翟曉英

（寶雞文理學院，陜西 寶雞 721013）

市場需求為導向的社會體育應用型人才培養(yǎng)模式研究

翟曉英

（寶雞文理學院，陜西 寶雞 721013）

隨著我國北京奧運會的成功舉辦，我國的體育事業(yè)得到了更進一步的發(fā)展，已經(jīng)成為社會經(jīng)濟發(fā)展的焦點，體育產業(yè)的蓬勃發(fā)展對體育人才的需求量明顯提高。在體育人才培養(yǎng)方面，要結合市場的需求，學生掌握基礎理論的同時加強社會實踐培養(yǎng)，全面提升學生的綜合素質，為我國體育事業(yè)的發(fā)展輸送有用的人才。闡述我國經(jīng)濟社會的發(fā)展對體育人才的需求標準，分析高校在體育人才培養(yǎng)過程中存在的問題，并且針對如何培養(yǎng)多元化的復合型體育人才給出合理化建議。

市場需求；體育人才；培養(yǎng)模式

自改革開放以來，我國經(jīng)濟得到了迅猛的發(fā)展，社會的各個領域都發(fā)生著翻天覆地的變化。我國體育產業(yè)的發(fā)展在大好形勢的推動下，實現(xiàn)了體育騰飛，體育產業(yè)得到了蓬勃發(fā)展，隨之對體育人才的需求不斷增加，人才質量的需求標準也在逐漸提高，大量的體育應用型人才需求給高校體育人才培養(yǎng)提供了機遇，同時也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，我國許多高等院校對體育專業(yè)學生的培養(yǎng)只注重基礎知識與專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了學生的實踐指導、創(chuàng)新精神與個性化發(fā)展，在無形中使得體育專業(yè)的學生能力與社會發(fā)展的需求不平衡，造成了體育人才供需之間的脫節(jié)現(xiàn)象。所以，如何培養(yǎng)高素質的體育應用性人才，已經(jīng)成為了教育部門及高等院校需要解決的重要問題。

一、經(jīng)濟市場對體育應用型人才的需求標準

根據(jù)我國體育市場當前的發(fā)展前景，對體育人才的需求特點進行了系統(tǒng)的分析，經(jīng)濟市場體育人才的質量需求越來越高，多元化的應用型體育人才緊缺。其對體育人才的具體要求表現(xiàn)為：首先，體育人才的創(chuàng)新能力，當代社會是知識與信息融為一體的發(fā)展社會，企業(yè)與市場的發(fā)展瞬息萬變，所以對體育人才也提出了更高的要求，知識與經(jīng)驗要不斷地改革創(chuàng)新，能夠跟得上社會發(fā)展的步伐，可以很好地處理好工作當中產生的新問題，體育專業(yè)人才要有一定的學習能力，掌握社會最前沿理論知識，許多單位也把創(chuàng)新能力作為人才選拔的標準，體育人才創(chuàng)新、積極學習，是企業(yè)發(fā)展的動力，只有擁有一批創(chuàng)新意識強的人才團隊，才能使企業(yè)的競爭力越來越強，創(chuàng)新是社會進步發(fā)展的靈魂，體育產業(yè)需要注入全新的力量與精神，所以創(chuàng)新精神是社會對體育人才需求最基本的職業(yè)素質。其次，實踐能力。經(jīng)濟社會體育產業(yè)的發(fā)展要求體育人才要有很強的實踐能力，把所學理論知識與生活實踐有效的結合起來，通過社會上的客觀形勢表明，體育人才要有經(jīng)營管理的能力、咨詢開發(fā)的能力、尤其是社會實踐指導能力。當前社會，呼吁全民健身運動，對健身指導的需求進一步擴大，通過舉辦講座、教學活動等工作鼓勵人們參與到體育健身中來，要求體育人才具備良好的溝通交際能力、組織能力，對一些體育項目進行宣傳與指導，掌握俱樂部的投資、管理、運行等基本要領，充分地把理論運用到實踐當中。最后，作為21世紀的體育人才，一定要具有管理能力。在未來的發(fā)展中，體育產業(yè)將成為我國經(jīng)濟發(fā)展的主要支柱，應用型體育人才的選拔與聘用要用長遠的眼光來看待，加強管理能力的培養(yǎng)，確保我國體育產業(yè)健康有序的發(fā)展。

二、高校在培養(yǎng)體育人才過程中存在的問題

1.教育觀念守舊。我國當前的高校教育觀念比較守舊，幾乎接近于封閉式教學，不能夠及時地了解市場的需求，教育理念不夠開放，一味地理論知識傳授，使學生對體育失去了興趣，阻礙了學生創(chuàng)新思維的開發(fā)與自身個性化發(fā)展，不運用知識資源共享，學生們在走進社會，無法適應社會發(fā)展的節(jié)奏。高校對體育人才的教育只有樹立全新的教育觀念，開放式辦學，運用一切可利用資源，釋放學生的潛能，才能夠有效地與外界緊密結合在一起，提升學生的社會適應能力，培養(yǎng)出高水平的體育應用性人才，從而帶動我國體育產業(yè)的順利發(fā)展。

2.資金運轉不足。我國教育事業(yè)普遍存在著資金緊缺的問題，在資金不足的情況下，嚴重抑制著我國體育教育人才培養(yǎng)的實施，體育設備不夠完善，學生在體育訓練的過程中無法提高積極性，對體育訓練產生反感和抵觸心理，資金不足會抑制高校的實踐教學，培訓基地不夠完善，使學生體育技能不能夠得到很好的提升。所以在體育人才培養(yǎng)過程中，首先要解決資金問題，通過各種渠道融資，為學生的學習與成長提供安全有保障的環(huán)境。

3.師資力量薄弱。教師是教育教學的基礎，優(yōu)秀的體育人才培養(yǎng)首先要具備一支高水平的師資隊伍，當前高校體育專業(yè)師資力量薄弱，大多為體育院校畢業(yè)的學生，缺乏實踐教學經(jīng)驗，不能夠了解體育的真正內涵，很難提升學生的整體素質，高校的體育教師肩負著重要的使命，負責學生意志的培養(yǎng)與體能訓練以及體育技巧的掌握，高校要重視對體育教師的聘用與培養(yǎng)，適當?shù)卣{整教學方案，提高教師的創(chuàng)新能力與綜合素質，給學生們做個好榜樣，加強教師的管理能力、領導能力、策劃能力，對學生的學習與訓練嚴格要求，根據(jù)學生的自身狀況來制訂訓練計劃，正確地為學生進行就業(yè)指導，指明發(fā)展方向，增加學生學習與訓練的信心，全面提升學生的綜合素質，為我國體育事業(yè)的發(fā)展做貢獻。

三、高效率地培養(yǎng)高素質應用型體育人才的策略

1.明確人才培養(yǎng)目標。體育應用型人才的培養(yǎng)首先要明確人才培養(yǎng)的目標，了解社會對體育人才的真正需求，重視培養(yǎng)學生掌握扎實的激勵基礎知識。在當代的大學校園中，許多學生急功近利，過分地注重實踐或者追求短期的效應而忽略了基礎知識的傳授。我國高等院校對應用型體育人才的培養(yǎng)，要在明確培養(yǎng)目標的前提下，制定合理的人才培養(yǎng)規(guī)劃，結合自身的辦學特點，利用校園優(yōu)勢，結合當?shù)伢w育文化發(fā)展的特征，全面地提升學生的綜合素質，為社會主義建設輸送高素質的體育應用型人才。

2.理論結合實踐。經(jīng)濟社會的發(fā)展需要有較強本領的多元化體育人才，高校在人才培養(yǎng)過程中，要注重實踐能力的培養(yǎng)，積極地鼓勵與組織學生到社會企業(yè)及用人單位進行定崗實習，把學到的理論基礎知識運用到工作當中。提早接觸社會，有利于學生認清經(jīng)濟市場對體育人才的需求標準，及時地發(fā)現(xiàn)自身的不足，明確未來的發(fā)展方向。同時在實踐中，有效地提升自身的組織能力，溝通協(xié)調能力，增強集體榮譽感，對體育產業(yè)的發(fā)展有更明確的認識。高校要重視學生實踐能力的培養(yǎng)，搭建校內外實踐平臺，不斷強化實踐教學環(huán)節(jié)，把學習環(huán)境與工作環(huán)境相結合，加強學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，學生通過現(xiàn)場操作、親歷體驗生產，以此來提高學生的組織管理及經(jīng)營管理能力，為走向競爭激烈的社會奠定扎實的基礎。

3.完善課程設置。課程設置是應用型體育人才培養(yǎng)知識與能力的重要載體，完善的課程設置更有利于完成人才培養(yǎng)的目標。高校的體育課程設置要促進學生全面綜合素質的提升，以突出學生應用能力與職業(yè)能力為核心，開展營銷學、管理學等基礎學科，以適應體育產業(yè)的發(fā)展需求，及時地解決課程設置與教學內容存在滯后的問題，不斷地更新教學方式，積極了解社會對體育專業(yè)學生的基本需求，將其轉換到專業(yè)課程設置中。與企業(yè)對接及合作，把專業(yè)課程作為教育教學的主體，采用適合應用型體育人才培養(yǎng)的教學模式，通過模擬實訓、案例分析、角色扮演等方法來促進學生們學習體育知識與技能的積極性，以提升體育專業(yè)學生的實際應用能力。

4.加強學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。創(chuàng)新源于學生智慧的發(fā)揮，只有創(chuàng)新才能有發(fā)展，社會需要創(chuàng)新型體育人才，高校在培養(yǎng)體育人才時，要不斷加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，設立專門的創(chuàng)新培訓機構，收集有益于學生開發(fā)創(chuàng)新精神的有利資源，開展創(chuàng)造性的知識講座及競賽，使學生掌握創(chuàng)新的思維與方法。在體育訓練過程中，把創(chuàng)新與能力有效地結合起來，加大有創(chuàng)新成果的學生的表彰力度，對學生的創(chuàng)新成果進行獎勵，營造良好的創(chuàng)新型體育人才培養(yǎng)氛圍，為社會主義市場需求奠定良好的基礎。

5.加強思想道德修養(yǎng)。作為一名大學體育專業(yè)學生，不但要對體育知識與技能有所掌握，同時要有高尚的道德觀念和崇高的思想品德，努力形成良好的個性品質，選擇健康的生活方式，改變自身不良習慣，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)成獨立思考的好習慣，以積極的心態(tài)看待身邊的人與事，克服盲目的個人主義，樹立正確的自我意識，加強團隊合作精神，增強心理素質。無論在學校還是在社會中，都要建立起良好的人際關系，不斷拓寬自身的知識層面，探索體育的內涵，形成完整的心理特征與健康個性。

四、結語

我國體育經(jīng)濟與體育產業(yè)正在繁榮發(fā)展，社會對體育人才的需求也提出了更高的標準。高校對應用型體育人才的培養(yǎng)要以市場需求為導向，加強學生全面綜合素質的提升，走向社會后能夠適應工作崗位，擁有高度的責任心與社會責任感，對工作保持熱情，能夠把所學的理論基礎知識運用到工作與生活中去。高素質的體育應用型人才是我國體育產業(yè)順利發(fā)展的基礎，高校要重視對體育人才的培養(yǎng)，促進我國體育經(jīng)濟的有效提升，帶動社會經(jīng)濟的穩(wěn)步增長。

[1] 明平芳.以市場需求為導向的社會體育應用型人才培養(yǎng)路徑研究[J].咸寧學院學報，2012，(2).

[2] 王會娟，黃瑞敏.以市場需求為導向的社會體育指導與管理專業(yè)人才培養(yǎng)研究——以廣東省為例[J].中國學校體育(高等教育)，2015，(7).

[3] 明平芳.社會體育應用型人才培養(yǎng)模式的構建[J].黃岡師范學院學報，2012，(8).

[4] 張志哲.體育院校應用型人才培養(yǎng)模式下高校體育課程定位[J].黑龍江科學，2014，(7).

G807.4

A

1673-291X（2017）36-0149-02

2017-03-14

翟曉英（1981-），女，陜西寶雞人，副教授，碩士研究生，從事體育教學研究。

[責任編輯 吳 迪]