黃靜芳

“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住?！绷己玫拈_端等于成功的一半，一節(jié)完整的新授課，應(yīng)該包括導(dǎo)入新課、新授課和鞏固練習這三個基本部分。其中新授課是主體，導(dǎo)入新課是為了引出新課，導(dǎo)入新課雖不是主體但它卻在整節(jié)課堂教學中起著至關(guān)重要的作用。導(dǎo)入新課的成敗往往直接影響著整節(jié)課的成敗。因此設(shè)計好新課導(dǎo)入是非常重要的。

一、開門見山，突出重點

“開門見山”是指單刀直入，直切主體。教師在新授課前，直接向?qū)W生出示新的課題，說明本節(jié)課學習的具體目標、任務(wù)和要求，指出學習的重點難點吸引學生的注意，激發(fā)學生探求新知識的興趣。這樣導(dǎo)入，直截了當，能夠促使學生迅速把注意力集中到新知識的探索中。這是一種比較常見的導(dǎo)入新課的方法，在許多新知識的傳授中經(jīng)常用到。

導(dǎo)入開門見山，直接告知學生學習的內(nèi)容，讓學生說說對學習內(nèi)容的已有認識。并且由學生提出問題，知道這節(jié)課該研究哪些問題，調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗，提高學生的學習積極性。

二、游戲?qū)?，寓教于?/p>

心理學家佛洛依德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉?！庇螒蚴莾和奶焯茫鲇螒蚩梢詽M足兒童愛動好玩的心理，使他們的注意力不但能持久、穩(wěn)定，而且注意的緊張程度也較高。在游戲中，兒童的情緒始終很高，學習會在愉快的氣氛中進行。

設(shè)計一個游戲，不管是參與游戲的學生還是觀看的學生，都興趣盎然，注意力被深深的吸引。數(shù)學游戲，是用腦子參與玩的，玩中有思考，有效解決了數(shù)學的抽象性與小學生思維的具體形象性之間的矛盾。通過游戲?qū)?，引?dǎo)學生走進游戲，讓學生在游戲中體味數(shù)學知識，用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)、分析、解決生活問題。

三、情境導(dǎo)入，平中見趣

數(shù)學具有高度的抽象性，教不好，學生學起來就會顯得索然無味。這就要求教師把數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為學生感興趣的問題，利用情境導(dǎo)入法來調(diào)動學生的學習積極性。

例如，教學《分米、毫米》一課，這節(jié)課是二年級下學期的內(nèi)容，根據(jù)低年級兒童的年齡特點，可以給學生創(chuàng)設(shè)一個富有童話色彩的情境，吸引學生的注意力，讓學生愿意去探索。通過情境設(shè)計，同樣的動手操作，就變要學生動手去量一量變成了學生迫切地自己想動手量一量知道問題的答案。設(shè)計有趣的情境讓學生的學習從“要我學”變成“我要學”，這樣的方法尤其適合低年級的學生。

四、故事導(dǎo)入，以趣激思

“故事是兒童的第一需要”，生動的數(shù)學故事會令學生終生難忘。小學生由于年齡比較小，自我控制能力弱，再加上數(shù)學內(nèi)容在教材上相對比較枯燥，學習起來自然會有很多困難。讓故事走進課堂，讓學生在動聽的故事中學習，讓快樂成為學習的情境。因此，在新課的導(dǎo)入中用故事導(dǎo)入，能喚起學生的生活經(jīng)驗，使學生從中抽象出數(shù)學知識，引導(dǎo)學生通過故事的形式去解決生活中的一些簡單數(shù)學問題。

例如，教學《體積和體積單位》一課，興趣是最好的老師，有了興趣學生就會樂學、愛學、積極主動地學。本課的導(dǎo)入設(shè)計，可以講《烏鴉喝水》的故事，講這個故事的目的關(guān)鍵在于：烏鴉為什么能喝到水？是因為它把石子放入了水中，石子占去了瓶子內(nèi)部的空間，使水面上升。在這里，就可以讓學生回憶，形象地突出什么是物體的體積，也就是物體所占空間的大小，這樣就會為接下來的學習做好鋪墊。如此導(dǎo)入，不但可以提高學生的學習興趣，還可以使所要學習的數(shù)學問題具體化和形象化，使學生在課堂教學開始就處于輕松的學習狀態(tài)。

在實際的教育教學過程中，導(dǎo)入的方法遠不止以上幾種，一節(jié)課選用何種方法導(dǎo)入新課，要根據(jù)具體內(nèi)容選用最恰當、最適宜的一種。但是教師要注意的是，不管選用什么方法導(dǎo)入新課，都要把握住時間，控制住課堂的節(jié)奏，要保證新授課有充足的時間，不能喧賓奪主。endprint