楊偉

【摘要】英語教學(xué)早已從傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式走向了多樣化，英語教學(xué)材料也由傳統(tǒng)的文字信息發(fā)展成了集文字、音頻和視頻為一體的立體式材料?，F(xiàn)代的英語教師應(yīng)該在教材之外，借助現(xiàn)代信息手段，利用多種媒介，擴(kuò)寬學(xué)生信息量，豐富學(xué)習(xí)方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而欣賞英文原聲電影，不僅可以讓學(xué)生更多地置身于貼近生活的語言情景中，還可以讓學(xué)生接觸到更加豐富，更實(shí)用，更跟得上時(shí)代的語言素材，同時(shí)從聽說讀寫多方位培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生，是高中英語教學(xué)最直接最有效的一種教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué)英文電影必要性

一、用英文電影輔助英語教學(xué)的必要性

1.看英文電影能提高學(xué)生學(xué)英語的興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師的授課主要以課本素材為主，采取單向灌輸知識要點(diǎn)的方式，而學(xué)生的任務(wù)往往就是記筆記做題目。這樣的教學(xué)方式單一、乏味，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠，從而覺得學(xué)英語枯燥，對英語學(xué)習(xí)失去興趣，效率也十分低下。而英文電影卻恰恰相反，不僅有真實(shí)的語境和故事情節(jié)，還有多彩的圖畫和肢體語言，能夠充分吸引學(xué)生欣賞電影情節(jié)的同時(shí)，努力去訓(xùn)練聽懂電影中的臺詞，理解與揣摩英語使用的情境，不經(jīng)意地去模仿一些經(jīng)典臺詞。讓學(xué)生置身于這樣豐富多彩的語言氛圍中，他們會自然而然地喜歡英語貼近英語。這種喜歡不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，還能使學(xué)生自發(fā)主動(dòng)地燃起對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2.看英文電影能改善英語教學(xué)的氛圍

中學(xué)英語教學(xué)的其中一個(gè)困擾就是學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的氛圍。母語在高中生的日常學(xué)習(xí)生活中占據(jù)了絕大的比例，學(xué)生基本都只靠英語課堂短暫的45分鐘才有機(jī)會接觸和使用英語，況且還無法保證這45分鐘完全說英語和聽英語，這十分不利于英語的學(xué)習(xí)。所以，適當(dāng)?shù)卦谡n外增加接觸英語的機(jī)會，使他們盡量置身于英語語言文化中就顯得十分必要了。英語角，聽英語歌和英文廣播，閱讀一些英文雜志等都是對英語學(xué)習(xí)和教學(xué)很好的補(bǔ)充，而看英文電影，更加綜合全面的使用了視屏，音頻，文字等多種媒介讓學(xué)生接觸到英語。而且能夠通過生動(dòng)有趣的方式使學(xué)生們更好地處于學(xué)習(xí)英語的氛圍之中，不知不覺地讓學(xué)生接觸到英語語言中的文化意識，以及外國人對待事物的情感態(tài)度。

3.看英文電影能提升學(xué)生的文化素養(yǎng)

對于大多數(shù)的中國學(xué)生來說，英漢的文化差異阻礙了他們更好地理解西方文化。他們在學(xué)習(xí)英語時(shí)，極容易受到母語以及漢語文化意識的影響，因而造成了他們對英語國家的歷史文化以及社會生活的理解產(chǎn)生偏差。而英文電影，對廣大的英語學(xué)習(xí)者而言，承載著英語國家的社會狀態(tài)，生活方式，風(fēng)土人情，節(jié)日習(xí)俗，自然風(fēng)光等等。因而，英文電影也就是最適合的語言學(xué)習(xí)材料，能夠讓他們增加對英語國家的了解，培養(yǎng)自身的跨文化意識，打破中西方文化之間的壁壘，對培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。

4.看英文電影能培養(yǎng)學(xué)生的聽說本領(lǐng)

學(xué)習(xí)語言的最有效方式是通過模仿，而聽與說則是模仿一門語言的關(guān)鍵，也是英語學(xué)習(xí)中最有效的途徑之一。英文電影，不同于課堂上所使用的聽力材料，只靠聽覺捕捉信息，它不僅包羅了英國國家的社會萬象，展開了英語國家真實(shí)的生活場景，它同時(shí)還涵蓋了語音，語調(diào)，節(jié)奏，用詞，思維，感情等幾大因素，從而使學(xué)生能夠借助視覺，聽覺還有肢體語言，更好地體會英語的表達(dá)，語言文化的魅力，這樣更有助于學(xué)生習(xí)慣并模仿實(shí)際場合的英語，從而有效提高英語的聽說水平。

二、如何有效使用英文電影

在高中英語的學(xué)習(xí)中，不斷滲透英文電影的教學(xué)是非常有必要的。隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)改革對高中英語教學(xué)環(huán)境的改善，多媒體技術(shù)的使用也為英文電影教學(xué)提供了可能和潛在的基礎(chǔ)，讓高中英語老師能夠在自己的課本教學(xué)外，對學(xué)生進(jìn)行英文電影教學(xué)。那么，教師們又該怎樣更好使用這項(xiàng)新的教學(xué)手段呢？

1.在影片的選擇上，教師必須得精挑細(xì)選。

雖說觀看英文電影對英語學(xué)習(xí)好處甚多，但并非所有的英文電影都適合用于高中生的英語教學(xué)。在實(shí)際生活中，很多人往往傾向于觀看歐美動(dòng)作大片學(xué)英語，但這種電影缺乏生活化的語言，對于英語語言學(xué)習(xí)所起的作用，相當(dāng)有限。新東方電影教學(xué)專家邱政政指出，選擇電影，首先，要看語言含量是否適合。其次，內(nèi)容是否貼近生活。最后，發(fā)音是否清晰地道。高中生的英語詞匯量非常有限，如果所選的英文電影內(nèi)容過于嚴(yán)肅深邃，發(fā)音地方口音太重，而語速又過快，必然造成學(xué)生理解困難，難與模仿。所以要引導(dǎo)學(xué)生選擇一些語言難度低、人物對話發(fā)音純正、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、簡單易懂的影片，最好是兒童片或動(dòng)畫電影。教師在上課使用影片教學(xué)時(shí)，也要根據(jù)所教的學(xué)生特點(diǎn)，以及他們的英語水平和能力，對影片內(nèi)容進(jìn)行精心挑選，找到適合他們的影片，然后引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，讓他們逐漸完成從閱讀理解向聽力理解的過渡。另外，在影片的選擇中，不僅要注意其語言性，還要關(guān)注其內(nèi)涵的導(dǎo)向性，文化背景的差異，價(jià)值觀人生觀的差異也會影響學(xué)生對語言的理解。所以選擇一部適合學(xué)生觀賞的好電影是用電影輔助教學(xué)的關(guān)鍵所在。

2.教師應(yīng)適當(dāng)編輯好影片片段。

一般情況下，一部英文電影持續(xù)的時(shí)間較長，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一節(jié)課45分鐘的時(shí)限。要想在一堂課中即觀看電影又要達(dá)到鍛煉聽說讀寫能力的目的，對電影播放時(shí)間就要有嚴(yán)格的限定。影片播放時(shí)間不宜太長，一次也不要把一部影片全部播放完，每節(jié)課，根據(jù)這堂課的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)目標(biāo)，有選擇性的播放某些片段，播放時(shí)間應(yīng)保持在15或20分鐘左右。在本堂課剩下的時(shí)間里選取一個(gè)場景或一些典型臺詞讓學(xué)生反復(fù)觀看，然后再進(jìn)行模仿表演，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能有效鍛煉聽說技能。所以課前教師應(yīng)節(jié)選影片片段，對所放電影做好編輯工作。

3.教師應(yīng)做好指導(dǎo)工作，展開有效的英文電影教學(xué)設(shè)計(jì)。

要想在觀看英文電影中學(xué)好英語，僅僅靠教師播放，學(xué)生觀看是沒有明顯成效的。如果只是放羊似的播放，學(xué)生的注意力可能就只會停留在影片的內(nèi)容和演員的表演上，這樣，看電影就成了對電影進(jìn)行欣賞評價(jià)，而忽略了要通過電影的語言形式提高英語的表達(dá)能力。所以這時(shí)候，老師的主導(dǎo)調(diào)控作用和有效指導(dǎo)就顯得至關(guān)重要。

觀看英文電影，是高中英語學(xué)習(xí)的新方式，也是教師教學(xué)的新手段。它不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，也能豐富英語教學(xué)的趣味性和多樣性。但在具體的教學(xué)實(shí)踐時(shí)，教師們還是要正確操作，合理運(yùn)用英文電影進(jìn)行英語教學(xué)，使學(xué)生獲得更好的語言實(shí)踐環(huán)境和機(jī)會，鞏固，升華課本中所學(xué)的語言知識，充分提高自身的英語語言運(yùn)用技能，靈活自如地用英語與世界進(jìn)行溝通與交流。

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