謝宗棠+劉宏霞+陳萍+燕捷+趙旭霞

摘要：本文基于西北民族大學管理學院學科發(fā)展的需要，特別是對財務管理專業(yè)課程設置的現(xiàn)狀及存在的問題進行了分析，提出了以培養(yǎng)目標、專業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程體系構建思路。西北民族大學財務管理專業(yè)本科畢業(yè)生應具備財務會計和財務管理兩個方面的能力。而專業(yè)課程的體系的構建也只能緊緊以這兩個能力為核心進行，從而使課程體系建設更好地為西北民族地區(qū)人才培養(yǎng)服務。

關鍵詞：財務管理；課程設置；專業(yè)能力

中圖分類號：F715.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）52-0121-02

近年來，隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，財務管理作為一個交叉學科，既依托了傳統(tǒng)的會計學科和金融學科，同時，又對管理學和經(jīng)濟學的相關理論、方法加以吸收，逐步成為了各類高等院校工商管理學科中的主流專業(yè)之一。隨著我國經(jīng)濟體制改革的逐步深入，高等院校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)將面臨更高的要求。西北民族大學自2010年開辦財務管理專業(yè)以來，在辦學經(jīng)驗、師資力量、課程設置、實踐教學、學科建設等方面還存在一定的問題，如何結合西北民族大學的實際情況，科學地設計好財務管理專業(yè)課程體系，將是我們面臨的重要課題之一。

一、財務管理專業(yè)課程設置存在的主要問題

1.培養(yǎng)目標不明確。西北民族大學財務管理專業(yè)在申報之初，不論在師資力量上，還是在學術成果上，主要依托西北民族大學工商管理專業(yè)和會計學專業(yè)。在2010年財務管理專業(yè)獲得教育部批準后，2011年財務管理教研室成立，師資也是主要來自會計學教研室；而之后的發(fā)展過程中，引進的師資主要來源于“985、211”高等院校，但大多專業(yè)主要是從事會計學專業(yè)，在2011年培養(yǎng)方案的制定中，我校財務管理專業(yè)課程設置過分偏重于會計技能的訓練和會計學基礎知識的培養(yǎng)，這在一定程度上，忽視了理財投資、財務分析和決策技能應用型人才的培養(yǎng)，在課程設置上，大多與會計學專業(yè)的課程設置過于相似，從而對該專業(yè)缺乏清晰的定位。

2.專業(yè)方向特色不鮮明。財務管理專業(yè)培養(yǎng)方案中課程設置對實現(xiàn)其培養(yǎng)目標起著十分關鍵的作用。西北民族大學財務管理專業(yè)開設的課程主要有經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、管理學、經(jīng)濟法、會計學、財務會計、管理會計、財務管理、高級財務管理、財務管理學前沿講座等相關課程。整體而言，在課程設置方面，會計基礎課程所占比重較大，沒有體現(xiàn)出民族院校財務管理專業(yè)培養(yǎng)方向的定位，從而導致財務管理專業(yè)方向特色不鮮明。

3.實踐教學硬件投入不足。財務管理專業(yè)應用性和實踐性很強，在學科建設中需要大量的實踐教學硬件，同時，實踐教學內(nèi)容也必須與我國經(jīng)濟社會發(fā)展的需要相聯(lián)系。為了進一步提升財務管理專業(yè)學生的實踐能力，需要財務相關軟件在相關課程的教學中不斷地穿插和應用，而目前西北民族大學財務管理專業(yè)財務類的軟件較少，導致課程體系中的某些實踐性、應用性強的課程無法正常開設。

二、財務管理專業(yè)課程結構體系的構建思路

西北民族大學財務管理課程體系的構建應當首先要明確當前社會經(jīng)濟發(fā)展對財務管理專業(yè)人才的要求，以培養(yǎng)目標為核心，進一步明確財務管理專業(yè)本科畢業(yè)生所具備的專業(yè)能力。其次，在此基礎上，依托專業(yè)能力要求對課程進行設置，進一步明確課程教學目標，構建完整的專業(yè)課程結構體系。最后，依據(jù)所構建的專業(yè)課程體系，進一步結合綜合素質培養(yǎng)要求對基礎課程進行設置，從而構建出完整的課程體系。

三、財務管理專業(yè)課程體系建設的設計方案

西北民族大學財務管理專業(yè)根據(jù)以上的構建思路，對財務管理本科專業(yè)的課程結構體系進行了進一步的修訂。

1.培養(yǎng)目標定位。通過對西北民族大學管理學院2011—2013級財務管理專業(yè)268名本科畢業(yè)生進行調(diào)查，以及依據(jù)2012年出版的《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中對財務管理專業(yè)培養(yǎng)目標的定位，可以確定西北民族大學財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要，具備人文精神、科學素養(yǎng)和誠信品質，掌握財務管理及相關的經(jīng)濟、管理、法律、會計和金融等方面知識，具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，能夠在營利性和非營利性機構從事財務核算、資金運作以及經(jīng)濟活動分析等方面的應用型人才。

2.專業(yè)能力。鑒于用人單位對財務管理專業(yè)本科生的需求，以及目前西北民族大學財務管理專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀，我們將財務管理專業(yè)能力要求分為兩個主要方面：財務會計能力和財務管理能力。其中，財務會計能力是基礎，財務管理能力是核心。（1）財務會計能力。財務會計能力是財務管理專業(yè)本科畢業(yè)生必須掌握的基本能力，作為財務管理專業(yè)的本科畢業(yè)生必須具備從事一般會計工作的能力。在實際工作中，一般會要求掌握以下三個具體方面：一是要求學生掌握企業(yè)會計核算的具體方法，對于一般憑證的處理、報表編制等基本的會計核算要求比較高。二是對于非盈利組織的會計核算，一般會要求財務管理專業(yè)的畢業(yè)生具備一些行政事業(yè)單位的一般會計核算工作能力。三是對于大中型企業(yè)的高級會計處理能力，一般會要求財務管理專業(yè)的畢業(yè)生能夠對大中型企業(yè)的合并、分立等特殊會計業(yè)務進行處理，并進行相應的成本核算，以及基本的會計分析等。（2）財務管理能力。財務管理能力是對財務管理專業(yè)本科畢業(yè)生培養(yǎng)的核心，要求掌握財務管理及相關的經(jīng)濟、管理、法律、會計和金融等方面理論、方法和相關技能，并能夠在營利性和非營利性機構的財務管理工作中加以應用。具體包括預算管理能力、籌資管理能力、項目投資管理能力和營運資金管理能力等。

3.課程設置。根據(jù)上述對財務管理專業(yè)本科畢業(yè)生要求的能力，針對西北民族大學財務管理專業(yè)設置相應的專業(yè)課程主要有：（1）財務會計能力培養(yǎng)課程。根據(jù)西北民族大學2013本科專業(yè)培養(yǎng)方案，對于財務會計能力的培養(yǎng)相關課程主要有《會計學》、《財務會計》、《非盈利組織會計》、《成本會計》、《管理會計》、《高級財務會計》等為核心的8門課，其主要目的在于對培養(yǎng)財務管理專業(yè)本科畢業(yè)生的一般會計能力培養(yǎng)、非盈利組織會計能力培養(yǎng)以及企業(yè)的高級會計能力培養(yǎng)。（2）財務管理能力培養(yǎng)課程。根據(jù)西北民族大學2013本科專業(yè)培養(yǎng)方案，對于財務管理能力的培養(yǎng)相關課程主要有《財務管理》、《高級財務管理》、《證券投資學》、《稅務籌劃》、《財務分析》等為核心的10門課，其主要目的在于培養(yǎng)財務管理專業(yè)本科畢業(yè)生的財務管理能力。

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