(huì)在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。對(duì)于一些作業(yè)中和考試試卷中的錯(cuò)題，老師也可以嘗試讓學(xué)生去進(jìn)行講解，老師負(fù)責(zé)在講解后的總結(jié)和技巧歸納，這樣老師就可以有足夠的時(shí)間去做一些總結(jié)性的工作，學(xué)生們之間進(jìn)行錯(cuò)題和難題的討論，效果也很好。

4、創(chuàng)新精神的引領(lǐng)作用

我們都知道，高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是要讓學(xué)生知道一些數(shù)學(xué)的解題技巧和原理，更多的是我們要培養(yǎng)學(xué)生的一種數(shù)學(xué)思維。要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，老師在課堂教學(xué)的過(guò)程中就不能把注意力僅僅集中到一道題或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，而是要站在一個(gè)高度，培養(yǎng)學(xué)生在遇到類似的難題的時(shí)候怎么去解答一道題。當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的是非常不容易的，他往往要求老師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高度的概括能力以及對(duì)高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有足夠的熟悉，這樣，老師自己才能總結(jié)出一套有效的教學(xué)理論體系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。當(dāng)然，除此之外，高中課堂上，學(xué)生的素質(zhì)教育也是非常重要的。素質(zhì)教育要求教師尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和心理教育，學(xué)生和老師之間應(yīng)該形成一種和諧的關(guān)系，這種和諧的師生關(guān)系，不僅利于課堂教學(xué)的展開，更對(duì)教學(xué)效果的提升有著重要意義。比如說(shuō)，教師可以運(yùn)用在課堂上設(shè)問(wèn)和提問(wèn)的方式來(lái)與學(xué)生溝通，設(shè)問(wèn)的溝通方式還可以用來(lái)開啟新的課堂，這樣不但可以在設(shè)問(wèn)中復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容，同時(shí)還可以巧妙地引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，這種順理成章地將兩節(jié)課內(nèi)容銜接的設(shè)問(wèn)方式，將給學(xué)生形成整體的概念，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)建立知識(shí)體系。總地來(lái)說(shuō)，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們不僅要掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是掌握一些數(shù)學(xué)的思想方法，教師可以借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在自主探究式的課堂氛圍下跟學(xué)生有效溝通，從而在建立良好師生關(guān)系的前提下了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成積極創(chuàng)新的思維模式，最終讓學(xué)生在愉快的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成數(shù)學(xué)思想方法，實(shí)現(xiàn)提高數(shù)學(xué)成績(jī)的目的。

5、培養(yǎng)師生關(guān)系，提高教學(xué)效率

教師和學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。良好師生關(guān)系的建立可以給學(xué)生建立更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的問(wèn)題時(shí)，教師和學(xué)生進(jìn)行討論解決，這樣才能建立更加和諧民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在教學(xué)之外，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和情緒的變化，主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活方面的交流。對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題教師給予細(xì)心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流。在課堂上教師不是灌輸給學(xué)生知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的思考，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。