摘要：隨著國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)的逐步開放，金融類人才需求逐漸升溫，金融工程作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，近年來(lái)大受地方性應(yīng)用型本科院校的追捧，逐漸成為熱門專業(yè)。然而，在專業(yè)建設(shè)上，當(dāng)前尚存在一些較突出的共性問(wèn)題：專業(yè)定位有待科學(xué)化；師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)；教材體系建設(shè)有待完善；學(xué)校的實(shí)踐條件有待提升；應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合的緊密度。

關(guān)鍵詞：金融工程；專業(yè)建設(shè)；地方性應(yīng)用型

發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)表明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越高，金融市場(chǎng)在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用就越加重要。對(duì)個(gè)人和企業(yè)而言，缺乏必要的金融知識(shí)，完全不借助金融市場(chǎng)而實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中已變得不太現(xiàn)實(shí)。可以想見，隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國(guó)的金融市場(chǎng)亦必將越來(lái)越健全，金融市場(chǎng)對(duì)個(gè)人生活的影響亦必將更加顯著。正是在這種背景下，近年來(lái)金融工程逐漸成為熱門專業(yè)，并在各院校如雨后春筍般開設(shè)起來(lái)，然而，熱潮背后卻隱藏著諸多隱憂。以下就地方性應(yīng)用型本科院校金融工程專業(yè)建設(shè)中存在的共性問(wèn)題談些個(gè)人看法，以期引起大家的思考。

一、專業(yè)定位有待科學(xué)化

專業(yè)定位是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和前提，定位準(zhǔn)確、貼近實(shí)際，后續(xù)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)規(guī)劃時(shí)才能做到有的放矢。如今，金融工程技術(shù)在金融領(lǐng)域的應(yīng)用已越來(lái)越廣，越來(lái)越深。作為一門學(xué)科，金融工程從上世紀(jì)80年代興起到現(xiàn)如今雖不過(guò)30多年的時(shí)間，然而，其發(fā)展之快卻令人眼花繚亂。金融工程涉及金融學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、工程學(xué)、計(jì)算機(jī)等諸多學(xué)科，是一門典型的交叉學(xué)科，這注定了其學(xué)習(xí)難度較高的特點(diǎn)。我國(guó)從上世紀(jì)90年陸續(xù)引入金融工程思想，由于我國(guó)金融市場(chǎng)尚處于不斷完善之階段，因而引入初期，國(guó)內(nèi)金融工程技術(shù)實(shí)際應(yīng)用較少，相關(guān)學(xué)術(shù)研究亦不夠活躍，有實(shí)力開設(shè)金融工程專業(yè)的院校自然少之又少，金融工程專業(yè)的快速增加也只是近幾年的事。對(duì)于絕大多數(shù)地方性應(yīng)用型本科院校而言，金融工程相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)一般都相對(duì)薄弱，學(xué)術(shù)積淀較少，但在專業(yè)定位上，不少地方性應(yīng)用型本科院校喜歡不切實(shí)際地照搬名校，這樣做雖然看起來(lái)有種高大上的感覺，在向名?？待R，但實(shí)際上卻把專業(yè)建設(shè)變成了空中樓閣，后續(xù)落實(shí)時(shí)往往力不從心，給金融工程專業(yè)建設(shè)帶來(lái)諸多麻煩。

作為一門新型應(yīng)用性學(xué)科，金融工程的學(xué)習(xí)可分為3個(gè)層次：1.學(xué)術(shù)研究型學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)偏重于學(xué)科完整性及理論基礎(chǔ)的探究，對(duì)教師及學(xué)生素質(zhì)均有較高要求；2.技術(shù)應(yīng)用型學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)偏重于技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，對(duì)相關(guān)理論基礎(chǔ)有基本了解即可；3.兼顧型學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)兼顧理論基礎(chǔ)與技術(shù)應(yīng)用，后期可以根據(jù)個(gè)人實(shí)際或轉(zhuǎn)向?qū)W術(shù)研究或轉(zhuǎn)向技術(shù)應(yīng)用。筆者認(rèn)為，實(shí)力突出的名校，在金融工程專業(yè)定位時(shí)，不妨以第1種學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，而大多數(shù)地方性應(yīng)用型本科院校則應(yīng)當(dāng)以第3種學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)際調(diào)研，并結(jié)合自身特色制定出適合自己的科學(xué)合理的專業(yè)定位。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍對(duì)任何一個(gè)學(xué)科專業(yè)建設(shè)來(lái)說(shuō)都是必不可少的，類似金融工程這樣的應(yīng)用型專業(yè)更是如此。然而，當(dāng)前大多數(shù)地方性應(yīng)用型院校在金融工程專業(yè)師資方面卻并不富裕，甚至可以說(shuō)相當(dāng)薄弱。這體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1.師資隊(duì)伍人員不足，專業(yè)性不強(qiáng)。許多地方性應(yīng)用型院校為了突出應(yīng)用型特色想盡辦法申報(bào)應(yīng)用性強(qiáng)的新專業(yè)，然而人員配備卻很難在短期內(nèi)有效跟進(jìn)，無(wú)奈之下只好“拉郎配”，把專業(yè)相關(guān)的教師重新組合以適應(yīng)新專業(yè)要求。這在金融工程專業(yè)建設(shè)方面表現(xiàn)的更為突出：受制于金融市場(chǎng)的相對(duì)不完善，我國(guó)金融工程技術(shù)相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)發(fā)展較為緩慢，專業(yè)人才培養(yǎng)更是稀少。隨著短期內(nèi)金融工程專業(yè)在高校的遍地開花，適應(yīng)高校專業(yè)建設(shè)需要的金融工程專業(yè)人才就自然顯得相當(dāng)短缺了。雖然教師本身都具有一定的自我學(xué)習(xí)能力，但短期內(nèi)教師的專業(yè)適應(yīng)性多少總會(huì)受到一些影響。

2.專業(yè)教師的實(shí)踐能力普遍較弱?！皯?yīng)用型”院校概念的提出也只是最近幾年的事情，多數(shù)地方性應(yīng)用型院校脫胎于偏課堂教學(xué)的地方普通高校。學(xué)校更換名字簡(jiǎn)單，但真正實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型轉(zhuǎn)變并不容易。當(dāng)前我國(guó)金融市場(chǎng)已進(jìn)入快速發(fā)展新階段，金融工程技術(shù)的變革更是日新月異。不全面深入了解金融工程技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，在課堂上就很難把握好相關(guān)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣教出來(lái)的學(xué)生很難有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

為提高金融工程專業(yè)師資隊(duì)伍力量，地方性應(yīng)用型院校一方面要適度加大人才引進(jìn)及培養(yǎng)力度，提升教師隊(duì)伍的專業(yè)性；另一方面，要重視金融工程專業(yè)的應(yīng)用性特點(diǎn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的實(shí)踐能力，多選派專業(yè)教師去金融一線交流鍛煉，同時(shí)，把金融企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員請(qǐng)到學(xué)校做兼職教師拉近學(xué)生與市場(chǎng)的距離。

三、教材體系建設(shè)有待完善

眾所周知，金融工程是金融學(xué)中最復(fù)雜的分支之一，要想系統(tǒng)掌握其基本理論體系并達(dá)到實(shí)際應(yīng)用之目的，需要包括數(shù)理統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)等眾多學(xué)科知識(shí)的支撐。對(duì)于許多地方性應(yīng)用型本科院校而言，一方面由于生源問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)能力普遍不高，另一方面本科階段學(xué)習(xí)時(shí)間有限，因此，急需一套量身定制的教材來(lái)輔助教學(xué)。這套教材既要在寬度上有足夠的內(nèi)容為金融工程的學(xué)習(xí)提供支撐，在深度上有恰當(dāng)?shù)陌芽匾赃m應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力普遍不高的現(xiàn)實(shí)，同時(shí)又要在銜接上做好前后呼應(yīng)以減少知識(shí)的重疊，節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間。

由于種種原因，目前市面上還見不到達(dá)到前述要求的完整教材體系。無(wú)奈之下，在教材選用上任課教師只好各自為政地從學(xué)科完整性角度而不是從專業(yè)所需角度來(lái)選用教材，對(duì)于講課重點(diǎn)的區(qū)分也只能從學(xué)科角度分析。以高等數(shù)學(xué)為例，在許多地方性應(yīng)用型院校里，它只是一門公共課，金融工程專業(yè)的學(xué)生和其他專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)課時(shí)相同，內(nèi)容相同。而實(shí)際上這種普適學(xué)習(xí)對(duì)金融工程后續(xù)學(xué)習(xí)十分不利，因?yàn)榻鹑诠こ虒I(yè)主要用到的數(shù)學(xué)知識(shí)如隨機(jī)過(guò)程等在普適學(xué)習(xí)中往往不是重點(diǎn)，甚至被一筆帶過(guò)。鑒于此，開設(shè)金融工程專業(yè)的地方性應(yīng)用型院校需要獨(dú)自或者聯(lián)合起來(lái)認(rèn)真分析專業(yè)特點(diǎn)，并組織力量盡快編寫、出版適合自己使用的教材體系。endprint

四、學(xué)校的實(shí)踐條件有待提升

學(xué)以致用，對(duì)于像金融工程這樣的應(yīng)用性學(xué)科而言，理論與實(shí)踐相結(jié)合是教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。地方性應(yīng)用型院校的大部分學(xué)生本科畢業(yè)后就將走上工作崗位，因此，在應(yīng)用性專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)上更應(yīng)該高度重視學(xué)生實(shí)踐能力的提升，以盡可能地縮短畢業(yè)生適應(yīng)工作崗位的磨合期。

就硬件而言，大部分地方性應(yīng)用型院校并沒有建立起適應(yīng)時(shí)代需要的高度仿真的實(shí)踐平臺(tái)供金融工程專業(yè)學(xué)生來(lái)使用。普遍做法是購(gòu)置若干計(jì)算機(jī)，組建若干獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生所有實(shí)踐課都獨(dú)自在電腦上實(shí)現(xiàn)。這樣的硬件環(huán)境只適合于做些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，沒有現(xiàn)實(shí)感。所以，地方性應(yīng)用型院校應(yīng)加大投資力度，在更新硬件的同時(shí)努力構(gòu)建接近現(xiàn)實(shí)的仿真交易平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)模擬現(xiàn)實(shí)工作的環(huán)境，讓學(xué)生在近似現(xiàn)實(shí)的氛圍中以真實(shí)問(wèn)題來(lái)驅(qū)動(dòng)實(shí)踐，為實(shí)踐能力的快速提升創(chuàng)造條件。

就實(shí)踐內(nèi)容而言，當(dāng)前金融工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課普遍僅限于對(duì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)。例如課堂上學(xué)習(xí)了期貨的定價(jià)理論，然后，學(xué)生上機(jī)結(jié)合例子運(yùn)用公式，最后通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)結(jié)果。這種單機(jī)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)由于現(xiàn)實(shí)性不強(qiáng)，一方面調(diào)動(dòng)不起學(xué)生情緒，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，另一方面，不利于拉近理論與現(xiàn)實(shí)的距離，學(xué)生對(duì)金融工程如何解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題缺乏直接感知就很難對(duì)相關(guān)崗位的工作職責(zé)有清晰認(rèn)識(shí)。因此，金融工程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課在內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)該以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)為依據(jù)，以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為目的，通過(guò)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)課程知識(shí)的再學(xué)習(xí)。這樣就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題：從哪里獲得現(xiàn)實(shí)問(wèn)題？就國(guó)內(nèi)而言，金融工程技術(shù)主要應(yīng)用于兩個(gè)方面：其一，風(fēng)險(xiǎn)管理；其二、量化投資。前者主要應(yīng)用于保險(xiǎn)公司和商業(yè)銀行，后者主要應(yīng)用于證券公司和投資銀行。現(xiàn)實(shí)問(wèn)題來(lái)自實(shí)踐，因此，為了提升金融工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，地方性應(yīng)用型院校應(yīng)通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)人員做兼職教師或者委派任課教師去企業(yè)掛職鍛煉等方式加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，使實(shí)踐更加貼近現(xiàn)實(shí)，效果更加顯著。

五、應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合的緊密度

地方性應(yīng)用型高校應(yīng)充分發(fā)揮其作為本地區(qū)知識(shí)寶庫(kù)的輻射作用，為本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量，這是其區(qū)別于全國(guó)性研究型大學(xué)的重要地方，也是學(xué)校定位為“地方性應(yīng)用型”的要求。在專業(yè)設(shè)置及建設(shè)方面，地方性應(yīng)用型高校應(yīng)以服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基石，從本校實(shí)際出發(fā)，科學(xué)規(guī)劃及建設(shè)新專業(yè)。金融工程作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，地方性應(yīng)用型高校既要從學(xué)科角度注重人才培養(yǎng)問(wèn)題，也要從現(xiàn)實(shí)角度關(guān)注服務(wù)社會(huì)功能，兩者不可偏廢。

但現(xiàn)實(shí)中，由于考核機(jī)制等問(wèn)題，專業(yè)建設(shè)服務(wù)社會(huì)的功能往往并不被地方性應(yīng)用型高校所重視，結(jié)果專業(yè)建設(shè)就沒有了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的支持，失去了自身應(yīng)用的獨(dú)特性。地方性應(yīng)用型高校植根于地方，只有充分融入本地社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中，才能在科研經(jīng)費(fèi)獲得及專業(yè)實(shí)踐等方面得到本地更多的支持，從而在激烈競(jìng)爭(zhēng)中獨(dú)樹一幟，特色鮮明。在金融工程專業(yè)建設(shè)問(wèn)題上，地方性應(yīng)用型高校本身學(xué)科實(shí)力就不強(qiáng)，若再失去自身特色，其專業(yè)未來(lái)發(fā)展必將受到很大限制。因此，地方性應(yīng)用型高校，在規(guī)劃金融工程專業(yè)建設(shè)問(wèn)題時(shí)，除了要從學(xué)科角度考慮為問(wèn)題外，亦應(yīng)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求做充分考量，找準(zhǔn)對(duì)接現(xiàn)實(shí)的切入點(diǎn)，爭(zhēng)取在加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的同時(shí)能夠取得較好的社會(huì)價(jià)值，使學(xué)科發(fā)展和服務(wù)社會(huì)相輔相成，實(shí)現(xiàn)有鮮明地方特色的專業(yè)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：趙現(xiàn)軍（1976- ），男，河南魯山人，碩士，講師，主要研究方向：金融工程。endprint