文/王婧,重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院

對高職學(xué)生的學(xué)習(xí)建議
——以會(huì)計(jì)專業(yè)為例

文/王婧,重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院

進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，其成績都是不那么優(yōu)秀的。為什么會(huì)造成這樣的學(xué)習(xí)情況呢？歸根結(jié)底主要原因還是在于學(xué)生自身。本文主要從學(xué)生的自身問題探討學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)建議。

學(xué)習(xí)方法；課中；課后

我們的學(xué)生考入高職學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)而不是本科院校，根本原因肯定是高考分?jǐn)?shù)不夠理想。為什么高職學(xué)生的成績并不是那么優(yōu)秀呢？可能好多人會(huì)說是老師的問題。比如說老師的教學(xué)方法可能對學(xué)生來說不太適應(yīng)，或者說老師的語速學(xué)生不能夠接受，或者是老師本身沒有人格魅力等等。但是除了老師的原因以外，其實(shí)更多的可能是學(xué)生本身也存在不少的問題，不然為什么同一位老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，既有成績差的也會(huì)有成績好的同學(xué)呢？所謂一個(gè)巴掌拍不響，筆者相信學(xué)生成績不好，除了老師要負(fù)一定責(zé)任外，可能更多的責(zé)任在于學(xué)生自身。筆者就高職學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)方式方法上提出以下意見。

1 在課堂上，學(xué)生一定要把握住黃金40分鐘。

作為老師，我們站在講臺(tái)上講課時(shí)，對下面的學(xué)生的情況可以說是一目了然。哪一個(gè)學(xué)生是認(rèn)真的，哪一個(gè)學(xué)生是在走神，在講臺(tái)上是非常明顯的。在高職院校十年的教學(xué)生涯其實(shí)告訴我，高職學(xué)生在課堂上大多數(shù)是沒有專心認(rèn)真聽老師講的，或者說他們的注意力只會(huì)在放在剛上課的5分鐘里面，而后面的時(shí)間幾乎都在走神兒。如果課堂上學(xué)生都沒有認(rèn)真專心聽老師的授課內(nèi)容，那肯定對于學(xué)生來說這門課程的學(xué)習(xí)將會(huì)是有一定難度的，因?yàn)椴⒉皇敲恳粋€(gè)人都具有課后自學(xué)的這種能力。那可能有些人就會(huì)提出疑問為什么學(xué)生要走神呢？為什么他不認(rèn)真聽老師講呢？可能很多人都會(huì)去把這個(gè)原因歸咎于老師的責(zé)任，當(dāng)然老師肯定需要負(fù)起一定的責(zé)任，但是更多的可能是學(xué)生自身問題。譬如注意力不夠集中等。為了防止注意力不夠集中，其實(shí)我們可以采用很多的方法，例如上課的時(shí)候我們可以記筆記，記筆記這個(gè)習(xí)慣筆者認(rèn)為是相當(dāng)有必要的。首先人的記憶時(shí)間是有限的，把知識(shí)點(diǎn)記錄下來，有利于日后的復(fù)習(xí)，然后通過記筆記這個(gè)方式可以有效防止注意力不夠集中這個(gè)壞習(xí)慣。當(dāng)然記筆記并不是一味的只會(huì)在課堂上寫字，而是邊寫腦子里面一邊想著老師所講的。手上不斷的把老師所講的東西翻譯成文字記在筆記本或者書上。記筆記也是非常有講究的，筆記肯定要工整有序，這樣在日后復(fù)習(xí)時(shí)我們才明白自己所寫的內(nèi)容是什么。通過這樣一個(gè)記錄的過程，我們可以更好地把握住老師在課堂的40分鐘所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對于知識(shí)點(diǎn)的把握也會(huì)很精確。

2 在課后，還需不斷努力。

除了課堂上的認(rèn)真努力以外，課后的學(xué)習(xí)也是不能夠放松的。前面提到人的記憶是有限的，那為了防止我們所學(xué)的東西不那么快的被遺忘掉，所以在課后我們還得付出很多努力才行。第一，每天必須要留一定的時(shí)間來復(fù)習(xí)課堂上老師所講授的內(nèi)容。復(fù)習(xí)的時(shí)候主要是通過看筆記和課本以及課外書籍這樣的方式來完成，主要針對課上老師所講內(nèi)容來進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)習(xí)。所以如果上課都沒有用心，是沒有辦法著手復(fù)習(xí)的。復(fù)習(xí)不但可以幫助我們鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，對于后續(xù)的學(xué)習(xí)也會(huì)起到承上啟下的作用，所以每天的復(fù)習(xí)是必不可少的。但是從過去的經(jīng)驗(yàn)所知，很多學(xué)生是沒有復(fù)習(xí)的習(xí)慣的，對于老師所講的內(nèi)容最多就是課堂上想想，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度也沒有可能去學(xué)習(xí)好一個(gè)專業(yè)課程的。第二，梳理知識(shí)點(diǎn)，自我總結(jié)。不管上課記筆記還是復(fù)習(xí)對于我們的學(xué)習(xí)來說都還是不夠的，因?yàn)閺?fù)習(xí)也好，上課記筆記也罷。我們還是處于接受知識(shí)這樣一個(gè)狀態(tài)，學(xué)習(xí)要好或者說老師所講的知識(shí)你要徹底掌握，除了有自己接受這樣一個(gè)狀態(tài)，你還需要主動(dòng)學(xué)習(xí)這樣一個(gè)過程，那怎么主動(dòng)去學(xué)習(xí)呢？主要可以通過課后對于知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)和梳理。通過歸納總結(jié)梳理這樣一個(gè)過程的話，實(shí)際上我們對課后上所學(xué)的內(nèi)容就會(huì)更加清晰和明白，針對老師所講的內(nèi)容，也會(huì)產(chǎn)生自己的疑問，而不再是一味的接受，還可能會(huì)產(chǎn)生很多主觀的一些想法，這樣的話對每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握才是足夠牢靠的。第三，課外增加對企業(yè)的認(rèn)知。對于我們會(huì)計(jì)專業(yè)來說，我們最基本的目的是去核算一個(gè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，但是對于學(xué)生來說，他們并沒有企業(yè)工作的經(jīng)歷，因此在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到很多他們無法理解的問題。例如在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中我們一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容是“應(yīng)付職工薪酬”的核算?！皯?yīng)付職工薪酬”包含很多內(nèi)容，不單只是工資，還包括五險(xiǎn)一金，職工福利等。其實(shí)這些內(nèi)容已經(jīng)超過學(xué)生的日常認(rèn)知了，所以對于學(xué)生學(xué)習(xí)起來很是困難。首先他們不理解五險(xiǎn)一金，不知道企業(yè)和職工之間對五險(xiǎn)一金是如何繳納的。雖然我們的老師肯定會(huì)在課堂上描述、講解“五險(xiǎn)一金”的理論知識(shí)，但是對于學(xué)生來說，因?yàn)閺膩頉]有接觸過，所以真正去理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)還是很困難的。但是對于任何一個(gè)已經(jīng)有過工作經(jīng)歷的人來說，這個(gè)問題應(yīng)該是再簡單不過的?！拔咫U(xiǎn)一金”應(yīng)該說是好多人找工作的一個(gè)標(biāo)桿，有工作經(jīng)歷的人都知道這個(gè)體現(xiàn)的是企業(yè)的福利，甚至有些企業(yè)只有給員工買三險(xiǎn)，但是我們的學(xué)生由于沒有工作經(jīng)歷，對于這些問題全然不知，所以學(xué)習(xí)理解起來也有難度。這樣的情況在我們的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)過程中比比皆是，因而如果學(xué)生能夠利用假期去企業(yè)打工，相信對于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及企業(yè)的核算流程會(huì)更加清晰。

本文只是筆者結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及一個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)的老師的立場上對于學(xué)生的一些建議。雖然高職院校的學(xué)生在大學(xué)以前的成績并不是那么理想，但是現(xiàn)在改變也為時(shí)未晚。希望學(xué)生們能結(jié)合自身的實(shí)際情況，通過改變學(xué)習(xí)方法和方式在大學(xué)3年的學(xué)習(xí)過程中，能夠通過自己的努力找到滿意的工作。